一、中文部分
丁雪茵、鄭伯壎、任金剛(民85),質性研究中研究者的角色與主觀性。本土心理學研究,6,354-376。田育芬(民76),幼稚園活動室的空間安排與幼兒社會互動關係的研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學家政教育研究所,臺北市。成虹飛、黃志順(民88),從教師成長看課程改革的意義。應用心理研究,1,69-97。李芸蕙(民84),開放式幼兒教育執行程度之研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學家政教育研究所,臺北市。李淑惠(民83),幼稚園活動室互動行為之研究。未出版之碩士論文,中國文化大學兒童福利學系,臺北市。周淑惠(民84),幼兒教師之教學信念與行為研究。(國科會研究計劃成果報告,NSC84-2411-H134-005)。新竹市:新竹師範學院幼教系。
周淑惠(民87a),幼稚園課程與教學創新:一個個案的啟示。載於中華民國課程與教學學會主編,學校本位課程與教學創新。揚智出版社。
周淑惠(民87b),正式與非正式幼兒教師之教學行為現況研究。新竹師院學報,11,229-261。周淑惠、陳志如(民87),幼兒園室內環境簡介-學習區。國教世紀,179,15-20。林惠真(民88),海闊天空開放教育(理念篇:開放教育與課程改革)。臺北縣:聯經。
林朝鳳(民77),幼兒教育原理。高雄市:復文。
高傳正(民85),他山之石,可以攻錯-省思我國幼教課程的發展。國際人文年刊,5,309-331。
張世宗(民85),幼兒教育專輯:空間。臺北市:教育部國教司。
張春興(民86),教育心理學。臺北市:東華。
陳正乾(民85),談角落教學。成長幼教季刊,7(2),3~46。陳伯璋、盧美貴(民89),開放教育。臺北市:師大書苑。
陳淑琴(民88),幼兒衝突行為的化解與輔導實務探討,國立台中師範學院,幼兒教育年刊,11,19~32。陳淑琦(民80),學習區域與幼兒遊戲行為之研究。中國文化大學青少年兒童福利系,8,131-150。
陳婷芳(民84),幼稚園教師教育信念與教學行為之研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學家政教育研究所,臺北市。湯志民(民81),教室情境對學生行為的影響。教育研究雙月刊,23,44-53。湯志民(民85),開放空間的教育環境。教育研究雙月刊,52,8-10。
黃世孟(民85),營造空間無間學習環境之開放教育。教師天地,81,36-47。黃世孟、劉玉燕(民81),幼稚園建築計劃準則研究。(中華民國建築學會研究報告,02-81-042)。臺北市:內政部建築研究所。
黃世鈺(民88),幼兒學習區情境規劃。臺北市:五南。
黃政傑(民85),教育改革的理念與實踐。臺北市:師大書苑。
黃意舒(民83),幼稚園教師教學角色認同及踐行研究。未出版之博士論文,國立政治大學教育研究所,臺北市。黃意舒(民84),台灣開放教育幼教思潮與實務之探討。成長幼教季刊,6(4),2-5。
黃瑞琴(民88),質的教育研究方法。臺北市:心理。
賈美琳(民81),幼稚園教師角色之研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學家政教育研究所,臺北市。游淑燕(民84),我國幼稚園課程發展現況及其未來展望。國民教育研究學報,1,85-110。廖鳳瑞(民85),開放的足跡。臺北縣:光佑。
廖鳳瑞(民87),幼教園所的開放式教育理念與執行研究。國家科學委員會研究彙刊:人文及社會科學(8)4,576-595。
劉玉燕(民84),與孩子共舞-佳美幼稚園主題教學的實踐歷程。臺北縣:光佑。
盧美貴(民81),變遷中的幼兒教育-談開放式的幼兒活動課程。教育研究雙月刊,25,19-28。盧美貴(民84),開放式幼兒活動設計-夏山學校對我國幼教的啟示。臺北市,心理出版社。
戴文青(民87),學習環境的規劃與應用。臺北市:心理。
簡楚瑛(民77),學前教育環境之研究與應用。台南師範學院初等教育學系初等教育學報,1,193-202。
簡楚瑛(民86),幼稚園班級經營。臺北市:文景。
簡楚瑛(民88),幼教課程模式。臺北市:心理。
簡楚瑛、林麗卿(民86),從課程轉型過程看教育改革落實在幼稚園學校系統層面上之相關因素。(國科會研究計劃成果報告NSC 85-2745-H-134-0008)。新竹市:國立新竹師範學院。
魏美惠(民84),近代幼兒教育思潮。臺北市:心理。
羅雅芬等譯(民89),兒童的一百種語文。臺北市:心理。
蘇愛秋(民84),飲水思源話開放教育。成長幼教季刊,6(4),5-13。
二、英文部分
Cooper, A. (1981). Learning centers: what they are and aren’t. Academic Therapy, 16(5), 527-531.
Baron, B. (1972). The open classroom approach in the kindergarten. (ERIC ED 077 588).
Beaty, J. J. (1988). Skills for preschool teachers (3er ed.). Columbus: Merrill Publishing Co.
Beaty, J. J. (1992). Preschool appropriate practices. Orlando: Holt, Rinehart and Winston.
Chan, T.C. (1996). Environmental impact on student learning. (ERIC ED 406 722)
Charlesworth, Rosalind & others. (1990). Kindergarten teachers’ beliefs and practices. (ERIC ED 318 571).
Charlesworth , Hart, C. H., Burts, D.C., Thomson, R. H., Mosley, J.,& Fleege, P. O.(1993). Measuring the developmental appropriateness of kindergarten teachers’ beliefs and practices. Early Childhood Research Quarterly, 8, 255-276.
Day, B. & Drake, K.(1983). Early childhood education:curriculum organization and classroom management. (ERIC ED 229 175)
Day, D. E.(1983). Early childhood education: a human ecological approach. Illinois: Scott, Foresman and Company.
Dodge, D. T. & Colker, L. J. (1998). The creative curriculum for early childhood. Washington, DC:Teaching Strategies, Inc.
Dona M. K. & Kenneth E. S. (1988). Beliefs and behaviours of kindergarten teachers. Educational Research, 30 (1), 26-35.
Garey, C. (1982). An early childhood program: a continuing development involving many changes. The best of BES─basic educational skills project. (ERIC ED 245 781)
Holmes, R. & Cunningham, B. (1995). Young children’s knowledge of their classroom: Names, activities, and purposes of learning centers. Education and Treatment of Children, 18(4), 433-442.
Myers, B. K. & Maurer, K. (1987). Teaching with less talking : Learning centers in the kindergarten. Young Children, 42(5), 20-27.
Pattillo, J. & Vaughan, E.(1992). Learning centers for child-centered classroom. Washington, DC:National Education Association. (ERIC ED 344 675)
Pellegrini, A. D. (1983). Children’s social-cognitive play behavior: the effects of age, gender, and activity centers. (ERIC ED 245 814)
Proshansky, E. & Wolfe, M. (1974). The physical setting and open education. School Review, 557-574.
Sherman, G. (1992). Restructing a kindergarten classroom more development appropriate activities. (ERIC ED 350 097).
Weinstein, C. S. (1977). Modifying student behavior in an open classroom through changes in the physical design. American Educational Research Journal Summer, 4(3), 249-262.
Wheeler, S. A. (1991). Redesigning an indoor preschool environment to enhance and promote active learning for preschool children. (ERIC ED 330 497).
Wynn, R. L. (1991). Facilitating toddler interaction through interior environment design in a child care setting. (ERIC ED 338 376)