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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:苗振華
研究生(外文):Jenn-Hwa Miao
論文名稱:慣用左手兒童寫字能力特性與書法美感形式表現之研究
論文名稱(外文):A research of left-handed writing students’ writing abilities and arts of calligraphy
指導教授:蔡長盛蔡長盛引用關係葉忠達葉忠達引用關係樊湘濱樊湘濱引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹師範學院
系所名稱:美勞教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:167
中文關鍵詞:慣用手慣用左手寫字寫字姿勢書寫藝術書法書法教學
外文關鍵詞:handednessleft-handed writingposture of writingarts of handwritingcalligraphycalligraphy teaching
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由於目前國民小學教師,在面對使用左手書寫文字的兒童時,常因缺乏可供參考的理論與指導教材;另一方面兒童家長,也不知如何面對孩子學習寫字的困境,以致無法給予學生在寫字教學上的直接幫助。教師和家長常以不正確與錯誤的觀點來面對慣用左手的孩子,使得這群處於弱勢的孩子們,不得不違背自然的習性,而去適應強勢的右手世界。此種違反自然習性的學習方式,是否會造成慣用左手兒童學習寫字的障礙,又是否會在寫字時產生左、右筆順混淆情形,而影響執筆能力以致書寫鉛筆字與毛筆字等困難的產生。
本研究的主要目的,係在探討慣用左手兒童寫字教學的適宜方式。具體目標則在於:﹙一﹚瞭解慣用左手兒童在成長過程中,是否因為被父母與師長的要求,改變使用右手寫字,而發生不愉快的經驗,與產生不能適應的心理或生理的現象。﹙二﹚探討左手寫字的困擾,瞭解硬筆寫字與毛筆寫字之難處,以發展正確的認知與觀念。﹙三﹚探討慣用左手兒童在硬筆字與毛筆字書寫的能力、特性與美感形式表現。(四)發展正確的左手寫字與書法教學的指導策略。
本研究以基隆市信義國小90學年度低、中、高年級,共34位左手寫字學生作為研究對象,實施時間為90學年上下學期。研究方法包括文獻分析、問卷調查、參與觀察和焦點團體法,以進行質性資料的蒐集。本研究經調查分析,獲得幾項結論,依據以上結果,研究者提出幾項建議。
Most elementary teachers, in Taiwan, have difficulties to instruct left-handed writing students. Parents of those left-handed writing students always force their children to write in right hand. To understand if the anti-nature learning way would make left-handed writing students being confused and problematic while they are writing is the motive for this research.
The main purpose of this research is to explore the proper ways of learning for those left-handed students. The specific objects are: (1) to explore the mental and physical problems that left-handed writing students encounter in school and in their growth, (2) to explore the problems of writing in left hand and to develop the proper cognition and concepts, (3) to explore left-handed writing students’ abilities and arts of handwriting and calligraphy, (4) to develop the proper strategies of handwriting teaching and calligraphy teaching.
The subjects of this research are left-handed writing students of low, middle, high grades from Shin Yi elementary school of Keelung city. Also, teachers and parents of those specific students are included. The methodology of this research includes literature review, questionnaire surveys, and focus group observing, participant observation and interviewing.
The researcher concludes this study with several findings. Accordingly, some suggestions were proposed in the final section.
頁次
中文摘要……………………………………………………………..1
英文摘要……………………………………………………………..2
第一章 緒論…………………………………………………...3
第一節 研究緣起與背景………………………….…………….3
第二節 研究動機與目的………………………………….…….4
一、 研究動機………………………………..……….……….4
二、 研究目的……………………………………..……..……6
第三節 研究範圍與研究限制…………………….…………….7
第四節 重要名詞釋義……………………………….……….…8
第二章 文獻探討……………………………………………10
第一節 慣用左手的基礎理論…………………………….…….10
一、 慣用左手的定義………………………………….………10
二、 慣用左手者的人口比率……………………..…………….11
三、 適性發展慣用左手的特性………………………………...13
四、 文化上對慣用左手的觀點…………………………..…….15
五、 慣用左手的歷史見證………………………………………17
第二節 慣用左手兒童發展理論…………………………………18
一、 腦部發展理論……………………………………………..18
二、 遺傳學發展理論…………………………………….….….21
三、 行為學派的環境影響理論……………………….…………23
四、 兒童期中期的發展………………………...………………24
第三節 慣用左手兒童寫字發展理論……………………………26
一、改變左手寫字習慣的困難……………………………..…… 26
二、學校常遇到的問題………………………………………….28
三、左手寫字的指導…………………………………………….30
第四節 國民小學寫字教學課程內涵……………….……..…….31
一、國語科課程標準的寫字教學目標……………….…..……….32
二、九年一貫語文領域寫字課程分段能力指標與實施要點…………34
三、硬筆字教學指導……………………………………………39
四、毛筆字教學指導……………………………………………42
第五節 小結……………………………………..….…………….53
第三章 研究方法…………………………………………..…55
第一節 研究架構……………………………………………..….55
第二節 研究對象………………………………………..……….56
第三節 研究工具與實施……………………………..………..….57
一、教室觀察……………………………..……………………..…57
二、寫字調查…………………………………………..……….….58
三、問卷調查………………………………………………..……..61
四、焦點訪談……………………………..………………………..62
第四節 研究流程…………………………………………………..63
第五節 資料處理…………………………………………………...64
第四章 研究結果與討論……………….……..……….……..65
第一節 慣用左手兒童成長歷程…………………………………..65
一、慣用左手兒童用手習慣的傾向…………………………………..66
二、慣用左手兒童用手習慣傾的認同………………………………..68
三、慣用左手兒童身體成長的經驗…………………………………..69
四、慣用左手兒童心理成長經驗…………………………………….69
五、慣用左手兒童遭受的語言態度………………………………….72
六、家長對孩子左手表現的認同…………………………………….73
七、慣用左手兒童學習能力表現認同………………………………..74
第二節 慣用左手兒童寫字與書法學習發展……………………..77
一、慣用左手兒童寫字的困難………………………………………78
二、慣用左手兒童寫字的認同………………………………………82
三、慣用左手兒童寫字坐姿與執筆能力…………………………….85
四、慣用左手兒童寫字指導的發展…………………………………94
第三節 慣用左手兒童寫字能力特性與美感形式……………..102
一、基本筆劃書寫能力與特性…………………………………….102
二、楷書字形結構美感表現………………………………………120
第四節 慣用左手兒童寫字的指導策略………………………..129
一、座位…………………………………………………………129
二、坐姿…………………………………………………………130
三、執筆…………………………………………………………132
四、運筆…………………………………………………………132
五、寫字工具與環境………………………………………………133
第五章 結論與檢討建議…………………………………..135
第一節 結論……………………………………………………..135
一、慣用左手兒童成長歷程受到忽視與缺乏尊重………………….136
二、慣用左手兒童寫字與書法學習的發展上面臨困難而需要改善….137
三、慣用左手兒童寫字坐姿與執筆面臨困難………………………139
四、慣用左手兒童基本筆劃書寫能力整體表現較差………………..141
五、慣用左手兒童在寫字方面具有特殊性………………………...142
六、慣用左手兒童楷書的結構美感形式呈階段性發展……………..145
第二節 建議……………………………………………………..148
一、對教育主管機關建議………………………………………..148
二、對教師的建議……………………………………………….148
三、對家長建議………………………………………………….148
四、對師資培育機構的建議……………………………………...149
五、對未來研究的建議……………………………………….….149
參考文獻……………………………………………………………..150
一、中文部分……………………………………………………150
二、英文部分……………………………………………………153
附錄…………………………………………………………………..155
附錄一 鉛筆字臨帖範例……………………………..………….…155
附錄二 毛筆字楷書臨帖範例…………..…………………….……156
附錄三 毛筆字楷書自運書體範例……………………….………..156
附錄四 慣用左手兒童寫字與書法能力之問卷調查表學生部分
……………………………………………………………..157
附錄五 慣用左手兒童寫字與書法能力之問卷調查表家長部分
……………………………………………………………..161
附錄六 慣用左手兒童寫字與書法能力之問卷調查表教師部分
…………………………………………………………..…165
附錄七 慣用左手兒童鉛筆字基本筆劃書寫能力評鑑表
……………………………………………………………..169
附錄八 慣用左手兒童毛筆字基本筆劃書寫能力評鑑表
……………………………………………………………...169
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