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研究生:吳瑞侯
研究生(外文):Jui-Hou Wu
論文名稱:台北縣國小教評會甄選特教教師之研究
指導教授:顧瑜君顧瑜君引用關係
指導教授(外文):Yu-June Ku
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:181
中文關鍵詞:特殊教育教師國小教評會
相關次數:
  • 被引用被引用:16
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摘 要

在教師法通過後,各國小教評會紛紛開始設置運作之後,改變了以往我國小學教師由政府派任的任用制度,開啟了現今由各校自行籌組教評會甄選教師的新制聘任制度。在這種教育環境的轉變之下,各國小特教班教師的任用亦改由各校教評會負責新進特教教師的甄選工作。而現今各國小特教班的行政運作多依附在學校整體的行政制度之下,但是,特殊教育與一般普通教育畢竟有其差異性,兩者分屬不同的專業領域系統。因此,若從特殊教育的「特殊性觀點」來看,由各國小教評會負責特教教師甄選的評審工作,是否符合特殊教育的需求?這種作法是否適當?基於此,本研究乃以國小教評會甄選特教教師為研究主題,採用質性研究,以訪談之方式,訪談台北縣近五年來辦理過國小特教教師甄選的學校教評會委員十四位,以及參加過國小特教教師甄選的特教班教師十二位,合計共二十六位。所獲得之結論如下:
壹、特教教師甄選與一般教師甄選無異
貳、甄選過程中欠缺正當性與專業性
參、特教教師甄選相關配套措施付之闕如
肆、特教教師甄選形式仍待商議
伍、特教教師為學校中之弱勢教師
陸、教育行政機關未盡督導之責
針對研究結論,提出如下建議:
壹、教育行政機關、學校當局之立場
一、相關法令與制度之配套
二、特教經費與政策之規劃
三、建立起評鑑之督導機制
四、特殊教育資源整合運用
五、甄選過程的透明公開化
貳、特教教師角色之立場
一、準備個人之檔案卷宗、以展現自我
二、模擬甄選情境、增加應試能力
三、不斷進修、提昇特教專業素養
四、自我成長、培養第二專長
參、對未來相關研究的建議
一、 持續與擴展進行特教教師甄選相關主題之研究
二、 加入現場觀察的研究方法
三、 釐清特教專業的角色與地位
四、 為特教弱勢發聲
Abstract

Since the education law passed, most primary schools follow the “Committee of Teacher Selection & Evaluation” system to select new teachers instead of the old, governed employ system. In this alternation, schools tend to select new comers through an impartial, open competition judged by the “Committee of Teacher Selection & Evaluation”. This professional field, special education, is normally appended under most of the primary schools' normal teacher selecting system. But there are still a bit differences between special and general education teachers in their professional background and ability. Can we get the real teacher suitable for our special education classes? Thus, in "Teacher's Special Ability", does this examine result fits this specific requirements in special education field? “Committee of Teacher Selection & Evaluation” did a good judge? Are those teacher selection and competition decisions impartial? Regarding this matter, this research takes "Teachers Selection through Committee of Teacher Selection & Evaluation" as a study topic, using qualitative analysis research skill, interviewing total 26 faculty from different schools, including 14 committees of primary schools (who had joined the selection in the latest five years) and 12 special education teachers (who had ever joined the selection).
In concrete, this research focus on the following points:
1) Knowing the ways and methods in selecting special education teachers through Committee of Teacher Selection & Evaluation in primary schools of Taipei County.
2) Knowing the views and opinions in the current selection system, which means the new teachers' employment determination shall be examined and evaluated through Committee of Teacher Selection & Evaluation.
3) Discussing the facing problems and difficulties in selecting special education teachers.
4) What is the practical employment situation of those selected through Committee of Teacher Selection & Evaluation?
5) Concerning the information we gathered through interviews between teachers, we made a conclusion to certain innovative suggestions for the educational authority as reference when schools select special education teachers in the new semester through Committee of Teacher Selection & Evaluation.
And we come to certain conclusion:
1) There is no difference between special and general teacher selection.
2) Justice and profession might absent in the process of selection.
3) No relative methods for selecting special teachers.
4) The form of selecting special teachers is still under discussion.
5) Special education teachers are the inferior group in primary schools.
6) Educational administration organization does no show responsibility of direction and supervision.
目 錄

第一章 緒論-----------------------------------------------------------------------------1
第一節 研究背景與研究動機------------------------------------------------------1
第二節 研究目的與待答問題------------------------------------------------------6
第三節 名詞釋義---------------------------------------------------------------------7

第二章 文獻探討----------------------------------------------------------------------8
第一節 台北縣特殊教育之發展概況--------------------------------------------8
第二節 國小特殊教育師資之探討----------------------------------------------16
第三節 學校教師評審委員會之探究-------------------------------------------32

第三章 研究設計與實施----------------------------------------------------------70
第二節 研究設計-------------------------------------------------------------------70
第二節 研究參與者----------------------------------------------------------------73
第三節 研究實施程序-------------------------------------------------------------75
第四節 研究者的角色-------------------------------------------------------------77

第四章 資料分析與整理----------------------------------------------------------79
第一節 台北縣國小教評會甄選特教教師之現況----------------------------79
第二節 台北縣國小教評會委員與特教班教師對特教教師甄選的
意見與感受----------------------------------------------------------------90
第三節 台北縣國小教評會甄選特教教師的困難與問題------------------101
第四節 台北縣國小特教教師甄選錄取後之任用情形---------------------109

第五章 結論與建議----------------------------------------------------------------114
第一節 結論------------------------------------------------------------------------114
第二節 建議------------------------------------------------------------------------117

後記~~回首來時路-----------------------------------------------------------------------124
參考書目-------------------------------------------------------------------------------------126
附錄--------------------------------------------------------------------------------------------133
附錄一 訪談紀要表(教評會委員)------------------------------------------133
附錄二 訪談紀要表(特教班教師)------------------------------------------134
附錄三 初訪對象資料------------------------------------------------------------135
附錄四 初訪實錄(一)教評會委員FP1------------------------------------136
附錄五 初訪實錄(二)特教班教師FT1------------------------------------140
附錄六 正式訪談大綱(教評會委員)---------------------------------------147
附錄七 正式訪談大綱(特教班教師)---------------------------------------148
附錄八 正式訪談對象資料------------------------------------------------------150
附錄九 訪談實錄(一)教評會委員SP7------------------------------------151
附錄十 訪談實錄(二)特教班教師ST5------------------------------------157
附錄十一 台北縣○○國小九十學年度特教教師甄選簡章------------------165
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