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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳雅慧
研究生(外文):Ya-Hui Chen
論文名稱:國民小學交通安全教育課程教材之建構研究
論文名稱(外文):A study on teaching materials of traffic safety education curriculum for elementary schools
指導教授:鄭淵全鄭淵全引用關係
指導教授(外文):Zheng, Yuan-Quan
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹師範學院
系所名稱:課程與教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
中文關鍵詞:九年一貫交通安全教育課程教材德爾菲技術
外文關鍵詞:1st - 9th grade curriculum alignmenttraffic safety educationcurriculum teaching materialsDelphi technique
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交通安全教育為教導學童保障生命財產安全之一門課程,然在九年一貫課程實施後,由於課程內容的多樣性及授課時數等限制,使得交通安全教育課程並未列入正式課程中,因此如何將傳授「保命知識」的交通安全教育納入九年一貫課程中,即為現階段推動國民小學交通安全教育之重要課題。
本研究旨在利用文獻分析法及德爾菲技術(Delphi technique)探討九年一貫課程實施後,國民小學之交通安全教育課程教材,其重要發現如下:
一、依據可挪用之課程時數、目標共通性、課程相融性,及符合學校本位與教師專業理念下,建議將交通安全教育課程納入綜合活動學習領域中,並以指定單元方式呈現。
二、參酌「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」中之七大學習領域,研擬九年一貫課程中有關國民小學各學習階段之交通安全教育之分段能力指標及單元教學目標。
三、透過對交通、教育領域之專家學者與主管機關代表,及國民小學教師代表等十八位小組成員所進行的三回合的德爾菲問卷調查,確認各國民小學各學習階段交通安全教育之教材課題及其課程重要性,其中第一、二學習階段均包括十二項課題;而第三學習階段共計八項課題。研究中並將課程教材區分為非常重要之必要課程、重要之必要課程及重要之選擇性課程等三類,其中非常重要之必要課程與重要之必要課程乃未來各級學校推動交通安全教育課程不可或缺之課題,而重要之選擇性課程所列示之課題,則各學校可依據其課程時數及地域性自行選擇教材課題。
四、本研究所彙整之各學習階段交通安全教育課題,均能符合柯爾伯格或皮亞傑等專家所提出探討學童心智發展之相關理論。
五、最後,依據研究結果提出具體建議,以作為各級交通及教育主管機關、各國民小學未來設計交通安全教育課程教材之參考。
Traffic safety education is a curriculum which instructs primary students to protect their lives and properties. However, owing to the limitation of the variation and teaching hours of the contents of 1st - 9th grade curriculum alignment, the traffic safety education is not included in the formal curriculum. Therefore, how to include traffic safety education into 1st - 9th grade curriculum alignment is currently important to push about traffic safety education of primary schools.
Based on literature analysis and Delphi technique, this research studies the teaching materials of traffic safety education curriculum for primary schools after 1st - 9th grade curriculum alignment commenced. Important discoveries are as follows:
1. According to variable subject hours, objective sameness, curriculum mixture, and fulfillment of school-based curriculum and teacher’s profession, it is advised to include traffic safety education curriculum into composite activity subject areas and present it as a specified unit.
2. According to the 7 major subject areas of the provisional guidelines of 1st - 9th grade curriculum alignment, this research studies the sublevel ability index and unit teaching index of traffic safety education of each learning phase in 1st - 9th grade curriculum alignment.
3. This research affirms the importance of the teaching materials and curriculum of each learning phase of traffic safety education for primary students, which is based on three Delphi questionnaires by eighteen specialists on communication and educational administration, the ministry of communications, scholars and experienced teachers as well. Meanwhile, the first and second learning phases include twelve subjects and the third learning phase includes eight subjects. This research also divides the curriculum teaching materials into three parts: very important and compulsory course, important and compulsory course, and important and elective course. The first two courses are essential to push traffic safety education and the last one is optional for primary schools.
4. The subjects of each learning phase of traffic safety education collected by this research fulfill the related theories of the Kohlberg or Piaget’s mental development theories. The subjects in the first learning phase emphasize the behavior practice of an individual and other people. In addition to above mentioned practice, the subjects in the second learning phase should emphasize the learning communication etiquette because primary students are in the second phase of morality development and can follow social order. Because primary students are in an advanced morality phase, the subjects of the third learning phase develops the concept of the rule of law, emphasizes life education, and seeds safety priority among students to avoid such regret for one’s misdeed if they ride at full speed.
At last, the concrete advices based on this research should be referenced by all specialists on transportation or educational administration and primary schools to design the curriculum teaching materials for traffic safety education.
目 錄
第一章緒論……………………..………………………….….1
第一節研究動機與目的……………………………………….…..1
第二節待答問題…………………………………………………...3
第三節重要名詞釋義……………………………………………...4
第四節研究範圍與限制…………………………………………...5
第二章文獻探討………………………………..……..………6
第一節交通安全教育之探討……………………………………...6
第二節交通安全教育課程教材之探討………………………….13
第三節九年一貫課程…………………………………………….24
第四節九年一貫課程之交通安全教育課程教材……………….30
第三章研究設計與實施……………………………………35
第一節研究架構………………………………………………….35
第二節研究設計與方法………………………………………….37
第四章研究結果……………………………………………55
第一節調查結果分析…………………………………………….55
第二節教材課題之探討………………………………………….84
第三節綜合討論………………………………………………….95
第五章結論與建議.………………………………………….98
第一節結論……………………………………………….………98
第二節建議……………………………………………………102
參考文獻…………………………………………………….104
附錄一 第一回合德爾菲問卷調查表………………….…….110
附錄二 第二回合德爾菲問卷調查表..………………..……..120
附錄三 第三回合德爾菲問卷調查表..…………………..…..137
表 次
表2.1 各年級「交通安全學習手冊」主要學習單元………….…………..8
表2.2 國民小學交通安全教育分段能力指標彙整表………………….31
表2.3 國民小學交通安全教育單元教學目標彙整表………………….32
表3.1 德爾菲小組成員名單…………………………………………….50
表3.2 各年級交通安全教育課題……………………………………….53
表4.1 第一回合第一學習階段各課題重要程度填答結果彙整表…….57
表4.2 第一回合第一學習階段各課題課程必要性填答結果彙整表….58
表4.3第一回合第一學習階段既有課題修正意見及新增課題彙整表.59
表4.4 第一回合第二學習階段各課題重要程度填答結果彙整表…….60
表4.5 第一回合第二學習階段各課題課程必要性填答結果彙整表….61
表4.6第一回合第二學習階段既有課題修正意見及新增課題彙整表.62
表4.7第一回合第三學習階段各課題重要程度填答結果彙整表….…63
表4.8第一回合第三學習階段各課題課程必要性填答結果彙整表…...64
表4.9第一回合第三學習階段既有課題修正意見及新增課題彙整表...65
表4.10第一回合小組成員對相關課題所提建議處理方式彙整表….…67
表4.11第二回合小組成員對第一學習階段刪除或合併課題彙整表.…70
表4.12第二回合第一學習階段各課題填答結果彙整表………..……...70
表4.13第二回合小組成員對第二學習階段刪除或合併課題彙整表…72
表4.14第二回合第二學習階段各課題填答結果彙整表……………….72
表4.15第二回合小組成員對第三學習階段刪除或合併課題彙整表.…74
表4.16第二回合第三學習階段各課題填答結果彙整表………..……...74
表4.17第三回合第一學習階段各課題重要程度填答結果彙整表…….76
表4.18第三回合第一學習階段各課題課程必要性填答結果彙整表….77
表4.19第三回合第二學習階段各課題重要程度填答結果彙整表…….79
表4.20第三回合第二學習階段各課題課程必要性填答結果彙整表….80
表4.21第三回合第三學習階段各課題重要程度填答結果彙整表…….81
表4.22第三回合第三學習階段各課題課程必要性填答結果彙整表….82
表4.23各學習階段交通安全教育課題彙整表……..…………………...84
表4.24第一學習階段各課題分類結果彙整表………………………….91
表4.25第二學習階段各課題分類結果彙整表………………………….93
表4.26第三學習階段各課題分類結果彙整表………………………….94
圖 次
圖2.1道路交通安全教育課程內涵…………………………….……..…19
圖2.2曾文毅建議之交通安全教育課程內容………………………..….21
圖3.1研究架構圖…..…………………………………………………….36
圖4.1課題分類圖………………..……………………………………….90
圖4.2第一學習階段各課題分類結果示意圖………………………..….91
圖4.3第二學習階段各課題分類結果示意圖………………………..….92
圖4.4第三學習階段各課題分類結果示意圖………………………..….94
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