跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.200.171.74) 您好!臺灣時間:2022/08/12 20:21
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:彭寶旺
論文名稱:團體輔導對國小高年級喪親兒童死亡態度改變之研究
指導教授:何秀珠何秀珠引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹師範學院
系所名稱:輔導教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:220
中文關鍵詞:生死教育團體輔導喪親兒童死亡態度
外文關鍵詞:life and death educationgroup guidancebereaved childrendeath attitude
相關次數:
  • 被引用被引用:47
  • 點閱點閱:2902
  • 評分評分:
  • 下載下載:822
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:23
論文摘要
本研究的主要目的,旨在探討團體輔導對國小高年級喪親兒童死亡態度之改變,為了了解死亡態度改變的情形,本研究採取質化研究的方法,以立意取樣選取六位五、六年級居住客家族群地區的喪親兒童,實施每週二次,每次八十分鐘,共十二次以生死為焦點的團體輔導,以了解死亡態度的改變情形。就焦點團體訪談、團體歷程、田野筆記等之各項所得資料,加以整理,進行個案分析和個案間分析,研究主要發現如下:
一、每一個成員,受「依附關係」、「親人的死亡情境」、「民俗忌諱」
和「儀式行為」等因素的影響,呈現不同的死亡態度和改變情形。
二、喪親兒童對自己和他人的死亡及瀕死,情緒的改變,是由負向的情
緒到正負向多元的情緒,再到負向害怕情緒減低,正向接受情緒增加
的歷程。
三、喪親兒童對死後世界認知的改變,受「自己現在做好人行好事」、
「死後可見親人」、「死後世界和現實世界相近」等因素影響。
四、喪親兒童面對他人死亡的的情緒,和「喪親原因」及「生活照顧關
係」有所關聯。
五、喪親兒童面對他人死亡的認知改變,主要是受「建構親人美好世界」
和「回憶生前彼此生活關係」因素的影響。
六、喪親兒童面對他人死亡的行為改變,受「思念行為」、「祈禱祝福」
和「哭」等行為影響。
七、喪親兒童面對喪葬情境,情緒的改變主要受「經驗死亡的情境」和
「談論死亡的情境」因素的影響。
八、喪親兒童談論死亡的民俗忌諱與儀式行為是多元的。喪親兒童面對這
些民俗忌諱,以負面的感覺居多,包括生氣、害怕、可憐、恐懼、疑
惑等,而儀式行為,帶給喪親兒童正負向的情緒,但以正向情緒居
多。
九、喪親兒童,面對不同死亡的接受性,優先考量的依據是「死亡原因」
和「死者年齡」,其次是「責任歸屬」和「死亡對象」。
十、喪親時間為四個月至二年之兒童,仍然隱藏相當多元的負向情緒與認
知,需要予以協助輔導,而小團體輔導對隱藏情緒的引發與處理,及
對未竟事務的完形是一項可行的方式。
最後根據本研究結果,提出實務工作與後續研究上的建議:
一、喪親兒童需要建立一套心理健康的預防篩選和輔導運作系統。
二、未來可進行跨文化的研究。
三、團體輔導對相關的死亡議題、隱藏的哀傷、負向的認知和未竟事務,
應列入研究處理事項。
關鍵字:生死教育、團體輔導、喪親兒童、死亡態度
Abstract
The purpose of this study was to investigate the impact of group guidance on bereaved children’attitude toward death. Qualitative method has been employed. While in the process of investigation, bereaved children in Hsin-Chu County were considered as the population, 6 parent-dead or grandfather-dead primary school students were taken as samples by purpose sampling and data were collected by questionnaire survey. The total used time of the group was twelve sessions, 80 minutes per session, two per a week. The data were collected through the focus group interviews, group process and field notes. At last, the date was analyzed as case and case-case analysis.
The major findings are as follows:
1. The acceptance toward death differs from attachment
relationship, contingency of parents’ death, folklore taboos
and ritual behaviors.
2. The bereaved children’ attitude toward death will experience
from negative attitude to positive attitude with time.
3. The cognition of afterlife will be influenced by ante-mortem
behavior, possibility of encountering deceased parents and
similarity between ante-mortem life and afterlife.
4. The bereaved children’ attitude toward death have
correlation with situation of parents’ death and nurturance
of parents.
5. The ability of rebuilding memory and ante-mortem
relationship with parents will influence the cognition
toward death.
6. The behavior of bereaved children will be adjusted by acts
of yearn, invocation and lament.
7. The attitude toward funeral rites will be influenced by
experienced death contingency and discussion of death
contingency.
8. Bereaved children have more negative sensations when confront
folklore taboos including anger, scare, misery, fear, and
confuse. And ritual behaviors will bring them positive
sensation at most.
9. The cause of death and death ages of parents are the first
two important factors that adjust the degree of acceptance
toward death.
10.Bereaved children conceal their multiplicative negative
affectivity even parents have had passed away for two years
long. Group guidance is an effect tool for bereaved children
to cope with their hidden anxiety and unfinished business.
At last, applications for the results of the study and several suggestions for school guidance and further research were proposed.
1. Bereaved children need a system of prevention and counseling
for psychological health.
2. Cross-culture study of life and death education is the
suggested further research field.
3. The death-related issue, contingent sadness, and negative
cognition are supposed to be involved during group guidance.
Key words: life and death education, group guidance, bereaved children, death attitude.
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的--------------------------------------1
第二節 研究問題--------------------------------------------4
第三節 名詞詮釋--------------------------------------------4
第四節 研究範圍--------------------------------------------6
第二章 文獻探討
第一節 兒童的死亡態度--------------------------------------7
第二節 喪親兒童的死亡態度與影響因素-----------------------24
第三節 生死教育對喪親兒童死亡態度之相關研究---------------39
第三章 研究方法
第一節 研究對象-------------------------------------------54
第二節 研究設計-------------------------------------------56
第三節 研究工具-------------------------------------------58
第四節 團體輔導方案---------------------------------------61
第五節 研究程序-------------------------------------------64
第六節 資料的蒐集與分析-----------------------------------67
第四章 結果與討論一
第一節 面對自己死亡的死亡態度之改變情形-------------------71
第二節 面對他人死亡的死亡態度之改變情形-------------------75
第三節 面對自己瀕死的死亡態度之改變情形-------------------82
第四節 面對他人瀕死的死亡態度之改變情形-------------------85
第五節 喪親兒童團體輔導實施之省思-------------------------87
第五章 結果與討論二
第一節 成員A死亡態度的改變-------------------------------100
第二節 成員B死亡態度的改變-------------------------------114
第三節 成員C死亡態度的改變-------------------------------128
第四節 成員D死亡態度的改變-------------------------------141
第五節 成員E死亡態度的改變-------------------------------154
第六節 成員F死亡態度的改變-------------------------------167
第六章 結論與建議
第一節 結論----------------------------------------------180
第二節 建議----------------------------------------------189
參考文獻
中文部分 ------------------------------------------------192
西文部分 ------------------------------------------------198
附錄
附錄一兒童死亡態度訪談大綱(修訂前)---------------------204
附錄二兒童死亡態度訪談大綱(修訂後)---------------------205
附錄三 團體輔導方案--------------------------------------206
附錄四 邀請函--------------------------------------------218
附錄五 同意書--------------------------------------------219
附錄六 團體前後對生死的描繪------------------------------220
表 次
表2-1 國外各死亡態度量表的內涵----------------------------8
表3-1 研究對象的基本資料---------------------------------55
表4-1 A的死亡接受性-------------------------------------107
表4-2 B的死亡接受性-------------------------------------121
表4-3 C的死亡接受性-------------------------------------134
表4-4 D的死亡接受性-------------------------------------147
表4-5 E的死亡接受性-------------------------------------160
表4-6 F的死亡接受性-------------------------------------174
圖 次
圖3-1 研究架構------------------------------------------57
參考文獻
一、中文部分
內政部(民89)。中華民國台閩地區人口統計。內政部。
王慧芬(民88)。「我也會死嗎?」-和兒童談死亡與哀傷。國教輔導,
39(1),51-59。
丘愛鈴譯(民78)。死亡教育:一個探討情緒和態度的教學活動。現代
教育,4,145-152。
丘愛鈴(民78)。台北市國中教師對死亡及死亡教育態度之研究。台灣師
範大學教育研究所碩士論文,未出版。
朱美珍(民79)。兒童的死亡概念與死亡教育。東吳政治社會學報,14,
585-604。
行政院衛生署家庭計畫研究所(民88)。民國八十五年台灣地區中老年保
健與生涯規劃調查調查報告。行政院衛生署家庭計畫研究所。
何秀珠譯(民75)。預防兒童自殺─利用布偶戲讓小學生認識死亡的意
義。國教世紀,22(3),38-41。
呂明、陳紅雯(民81)。第三思潮:馬斯洛心理學。台北:師大書苑。
李伯恩(民88)。淺談死亡教育。輔導通訊,56,54-58。
李玫青(民84)。談青少年面對重大親友死亡之輔導。學生輔導,40,
102-111。
李佩怡(民87)。失落的自我調適 - 如何運用創意度過悲傷。學生輔
導,54,84-99。
李佩怡(民88)。震慟之後 - 如何協助自己與他人因應失落與悲傷。
輔導季刊,35(3),16-28。
李佩怡(民90)。生命窮盡之境 - 為何要探問人瀕臨死亡的苦難。諮商
與輔導,188,2-9。
余淑娟(民90)。國小學童的死亡教育課程設計及其實施成效研究。
台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
威廉•華爾頓(民84)。悲傷輔導與悲傷治療。(李開敏、林方皓、張玉
仕、葛書倫譯)。台北:心理。(原著出版年:1991年)
死亡與喪慟 - 兒童輔導手冊。(李閏華、張玉仕、劉靜女譯)(民
90)。台北:心理。(原著出版年:1996年)。
李復惠(民88)。國內死亡教育相關學位論文之回顧。安寧療護雜誌,
14,74-97。
汪鳳炎、郭本禹(民89)。精神分析新論。台北:知書房。
吳佳娟(民90)。以兒童讀物進行生死教育之成效分析。屏東師範學院教
育心理與輔導研究所碩士論文,未出版。
吳秀碧(民88)。創傷性的失落與哀傷。輔導季刊,35(3),1-7。
吳秀碧(民87)。死亡教育與悲傷 諮商之人員訓練。學生輔導,54,62-
69。
吳秀碧(民88)。角色扮演與團體輔導。學生輔導,64,26-35。
吳秀碧(民89)。團體諮商在兒童哀傷的應用。載於台灣地區兒童生死教
育研討會論文資料暨大會手冊,200-209,國立彰化師範大學。
吳庶深、黃禎真(民89)。從生命教育探討生死教育 - 地震災區小學生
的生命教育。載於台灣地區兒童生死教育研討會論文資料暨大會手
冊,210-217,國立彰化師範大學。
林杏足(民85)。死亡事件對家庭系統的影響。輔導季刊,32(4),50-
57。
林宛宜(民89)。從少年小說中的死亡談啟蒙。國立台東師範學院兒童文
學研究所碩士論文,未出版。
林烝增(民86)。兒童對死亡的認知與情緒之研究 - 兒童死亡世界的畫
與話。中國文化大學兒童福利學系碩士論文,未出版。
林淑美(民81)。如何協助國小兒童面對親友的死亡。諮商與輔導,74,
6-9。
林惠枝(民89)。國小教科書性別角色教材分析及國小高年級兒童性別角
色刻板印象之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出
版。
林慧珍(民89)。兒童生死教育的概念集教學。載於台灣地區兒童生死教
育研討會論文資料暨大會手冊,218-226,國立彰化師範大學。
侯素棉(民83)。兒童的哀傷反應及其對諮商與輔導的啟示。輔導季刊,
30(3),40-44。
施常花譯(民83)。命隨心改。台北:大村。
紀潔芳(民89)。兒童生死教育教學之探討 - 兼談教學資源之運用。載
於台灣地區兒童生死教育研討會論文資料暨大會手冊,81-95,國立
彰化師範大學。
徐大偉(民84)。死亡教育的認識及其在輔導上的應用。諮商與輔導,
114,16-18。
高宜揚(民82)。存在主義。台北:遠流。
索甲仁波切(民85)。西藏生死書。台北:張老師。
高雄市政府教育局(民87)。高雄市國民小學生死教育手冊。高雄市政
府。
陳芳玲(民89)。兒童死亡教育的理念與實務 - 師資培育課程的實踐。
載於台灣地區兒童生死教育研討會論文資料暨大會手冊,107-113,
國立彰化師範大學。
陳怡秀、彭博裕、徐若涵(民89)。兒童生死教育教學媒體製作及應用。
載於台灣地區兒童生死教育研討會論文資料暨大會手冊,114-165,
國立彰化師範大學。
陳秋娟(民87)。國小中、高年級學童死亡概念、死亡態度及死亡教育需
求之研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
陳維真(民89)。生命教育實驗教學對國小學童自我概念和死亡態度之影
響。台南師院學生學刊,22,55-80。
陳增穎(民87)。青少年的哀傷反應及其對諮商與輔導的啟示。學生輔
導,54,70-83。
陳增穎(民90)。哀傷諮商中的反移情及其處理。諮商與輔導,188,10-
13。
陳錫琦(民89)。佛教淨土法門的生死教育理論與實務之研究。華梵學
報,6,1-12。
黃文博(民89)。台灣人的生死學。台北:常民。
程安宜(民87)。從「老莊生死觀」探討國小兒童的死亡教育。國立屏東
師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
曾秋萍(民89)。九二一災區學童於讀書治療中之心理歷程及其對死亡態
度之詮釋。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
葛琦霞(民89)。童書在國小生死教育之實施。載於台灣地區兒童生死教
育研討會論文資料暨大會手冊,173-185,國立彰化師範大學。
彭運石(民90)。走向生命的顛峰 - 馬斯洛的人本心理學。台北:貓頭
鷹。
彭寶旺(民90)。國小高年級失親兒童死亡概念和死亡態度的分析研究。
載於新竹縣教育研究集刊,143-170,新竹縣教育研究發展暨網路中
心。
游乾桂(民78)。教孩子認識死亡。張老師月刊,134,80-82。
張玉仕(民89)。悲傷輔導理論與實務。載於台灣地區兒童生死教育研討
會論文資料暨大會手冊,193-199,國立彰化師範大學。
張春興(民84)。張氏心理學辭典。台北:東華。
張淑美(民79)。「未知死,焉知生?」- 死亡教育之探討。現代教
育,10,91-99。
張淑美(民81)。死亡的意義與其對教育的啟示。高雄師大學報,3,
121-138。
張淑美(民82)。國中學生死亡概念與死亡態度之研究:質的分析。高雄
師大學報,4,141-193。
張淑美(民84)。國中生之死亡概念、死亡態度、死亡教育態度及其相關
因素之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。
張淑美(民86)。從兒童與青少年的死亡概念與態度談死亡教育與自殺防
預。教育研究,5,33-40。
張淑美(民87)。從美國死亡教育的發展兼論我國實施死亡教育的準備方
向。教育學刊,14,275-294。
張淑美(民89)。兒童生死教育之理念與實施。載於台灣地區兒童生死教
育研討會論文資料暨大會手冊,218-226,國立彰化師範大學。
張淑芬(民85)。心理分析學派與存在導向學派中死亡觀點之比較。諮商
與輔導,130,37-38。
新竹縣政府主計室(民89)。新竹縣統計要覽。新竹縣政府。
趙可式(民87)。生死教育。學生輔導,54,44 -51。
趙若男(民88)。談失落與悲傷的輔導也是生命教育的 一環。輔導通
訊,55,1-10。
廖秀霞(民90)。生死教育課程方案對國小高年級學童死亡態度影響之研
究。南華大學生死學研究所碩士論文,未出版。
鄧蔭萍、何佩芬(民88)。由兒童死亡概念探討圖畫書中死亡成分的呈
現。幼兒教育年刊,11,83-120。
劉明松(民86)。死亡教育對國中生死亡概念、死亡態度影響之研究。國
立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版。
劉淑瀅(民80)。不知死,焉知生 - 談死亡教育。國教世紀,27(1),
24-31。
劉翔平(民90)。尋找生命的意義 - 弗蘭克的意義治療學說。台北:
貓頭鷹。
蔡秀錦(民80)城鄉學童死亡之概念、焦慮及教育需求之研究。國立台灣
師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版。
蔡麗芳(民88)。如何進行喪親兒童悲傷輔導。諮商與輔導,167,44-
45。
蔡麗芳(民90)。喪親兒童諮商中悲傷經驗改變歷程之研究。國立彰化師
範大學輔導與諮商學系博士論文,未出版。
蔡耀明(民90)。佛教生死觀相關經証選輯。載於中小學生命教育研討會
資料,1-21,華梵大學。
謝昌任(民89)。從高中職生命教育體驗活動實施經驗看國小生命教育體
驗活動實施之初探。載於台灣地區兒童生死教育研討會論文資料暨大會手冊,186-192,國立彰化師範大學。
賴念華(民89)。藝術治療 - 轉化喪親兒童之悲傷與失落。學生輔導,
66,50-57。
蕭麗玲(民89)。兒童創傷事後壓力症候之研究:九二一地震的衝擊。
國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版。
蘇完女(民80)。死亡教育對國小中年級兒童死亡態度的影響。國立彰化
師範大學輔導研究所碩士論文,未出版。
羅麗珍(民80)。莊子集釋。台北:貫雅。
二、英文部分
Aspinall, S. Y.(1996). Education children to cope with death:
A preventive model.Psychology in The School, 33(4), 341-
349.
Bascue, L. O., & Krieger, G. W. (1974). Death as counseling
concern. Personnel and Guidance Journal , 9, 587 — 592.
Bowlby, J.(1977).The making and breaking of affectional
bonds: 1. Aetiology and psychopathology im the light of
attachment theory. British Journal of Psychiatry, 130, 201-
210, 421-431.
Chistian, L. G.(1997). Children and death. Young Children,
May, 76-80.
Collett, L. J., & Lester, D.(1969). The fear of death and
the fear of dying. TheJournal of Psychology, 72, 179-181.
Corr, C. A.(1984). A Model Syllabus for Children and Death
Courses. Death Education, 8, 11-28.
Corr, C. A., Nabe, C. M., & Corr, D. M.(1994).Death and
Dying Life and Living. Pacific Grove , CA: Publishing Co.
Corr, C. A., & Corr, D. M. (Eds.).(1996).Handbook of
children death and bereavement. NY:Springer Pub.
Costa, L., & Holliday, D.(1994). Helping children cope with
the death of parent. Elementary School Guidance &
conseling, 28,206-213.
Cotton, C. R., & Range, L. M.(1990).Ckildren’s death
concepts:Relationship to cognitive functioning, age,
experience with death, fear of death, and hopelessness.
Journal of Clinical Child Psychology, 19, 123-127.
Crase, D.(1980). The Making of a Death Education.(ERIC
Document Reproduction Service No. ED 196 370 )
Dilworth, J. L., & Hildreth, G. J.(1997-1998). Long-term
unresolved greaf: Applying Bowlby’s variants to adult
survivors of early arental death. Omega, 36(2), 147-159.
Edgar, L. V., & Hamilton, M. H.(1994). Noncrisis death
education in the elementary school. Elementary School
Guidance & Counselling, 29(1), 38-46.
Gibson, A. B., Robert, P., & Buttery, T. J.(1982). Death
Education: A Concern for the Living.(ERIC Document
Reproduction Service No. ED 215 948)
Glass, J., & Trent, J.(1982). Death Education:An Adult
Education Concern. Lifelong Learning, 5, 24-25.
Goldman, L.(2000). Children grieve too:Lessons in how to
support children through a normal, healthy grief process.
In 台灣地區兒童生死教育研討會論文資料暨大會手冊,1-8,國立彰
化師範大學。
Goldman, L.(2000). Helping grieving child in school. In 台灣地
區兒童生死教育研討會論文資料暨大會手冊,16-25,國立彰化師範
大學。
Goldman, L.(2000). The meltdown process in children’s
complicated grief: A case study. In 台灣地區兒童生死教育研討
會論文資料暨大會手冊,32-34,國立彰化師範大學。
Goldman, L.(2000). We can help children grieve: A Children-
oriented model for memorializing. In 台灣地區兒童生死教育研
討會論文資料暨大會手冊,54-58,國立彰化師範大學。
Guy, T.(1993). Exploratory study of elementary — aged
children’s of death through the use of story. Death
studies, 17, 27-54.
Haasl, B., & Marnocha.(2000). Bereavement support group
program for children. MI:Edwards Brothers.
Hartley, M. P.(1980). Coping with life after death: The
counselor’s response ability.The Personnel and Guidance
Journal, 12, 251-252.
Healy — Romanello, M. A.(1993). The invisible griever:
Support groups for bereaved children. Promoting Student
Success Through Group Interventions, 67— 69.
Hennet, M., & Barnhart, R. S.(1980). Death education: Do we
need it ?Psychological Reports, 46, 996 - 998.
Hoffman, S. I., & Strauss, S. (1985).The development of
children’s concepts of death. Death Studies, 9, 469-482.
Hui, C. H., Chan, S. Y., & Chan, J.(1989). Death cognition
among Chinese teenagers:Beliefs about consequences of
death. Journal of Research in Personality, 23, 99-117.
Kane, B.(1979). Children’s concepts of death. The Journal of
Genetic Psychology, 134, 141-153.
Klug, L., & Boss, M.(1977). Further study of the validity of
the death concern- scale. Psychological Reports, 40, 907-
910.
Knight, K. H., & Elfenbein, M. H.(1993). Relationship of
death education to the anxiety, fear, and meaning
associated with death. Death Studies, 17, 411-425.
Knight, K. H., Elfenbein, M. H., & Capozzi, L.(2000).
Relationship of recollections of first death experience to
current death attitudes. Death Studies, 24(3), 201-222.
Kubler-Ross.(1969). On death and dying. London: Routledge.
Lester, D.(1970).Relation of fear of death in subjects to
fear of death in their parents. Psychological Record, 20,
541-543.
Lester, D., & Templer, D. I.(1972).Resemblance of parent —
child death anxiety as a function of age and sex of child.
Psychology Report, 31, 750.
Leviton, D.(1977). The scope of death education. Death
Education, 1(1),41-56.
Loo, R., & Shea, L.(1996). Structure of Collett-Lester fear
of death and dying scale. Death Studies, 20, 577—586.
Maglio, C. J., & Robinson, S. E.(1993). The effects of death
education on death anxiety: A meta-analysis. (ERIC
Document Reproduction Service No. ED370016)
Mccown, D. E., & Davies, B.(1995). Patterns of grief in
young children following the death of a sibling. Death
Studies, 19, 41-53.
Mille, N. A.(1997). Death education and grief counseling.
(ERIC Document Reproduction Service No. ED 412480)
Morland, I.(1992). Using an educational model to foster
children’s resilience in the context of a bereavement
service. In P. Barnard., I. Morland., & J. Nagy(Eds.),
Children, bereavement and trauma(pp. 44 -71). London:
Jessica Kingsley Publishers.
Nagy, M.(1948).The child’s theories concerning death. The
Journal of Genetic Psychology, 73, 3-27.
Nagy, J.(1999). The practice of working with bereaved
children. In P. Barrard(Eds), Children, Bereavement and
Trauma.(pp.13-20). London:Jessica Kingsley Publishers.
Neimeyer, R. A.(2000). Searching for the meaning of meaning:
Grief therapy and the process of reconstruction. Death
studies, 24(6), 541 —558.
Payne, B. J., & Range, L. M.(1996). Family environment,
attitudes toward life and death, depression, and
suicidality in elementary school children. Death Strudies,
20, 481-494.
Reid, J. K., & Dixon, W. A.(1999). Teacher attitudes on
coping with grief in the public school classroom.
Psychology in the Schools, 36(3), 219-229.
Rutter, M.(1987).Psychosocial resilience and protective
mechanisms. American Journal of Orthopsychiatry, 57, 316-
331.
Schilder, P., & Wechsler, D.(1934).The attitude on children
towards death. Journal of Genetic Psychology, 45, 406-451.
Schonfeld, D. J., & Kappelman, M.(1990).The impact of school-
based education on the young child’s understanding of
death. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics,
11, 247-252.
Schwab, R.(1986).Support groups for the bereaved. Journal for
Specialists in Group Work, 11, 100-106.
Silverman, P. R., Nickman, S., & Worden, J. W.
(1992).Detachment revisited:the child’s reconstruction of
a dead parent. American Journal of Orthopsychiat, 62(4),
494-503.
Silverman, P. R., & Worden, J. W.(1992).Children’s
reactions in the early months after the death of a parent.
American Journal of Orthopsychiat, 62(1), 93-104.
Speece, M. W., & Brent, S. B.(1984).Children’s
understanding of death:A review of three components of a
death concept. Child Development, 55, 1671-1686.
Swin, H. L.(1979). Childhood views of death. Death Education,
2, 341-358。
Tamm, M. E., & Grangvist, A.(1995). The meaning of death for
children and adolescents : A phenomenographic study of
drawings. Death Studies, 19, 203-222.
Templer, D. I.(1970). The construction and validation of a
death anxiety scale. The Journal of General Psychology, 82,
165-177.
Thomason, N. D.(1999). Our guinea pig is dead!: Young
children cope with death. Dimensions of Early Childhood,
Spring, 26-29.
Wass, H., Dinklage, R., Gordon, S. L., Russo, G., Sparks, C.
W., & Tatum, J. (1983). Use of play for assessing
children’s death concepts: A reexamination. Psychological
reports, 53, 799 — 803.
Webb, N. B.(1993b).Death of grandparent-family therapy to
assist bereavement, Case of the silver family-siblings,
ages 11, 9, and 5. In N. B. Webb(Ed.), Helping bereaved
children:A handbook for practitioners(pp.61-80).NY:
Guildford.
Wenestam, C. G.(1984). Qualitative age-related differences in
the meaning of the word “death” to children. Death
Education, 8, 333-347.
Worden, J. W.(1991).Grief counseling and grief therapy:A
handbook for the mental health practitioner(2nd ed.).New
York:Springer Pub.
Worden, J. W.(1996). Child and Grief:When a parent dies. NY:
The Guilford Press.
Yalom, I. D., & Vinogradov, S.(1988). Bereavement Groups:
Techniques and themes. Group Psychothery, 384(4), 419 - 446.
Young, M., & Daniels, S.(1980). Born again status as factor
in death anxiety. Psychological Reports, 47, 367 - 370.
Zambelli, G. C., & DeRosa, A. P.(1992).Bereavement support
groups for school-age children: Theory, intervention, and
case example. American Journal of Orthopsychiatry, 62(4),
481-492.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top