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研究生:林怡瑾
研究生(外文):LIN, YICHIN
論文名稱:外籍教師擔任新竹市國小英語教學之研究
指導教授:簡紅珠簡紅珠引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹師範學院
系所名稱:課程與教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:252
中文關鍵詞:外籍教師國小英語教學英語協同教學
外文關鍵詞:English foreign teacherelementary English teachingEnglish team teaching
相關次數:
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本研究旨在探討九十學年度第一學期新竹市聘用外籍教師擔任國小英語教學之情形,研究目的為探討新竹市教育局規劃國小英語課程由外籍教師擔任教學之過程與實施情況、外籍教師在國小校內的英語教學活動情形、外籍教師對於擔任新竹市國小英語教學之意見、國小學生校內英語學習的情形,並歸納研究結果提出建議,供國內教育相關當局未來規劃國小英語教學之參考。
本研究以訪談法與問卷調查法為主,文件蒐集與分析輔之。訪談的對象為新竹市教育局主辦此方案之相關人員與九十年度第一學期參與此方案的外籍教師九人,並採分層立意取樣方式,以自編之問卷針對130名中籍協同教師與2210名二至六年級學生進行抽樣調查。研究結果發現如下:
一、在新竹市規劃外籍教師擔任國小英語教學之過程與實施方面:
(1)教育局針對方案做全盤架構的規劃,然後交由承包專業服務機構推動與執行相關配套措施之模式。
(2)新竹市英語課程的規劃由英語教育規劃委員會主導。
(3) 英語教學活動的實施上,雖定位於中外教師共同協同教學,但實際仍由外籍教師主導教學的模式。
(4)資源的建立與運用上是以新竹市英語教學中心的成立為首要之成果。
二、在外籍教師在新竹市國小校內的教學活動情形方面:
(1)在教學活動的設計方面,多數外籍教師是以動態性教學與遊戲帶動學生學習的動機與興趣。
(2)在師生互動方面,多集中於課堂時間內,盡量給予每個學生參與練習機會。
(3)外籍教師的教室管理多半偏勞中籍協同教師為之。
三、在外籍教師對於擔任新竹市國小英語教學意見方面:
(1) 外籍教師來台任教的動機多半以賺錢與體驗不同文化的過渡性心態為主。
(2)在實際擔任一學期的教學工作之後,外籍教師對於在語言學習上多抱持小學生應即早為之的看法,而在母語是否運用於其教學當中則有正反兩極的見解。
(3)在教學過程的掌控方面,多與外師個性特質有相當密切的關係。此外,外師多以中低程度學生為其目標來進行教學以處理能力差異問題。
(4)對外籍教師而言,中低年級教材稱是合理,然高年級教材內容與編排上需多加改進。
(5)外籍教師與中籍協同教師之互動普遍不足,中師英語能力的好壞影響互動的頻率與程度。
(6)學校行政單位對於外籍教師的支援偏向教學或活動所需資源的提供。
四、在外籍教師的教學下,多數的學生對於英語學習產生興趣與正向的態度,且年級越低,學生在情意方面的動機與表現越佳。
根據研究結果,本研究所提出的建議如下:
一、對主管全國教育事務之教育部的建議
(1)政府應盡快建立完善的外師引進機制,擬訂嚴謹的師資審查標準。
二、對聘用外籍教師進行教學之各縣市教育局的建議
(1)慎選專業服務機構以確保外籍教師的品質與管理成效。
(2)在外籍教師的選聘與後續的在職訓練方面,教育局可更主動積極參與規劃,以確實掌控成效。
(3)協同教學的內容形式與中外師的角色權責,應透過公開討論以進一步釐清,並具體且詳細的列明規範內容,以供中外籍教師共同遵循。
(4)審慎思考聘用外籍教師之目的,尋求中籍及外籍英語教師在國小英語教學中可行之合作模式。
(5)評鑑與諮詢輔導應一分為二,並發揮與強化各自功能。
三、對專業服務機構的建議
(1)遵守契約,以西方機構經營的方式進行管理,盡量降低外籍教師的流動率。
(2)提供外籍教師充足且符合其教學所需的在職訓練。
四、對未來研究的建議
(1)針對引進外籍教師擔任國小英語教學方案之不同層面進行持續性之追蹤比較研究。
(2)針對外籍教師之教學進行質性研究。
(3)針對合格之中籍英語教師之協同教學模式進行深入研究。
(4)針對外籍教師教學後,學生在學習成就方面的成效進行研究。
(5)針對學生母語在外籍教師的教學中運用情形做進一步研究。
關鍵字:外籍教師、國小英語教學、英語協同教學
Abstract
The purpose of this research is to investigate the process and the effect of employing foreign English teachers by Hsinchu City Bureau of Education as City’s elementary school English teachers during the first term of the 2001 school year. Multiple methods such as interview, questionnaire, and document-analysis had been used to collect data, which were then analyzed qualitatively and quantitatively. Subjects for this research included Bureau’s personnel who were handling this project, selected foreign English teachers, 130 local classroom teachers who played the role as English co- teachers, and 2210 second grade to sixth grade elementary students who were under the teaching of foreign English teachers for almost one term.
The findings of this research are as follows:
1. Hsinchu City Bureau of Education was in charge of the whole process of project planning including employment planning and elementary English curriculum and instruction planning. A non-official professional organization was then entrusted to implement the plan.
2. It was originally planned that foreign English teacher and local co- teachers would practice team teaching, but it turned out that foreign English teachers were dominating whole process of teaching.
3. Center for English Teaching was established to provide resources for teaching English.
4. Most of the foreign English teachers used games or dynamic teaching activities to motivate students. Interactions between foreign English teachers and students occurred mostly in class. The teachers strove to give every student a chance to practice English. Most of the foreign English teachers had difficulty in classroom management, therefore, the work of discipline was undertaken by their Chinese co-teachers.
5. Most of the foreign English teachers took this job for the purposes of making money and experiencing living in a different culture; they were not intended to stay in Taiwan for long.
6. After one term of teaching, most of the foreign English teachers suggested that elementary students should start English learning as early as possible. The teachers held rather different opinions on whether the language of Chinese should be used in English class.
7. Most of the foreign English teachers treated those students whose English capacities were between mid and low level as the steering group in classroom teaching.
8. Foreign English teachers indicated that the English curriculum for each grade from grade 1 to grade 4 was appropriate; however, the curriculum for either grade 5 or grade 6 was not so appropriate and therefore needed to be redesigned.
9. There were few interactions between foreign English teachers and their Chinese co-teachers.
10. Most of the resources provided by schools for foreign English teachers were for teaching purposes.
11. Under the teaching by foreign English teachers for nearly one term, most of the students found themselves interested in English learning. The lower grade the students were in, the greater enthusiasm they had.
Finally, based on the results of this research, several suggestions were offered.
第一章 緒論…………………………………….……………………….1
第一節 研究背景和重要性………………………………………………...…1
第二節 研究目的………………………………………………………...……8
第三節 待答問題…………………………………………………………...…8
第四節 主要名詞釋義……………………………………………………….10
.
第二章 文獻探討….………………………………..……………..…...12
第一節 小學外語教學……………………………………….………………12
第二節 外籍教師擔任英語教學…………………………………………….35
第三章 研究設計與實施……………….………….……………..……65
第一節 研究方法………………………………………………………….....65
第二節 研究對象與取樣………………………………………………...…..67
第三節 研究工具………………………………………………………..…...71
第四節 研究程序…………………………………………………………….79
第五節 資料處理………………………………………………………..…...84
第四章 研究結果之分析與討論………………………………………87
第一節 新竹市以外籍教師擔任國小英語教學之規劃與實施………….…87
第二節 中籍協同教師對於外籍教師進行教學活動之觀察.………….….110
第三節 外籍教師對於擔任新竹市國小英語教學之意見……..………….120
第四節 學生對於英語學習的興趣與態度之調查分析…………………...183
第五章 結論與建議…………………………………………………190
第一節 結論………………………………………………………….……..190
第二節 建議…………………………………………………………….…...201
參考文獻…….………………………………………………………..214
一 中文部分……………………………….…………………………….………..214
二 英文部分…………………………………………………….……….………..218
附錄目次
附錄一 「新竹市九十學年度英語教學方案協同教師問卷調查表」
(初稿)專家內容效度建立………………………………….……………224
附錄二 新竹市九十學年度英語教學方案協同教師問卷調查表……………...228
附錄三 「新竹市國小學童學習英語之興趣與態度問卷調查表」
(初稿)專家內容效度建立………………………………………..….…..229
附錄四 新竹市國小二年級學童學習英語之興趣與態度問卷調查表…….…..233
附錄五 新竹市國小三四年級學童學習英語之興趣與態度問卷調查表……...234
附錄六 新竹市國小五六年級學童學習英語之興趣與態度問卷調查表……...235
附錄七 與教育局承辦人員訪談題目大綱……………………………………...236
附錄八 徵求外籍教師訪談信函………………………………………………...237
附錄九 新竹市九十學年度英語教學方案外籍教師訪談題目大綱…………...238
附表目次
表3-2-1 新竹市九十學年度市立國民小學概況…………………………………68
表3-2-2 本研究在新竹市各行政區抽取學校一覽表……………………………69
表3-3-1 新竹市英語教學方案協同教師問卷題目分布情形……………………..73
表3-3-2 活動設計之內部一致性信度……………………………………………..74
表3-3-3 師生互動之內部一致性信度……………………………………………..74
表3-3-4 教室管理之內部一致性信度……………………………………………..74
表3-3-5 新竹市學童學習英語之興趣與態度問卷題目分布情形………………..77
表3-3-6 學生對於教學活動的反應之內部一致性信度…………………………..79
表3-3-7 學生對於學習英語的興趣之內部一致性信度……………….………….79
表3-3-8 學生對於學習英語的態度之內部一致性信度………………..…………79
表3-4-1 研究流程圖………………………………………………………………..80
表3-5-1 協同教師問卷回收統計表………………………………………………..84
表3-5-2 學生問卷回收統計表……………………………………………………..85
表4-2-1 協同教師問卷回收有效樣本基本資料彙整表…………………………111
表4-2-2 協同教師對外籍教師在教學活動設計之意見調查統計表……………113
表4-2-3 協同教師對外籍教師在師生互動之意見調查統計表…………………116
表4-2-4 協同教師對外籍教師在教室管理之意見調查統計表………………....118
表4-3-1 受訪外籍教師的國籍……..…………………..…………………………121
表4-3-2 受訪外籍教師的年齡分布..………………………… ...………………..121
表4-3-3 受訪外籍教師的主修專長.………………….………………..…………122
表4-3-4 受訪外籍教師的職前相關訓練……………..…………………………..122
表4-3-5 受訪外籍教師過去在小學任教的經驗……..…………………………..123
表4-3-6 所有外籍教師背景資料人數統計表………..…………………………..124
表4-4-1 新竹市國小學童學習英語之興趣與態度問卷之學生背景分析………183
表4-4-2 學生對於外籍教師教學活動的反應意見統計表………………………185
表4-4-3 學生對於學習英語之興趣意見統計表…………………………………187
表4-4-4 學生對於學習英語之態度意見統計表…………………………………188
附件目次
附件一 新竹市國民小學英語教育實施方案…………………………………….239
附件二 新竹市國民小學英語教育實施現況…………………………………….243
附件三 新竹市九十學年度第一學期巡迴輔導諮詢分組表…………………….247
附件四 教學進度表格…………………………………………………………….248
附件五 外籍教師所填之教學進度表(一)………………………………………...249
附件六 外籍教師所填之教學進度表(二)………………………………………...250
附件七 協同教師定位與職責…………………………………………………….251
附件八 學生學習評量表………………………………………………………….252
一、中文部分
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二、英文部分
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