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研究生:王文信
論文名稱:國小教師實施表演藝術戲劇教學之個案研究
指導教授:張美玉張美玉引用關係周淑卿周淑卿引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹師範學院
系所名稱:課程與教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:221
中文關鍵詞:表演藝術戲劇教學創作性戲劇活動同儕夥伴
外文關鍵詞:performance artsdramatic teachingcreative dramaticspeers
相關次數:
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國小教師實施表演藝術戲劇教學之個案研究
摘 要
本研究主要目的在探討個案教師如何實施表演藝術戲劇教學及其評量學生學習的情形,並透過個案教師實施戲劇教學觀察學生學習表現。因此本研究採用質的研究方法中之個案研究進行,針對桃園縣快樂國小A、B二位老師,及其所共同任教的班級五年甲班38位學生進行研究,研究者採用觀察、訪談、文件分析等方法蒐集資料,另外佐以問卷調查協助瞭解個案學生接受戲劇教學的學習情形。
本研究重要發現如下:
個案教師本身認真的參與意願和同儕夥伴間的互動回饋,形成拓展教學策略及提升教學技巧的動力;個案教師適時的指導與回饋,可開發學生學習潛能,且研究者發現個案教師常用---暖身活動、主題解說與規範、演練、檢討與評論、複演五個程序進行教學。此外,個案教師透過當場公佈評量分數激勵學生學習,其評量學生表現並無固定方式。
學生在個案教師自由開放的情境帶領下,展現出真正的行為與反應,透過課程教材與戲劇教學結合,從實際操作過程中增進其對課文內容的理解,且經由小組合作與回饋,學習人際間互動與成長,此外,學生透過戲劇活動的參與和欣賞,判斷彼此演出的優、缺點,進而培養學生對劇情、角色、對話、場景等戲劇元素完美呈現的成就動機。
Performance Arts Education:
Case Study on Dramatic Teaching in Elementary School
Abstract
This study explores the approaches adopted by the examined dramatics teachers to teach and assess their students. Their student’s dramatic performances in classroom were observed. The qualitative case study methodology was adopted, with two teachers A and B as well as their common 38 students in class A, Grade 5, Taoyuan-based Happiness Elementary School as the target examinees. Data was collected primarily through the uses of nonparticipating-observation, interview and documentation. In addition, a copy of the designed questionnaire was delivered to each of the target students to collect the learning data for analysis.
The important findings of the study were presented as following :
The teaching enthusiasm and the interactive feedback between the classmates were the engine for development of teaching strategy and enhancement of teaching skills. The potentials of the examined students were explored in classroom through the teacher’s real-time instructions and feedback. It was found a 5-level teaching approach was commonly utilized by the examined teachers in the classroom: warming-up; description of motif and norm; practice; assessment and improvement; and re-practice. Rating and scoring were done and announced immediately in classroom by the teachers to ensure the students were continually encouraged, assessments were conducted by the examined teachers in diverse ways.
The students were encouraged by the free and democratic style of their teachers, and their true thoughts and behaviors were demonstrated in the classroom. The combinations of teaching materials and methodology as well as personal involvement contributed to the student’s higher level of comprehension for the teaching contents. The knowledge of interpersonal interactions was acquired through team-works and peers’ feedback. In addition, it was found the student’s experiences in participation of dramatic events as well as appreciation of role-playing provided him or her opportunities for artistic judgments. As a result, the student’s self-motivation was further strengthened, encouraging him or her to be a perfect dramatic artist in all aspects of dramatics, including interpretation of story line, role-playing, verbal performance and scene set-up.
目次
中文摘要……………………………………………………...Ⅰ
英文摘要……………………………………………………...Ⅱ
目次…………………………………………………………...Ⅲ
表次…………………………………………………………...Ⅴ
圖次…………………………………………………………..Ⅵ
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究動機與研究目的……………………………………1
第二節 研究問題…………………………………………………4
第三節 研究範圍…………………………………………………5
第四節 名詞釋義…………………………………………………6
第二章 文獻探討…………………………7
第一節 表演藝術的意涵與教育課程的關聯……………………7
一、 表演藝術的意涵…………………………………………7
二、 表演藝術在學校教育的法源依據……………………..10
第二節 表演藝術戲劇教育在國小教育的發展………………….13
一、 戲劇的意義……………………………………………..14
二、 兒童戲劇與教學………………………………………..17
三、 表演藝術戲劇教學的發展……………………………..19
第三節 表演藝術戲劇教學的學習理論與功能………………….24
一、 表演藝術戲劇教學的學習理論………………………..24
二、 表演藝術戲劇教學的功能……………………………..31
第四節 表演藝術戲劇活動教學類型與策略…………………….40
一、 戲劇與兒童戲劇類型…………………………………..40
二、 表演藝術戲劇教學---創作性戲劇活動類型…………..43
三、 表演藝術戲劇教學策略………………………………..48
第五節 表演藝術戲劇教學程序與評量………………………….52
一、 表演藝術戲劇教學程序………………………………..53
二、 表演藝術戲劇教學與評量.…………………………….56
第六節 表演藝術戲劇教學相關研究…………………………….60
一、 國內相關研究…………………………………………..60
二、 國外相關研究…………….…………………………….64
第三章 研究方法與步驟………………………………………………69
第一節 研究架構與流程………………………………………...69
第二節 研究對象………………………………………………...73
第三節 研究方法………………………………………………...73
第四節 資料蒐集………………………………………………...74
第五節 資料分析………………………………………………...75
第四章 研究結果與討論………………………………………………76
第一節 研究情境分析……………………………………………77
一、 學校背景………………………………………………..77
二、 學生背景………………………………………………..77
三、 A老師的教學背景…………………………………………….79
四、 B老師的教學背景……………………………………………80
五、 A老師的表演藝術教學經驗與概念……………………81
六、 B老師的表演藝術教學經驗與概念………………………84
第二節 個案教師實施表演藝術戲劇教學情形…………………… 88
一、 A老師教學活動的展現………………………………….89
二、 B老師從無到有的經驗摸索…………………………..106
三、 綜合探討………………………………………………121
第三節 個案教師實施表演藝術戲劇教學評量探討…………132
一、 個案教師教學評量……………………………………132
二、 個案教師實施「戲劇活動評量表」…………………139
第四節個案教師實施表演藝術戲劇學生學習表現探討………153
一、 個案教師實施戲劇教學生學習情形…………………153
二、 個案教師實施戲劇教學學生學習問卷………………169
第五章 結論與建議…………………………………………………187
第一節 結論………………………………………………………187
第二節 建議………………………………………………………191
參考書目………………………………………………………………195
中文部分……………………………………………………………195
英文部分……………………………………………………………200
附錄
附錄一學生學習問卷………………………………………………202
附錄二表演藝術戲劇教學課程活動設計…………………………204
附錄三戲劇活動評量表……………………………………………218
表次
表4-1個案學生訪談時間表………………………………………78
表4-2教室觀察A老師戲劇教學單元時間表……………………80
表4-3教室觀察B老師戲劇教學單元時間表……………………81
表4-4教師訪談時間表……………………………………………88
表4-5戲劇活動與課文內容結合,是否能增進學生對課文的理解百分比摘要表……………………………………………170
表4-6參與戲劇活動的角色對話,是否能促進學生的語言表達能力百分比摘要表…………………………………………172
表4-7參與這幾次的戲劇活動,學生運用身體表現肢體動作的能力是否進步百分比摘要表………………………………173
表4-8參與戲劇活動時,學生是否會和小組成員一起討論演出的細節百分比摘要表………………………………………175
表4-9參與戲劇活動,小組成員是否曾有彼此意見無法達成共識的狀況百分比摘要表……………………………………177
表4-10參與戲劇活動時,小組一起表演是否讓學生有較大的勇氣上台演出百分比摘要表…………………………………179
表4-11學生能從戲劇活動演練中,欣賞他人演出表現的好與壞百分比摘要表………………………………………………181
表4-12參與戲劇活動時,學生是否會準備道具、化妝或服裝百分比摘要表…………………………………………………182
表4-13學生是否希望老師繼續用戲劇活動的教學方式上課百分比摘要表……………………………………………………184
表4-14在戲劇活動中,學生遇到困擾是否會找老師提供協助百分比摘要表…………………………………………………185
表4-15學生為自己活動表現打分數之平均分數摘要表 ……186
圖次
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………..69
參考書目
中文部分
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