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研究生:鐘玄惠
論文名稱:國小教師實施創造性教學之研究
指導教授:周立勳周立勳引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:198
中文關鍵詞:寫作教學創造性寫作教學行動研究
相關次數:
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國小教師實施創造性寫作教學之研究
鐘玄惠
嘉義大學國民教育研究所
摘 要
本研究是一位級任老師在寫作教學實務上的自我教學研究,結合理論與實際,設計出創造性寫作教學的行動方案,並據以實施來探討學生寫作成效。在一個三年級班級進行創造性寫作教學,從教學過程中透過不斷地省思與改變,發展適切的寫作教材,希望透過多元活潑的創造性教學策略,來改善學生寫作中「篇幅少」與「文句單調乏味」的難題。經一學期的試探性研究與三個月的行動研究之研究所得,獲致以下的結論:
1.運用多元的創造性教學策略,所設計出的寫作教學活動,除了能激發學生學習興趣外,對學生寫作助益極大。
2.透過感官經驗的刺激與練習,學生可蒐集更多的寫作題材,豐富其寫作內容。
3.創造是有中生有,課程內容若能以學生既有的知識與生活經驗為基礎,則可使學生產生更多的想法與寫作內容。
4.教師的舉例說明與適當的引導,釐清學生的觀念,使學生更清楚知悉寫作方向。
5.教師的正向鼓勵與認同,建立學生寫作之自信。
6.學生寫作成效:從學生前後作品的篇幅、內容與學習興趣做比較,可看出學生的寫作意願大幅提高,寫作能力也逐漸增長中。
根據本研究結果,研究者進一步提出國小實施創造性寫作教學及未來研究之建議。
關鍵字:寫作教學、創造性寫作教學、行動研究
Research on Elementary Creative Writing Teaching
Chung Hsuen-huei
Graduate School of Elementary and Secondary Education
National Chiayi University
Abstract
This is research on an elementary school teacher’s self-teaching in the practice of teaching writing. It brings together theory and practice. A plan of action for creative writing teaching was designed, and based on the implementation of this plan, the effects on student writing were discussed. Creative writing teaching was carried out with a grade three class. Through continual reflection and alternation during the teaching process, suitable writing teaching materials were developed. It was hoped that through a highly varied and lively creative teaching approach, two problems in student writing─“inadequate length” and “bland and uninteresting wording”─could be improved. Following upon an entire academic term of exploratory research and three months of action research, the following conclusions were reached:
1.Using a highly varied creative teaching approach, the writing activities were designed that excited students’ learning interest and also greatly benefited their writing.
2.Through the stimulation and practice of sensory perception, students could gather even more materials for their writing and enrich the content of their compositions.
3.To develop creativity you must start with what you have;if the course content takes its foundation in the knowledge and life experience that students already possess, then it can help students produce even more ideas and material for their writing.
4.By giving illustrative explanations and appropriate guidance, teachers can clarify student notions about writing and thus allow students to find the right direction for their compositions.
5.By giving positive encouragement and recognition, teachers can build student confidence in writing.
6.Student writing effects:From a comparison of composition length, content, and learning interest before the writing teaching and after, it was obvious that student willingness to engage in writing activities had risen greatly and that their writing ability was gradually increasing.
Based on these research results, this researcher proceeded to propose recommendations for the implementation of creative writing teaching and for future research.
Key words:writing teaching, creative writing teaching, action research
目 次
第一章 緒論 ………………………………………………… 1
第一節 研究背景與研究動機…………………………… 1
第二節 研究目的與研究問題…………………………… 6
第三節 名詞解釋………………………………………… 6
第二章 文獻探討…………………………………………… 7
第一節 寫作的理論與內涵……………………………… 7
第二節 作文教學之相關研究…………………………… 13
第三節 創造性教學之策略……………………………… 17
第四節 創造性寫作教學之課程設計…………………… 24
第三章 研究方法與過程……………………………………… 30
第一節 研究設計與流程………………………………… 30
第二節 研究歷程………………………………………… 34
第三節 試探性研究……………………………………… 39
第四節 資料之蒐集與分析……………………………… 52
第五節 研究之信度與效度……………………………… 56
第四章 研究結果與討論…………………………………… 58
第一節 行動方案一之探究……………………………… 58
第二節 行動方案二之探究……………………………… 76
第三節 行動方案三之探究……………………………… 101
第四節 綜合討論………………………………………… 113
第五章 結論與建議………………………………………… 125
第一節 結論……………………………………………… 125
第二節 建議……………………………………………… 129
參考書目
中文部分………………………………………………… 133
英文部分………………………………………………… 138
附錄
附錄一 行動方案教學大綱……………………………… 142
附錄二 寫作學習單……………………………………… 150
附錄三 第一次學生反應問卷…………………………… 160
附錄四 學生反應問卷暨家長回饋單…………………… 161
附錄五 心得札記………………………………………… 162
附錄六 朱老師的訪談記錄……………………………… 163
附錄七 學生前後作品…………………………………… 166
附錄八 學生反應問卷暨家長回饋單樣本……………… 176
圖 次
圖2-1 寫作認知歷程模式………………………………… 10
圖3-1 研究步驟…………………………………………… 33
圖3-2 教室環境圖………………………………………… 37
表 次
表3-1 數碼班九十學年度功課表………………………… 36
表3-2 試探性研究教學內容……………………………… 40
表3-3 行動方案設計內涵………………………………… 51
表4-1 特寫鏡頭之具體內容表…………………………… 60
表4-2 行動方案一之學生作品字數分析表………………… 70
表4-3 行動方案二之學生作品字數分析表………………… 95
表4-4 行動方案三之學生作品字數分析表…………………109
表4-5 六位學生之前後作品字數分析表……………………
表4-6 全班學生之作品字數分析表…………………………
表4-7 學生學習興趣分析表…………………………………124
參考書目
一、中文部分:
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