跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.238.204.167) 您好!臺灣時間:2022/08/13 12:14
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:史詩琪
研究生(外文):SHI -SHI CHI
論文名稱:新竹市國民小學教師在職進修現況與需求之調查研究
論文名稱(外文):A Survey of Current Status and Needs of Elementary School Teachers'''' in-service education in Hsin-Chu City
指導教授:蘇錦麗蘇錦麗引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
中文關鍵詞:國民小學教師教師進修在職進修進修需求
相關次數:
  • 被引用被引用:89
  • 點閱點閱:780
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:5
本研究旨在瞭解新竹市國民小學教師在職進修現況與需求,並比較不同背景之國小教師對於在職進修現況與需求之差異性,以作為未來規劃新竹市各國民小學教師在職進修之參考。
本研究以文獻分析與問卷調查兩種研究法為主。主要研究工具為研究者自編
之「新竹市國民小學教師在職進修現況與需求」調查問卷,並採用分層隨機抽樣方式。本研究共調查24所國小,279位國民小學教師,回收率為77.93%,並使用次數分配、百分比、平均數、標準差、卡方檢定、單因子變異數分析等統計方法進行統計分析。根據研究結果,獲得下列幾點結論:
一、新竹市國小教師大多數自願參加校內自辦的進修活動,且在現階段最想進行學位進修。
二、新竹市國小教師大多數認為最需要加強課程教材方面的專業能力。
三、新竹市國小教師大多數認為寒、暑假期間是最適合進修的時間,並對於目前每學年必須進修十八小時或一學分的規定,則認為很適合宜維持不變。
四、新竹市國小教師大多數認為進修活動應獲得晉級加薪的獎勵。
五、新竹市國小教師大多數以主辦單位發函通知本校的方式,獲得進修活動的相關訊息,並對於目前新竹市教育資訊網路的實施,認為實施成效十分理想。
六、新竹市國小教師對各項進修課程的需求排序不同。
七、新竹市國小教師對於進修需求類目依序為:1.學生輔導;2.教學知能;3.課程教材;4.普通素養;5.其他課程;6.學校行政。
八、不同背景之新竹市國民小學教師對於在職進修需求會有差異。
最後,研究者根據本研究的結果提出若干建議,以供教育行政主管機關、
新竹市國民小學教師、師資培育機構及未來研究的參考。
目 次
第一章 緒論………………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………………4
第三節 待答問題與研究假設……………………………………………4
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………5
第五節 重要名詞解釋……………………………………………………6
第二章 文獻探討…………………………………………………………9
第一節 教師在職進修與教師專業成長之相關概念……………………9
第二節 我國國民小學教師在職進修之相關政策與問題………………23
第三節 我國國民小學教師在職進修需求之相關研究…………………38
第四節 新竹市教育現況與教師進修概述………………………………46
第三章 研究設計與實施…………………………………………………51
第一節 研究方法與架構…………………………………………………51
第二節 研究對象與抽樣方法……………………………………………54
第三節 研究工具…………………………………………………………56
第四節 實施程序…………………………………………………………60
第五節 資料分析…………………………………………………………61
第四章 研究結果與討論…………………………………………………63
第一節 新竹市國小教師在職進修之現況………………………………63
第二節 新竹市國小教師在職進修之需求………………………………76
第三節 綜合意見分析……………………………………………………91
第四節 討論………………………………………………………………94
第五章 結論與建議…………………………………………………….105
第一節 結論…………………………………………………………….105
第二節 建議…………………………………………………………….110
參考書目…………………………………………………………………..114
一、中文部分…………………………………………………………114
二、英文部分…………………………………………………………120
附錄
附錄一 指導教授推薦函(給學者專家)……………………………122
附錄二 新竹市國民小學教師在職進修現況與需求
之調查問卷(專家效度用)………………………………………………123
附錄三 專家效度問卷意見修正對照表……………………………129
附錄四 指導教授推薦函(給教務主任)……………………………131
附錄五 新竹市國民小學教師在職進修現況與需求
之調查問卷(正式問卷)…………………………………………………132
表 次
表2-2-1 國內外學者對教師專業成長的定義……………………………17
表2-3-1 台灣地區中小學教師進修方式…………………………………28
表2-5-1 國小教師在職進修之相關研究…………………………………39
表3-2-1 新竹市各國小教師問卷回收與有效問卷數……………………55
表3-2-2 樣本之各屬性變項分配與母群體原有分配狀況之適合度考驗55
表3-3-1 教育學者專家一覽表……………………………………………58
表3-3-2 調查問卷專家效度分析表………………………………………59
表4-1-1 新竹市國小教師目前正從事的進修活動之結果統計表………63
表4-1-2 新竹市國小教師參與進修活動動機之結果統計表……………64
表4-1-3 不同背景教師最想從事的進修活動之結果統計表……………65
表4-1-4 不同背景教師最需加強的專業能力之結果統計表……………68
表4-1-5 阻礙新竹市國小教師從事進修活動因素之結果統計表………70
表4-1-6 新竹市國小教師參與進修活動應獲獎勵之結果統計表………70
表4-1-7 新竹市國小教師獲得進修活動訊息方式之結果統計表………71
表4-1-8 新竹市國小教師對教育資訊網路的滿意度之結果統計表……72
表4-1-9 新竹市國小教師認為最適進修時間之結果統計表……………73
表4-1-10 新竹市國小教師對於規定每學年進修時數或學分之結果統計75
表4-2-1 新竹市國小教師對在職進修課程之需求統計表………………78
表4-2-2 在職進修課程需求各類目排序表………………………………79
表4-2-3 不同性別教師對進修課程類目需求排序表……………………81
表4-2-4 不同性別教師對進修課程類目之t考驗……………………….81
表4-2-5 不同年齡教師對進修課程類目需求排序表……………………81
表4-2-6 不同年齡教師對進修課程類目需求之變異數分析……………82
表4-2-7 不同學歷教師對進修課程類目需求排序表…………………….83
表4-2-8 不同學歷教師對進修課程類目需求之變異數分析……………84
表4-2-9 不同教學年資對進修課程類目需求排序表……………………85
表4-2-10 不同教學年資對進修課程類目需求之變異數分析……………86
表4-2-11 不同職務教師對進修課程類目需求排序表……………………87
表4-2-12 不同擔任職務對進修課程類目需求之變異數分析……………88
表4-2-13 不同學校規模教師對進修課程類目需求排序表………………89
表4-2-14 不同學校規模對進修課程類目需求之變異數分析表…………90
表4-3-1 開放性問題一主要意見及次數…………………………………92
表4-3-2 開放性問題二主要意見及次數…………………………………93
圖 次
圖3-1-1 研究架構…………………………………………………………52
參考書目
一、中文部分
丁志權(民86a)。教師在職進修辦法與獎勵辦法評析。教師之友,38(1),1-8。
丁志權(民86b)。教師法施行細則評析。教師之友,37(4),1-81。
王家通(民83)。突破教師在職進修的瓶頸。教師天地,68,23-27。
王家通(民85)。教師法與教師專業。教師天地,83,22-26。
王家通、丁志權、蔡芸、李惠明(民86)。台灣省國民中小學教師在職進修現況與需求調查結果分析。載於中華民國師範教育學會(主編),教學專業與師資培育。台北市:師大書苑。
王聖銘(民85)。國小教師在職進修課程設計之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
任立誠(民89)。花蓮縣推動國小教師在職教育現況之研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
任東屏(民87)。碩士程度的女性國小教師專業成長發展研究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
江惜美(民83)。請確立國小教師國外進修辦法。教師天地,68,41-43。
行政院教育改革審議委員會(民85)。教育改革總諮議報告書。台北市:行政院教育改革審議委員會。
何雲光(民85)。從終生教育的意涵談教師在職進修的理念。研習資訊,13(6),31-34。
何福田(民87)。教師在職進修現況與展望。國教天地,130,4-10。
吳清基(民71)。中小學教師在職進修意願研究。教育部中教司委託研究報告,未出版。
吳明隆(民81)。高雄市國小教師在職進修教育之調查研究。教育資料文摘,173,133-160。
吳明清(民82)。國內目前教師進修問題面面觀。竹縣文教,7,36-41。
吳清基(民84)。國民中小學教師進修工作之檢討與策進。台灣教育,452,19-24。
吳美麗(民86)。國小教師對參與學士後進修之態度與其影響因素之調查研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
呂木琳(民83)。有效安排教師在職進修因素檢析。載於中華民國師範教育學會(主編),師資教育多元化與師資素質。台北市:師大書苑。
呂錘卿(民84)。國民小學實施以學校為中心的在職進修之探討。國教輔導,34(6),55-62。
呂錘卿(民89)。國民小學教師專業成長指標及其規劃模式之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版。
李奉儒(民86)。英國教師在職進修制度的回顧與展望。載於國立花蓮師範學院進修暨推廣部(主編),進修推廣教育的展望與挑戰。台北市:師大書苑。
李奉儒、蘇永明、姜添輝(民88)。英國中小學教師在職進修制度研究。國科會專題研究計畫成果報告(NHC88-2413-H-260-001-F17),已出版。
李俊湖(民81)。國小教師專業成長與教學效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
李燈祥(民87)。新竹市政府教育改革委員會簡介。竹市文教,18,9-10。
沈 六、何英奇(民75)。台灣省中小學教師在職進修巡迴教學班進修意願與成效之研究。國立台灣師範大學進修部,未出版。
沈翠蓮(民82)。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
周水珍(民85)。學校本位的國小教師在職進修教育之探討。國教園地,55,4-7。
周崇儒(民85)。國民小學教師專業成長、組織承諾與學校效能關係之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
林 煌(民89)。教師終身進修制度的理念與規劃。教育資料與研究,34, 1-6。
林志成(民82)。文化科學城教師進修的發展策略。竹市文教,8,5-7。
林新發(民84)。兩岸小學教師在職進修制度之比較。國小師資培育與教育實習學術研討會,國立台灣師範大學。
林錦杏(民89)。國民小學校長專業成長需求之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
林聯喜(民85)。國民中學體育教師在職進修之需求評估。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文,未出版。
徐治民(民84)。教師在職進修─一所國小隻自然式探究。國立花蓮師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版。
孫國華(民82a)。國民中學教師生涯專業發展及其影響因素之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
孫國華(民86b)。國民中學教師生涯發展與專業成長之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版。
馬信行(民85)。從社會學的角度析論教育專業─下一波師範教育改革方向的構想。教師天地,83,18-21。
高強華(民85)。變遷社會中的教師在職進修。載於中華民國師範教育學會(主編),師範教育的挑戰和展望。台北市:師大書苑。
國立台北師範學院初等教育研究所(民84)。師範學院研究所提供國民小學教師在職進修方案研究。教育部中等教育司委託研究報告,已出版。
張秀敏(民77)。提昇國小教師在職進修教學成效之研究。屏東師院學報,1,543-579。
張美玉(民89)。國民小學教師專業發展之研究:在職進修教育的經驗與反省。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
張清濱(民85)。教師進修─邁向專業化的途徑。研習資訊,14(3),2-9。
張德銳(民85)。促進教師專業成長的新途徑。台北市:師大書苑。
教育部中等教育司編(民86)。師資培育法及相關法規選輯。台北市:教育部中等教育司。
梁坤明(民89)。建立教師專業發展能力指標。教育資料與研究,34,37-39。
郭丁熒(民87)。教師進修教育的理論與實際。載於中華民國師範教育學會主編:教師專業成長─理論與實務。台北市:師大書苑。
郭金池(民77)。國小教師價值觀念、進修態度與教學態度之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
陳金山(民86)。國民小學教師在職進修需求評估之研究。淡江大學教育資料科學研究所碩士論文,未出版。
陳奎喜(民85)。我國師資培育制度變革之分析。教育資料集刊,23,171-193。
陳英豪、李坤崇(民76)。教不倦、學不厭─國小教師進修意見調查分析。國教之友,39(1),20-26。
陳英豪(民77)。我國國小教師進修意見之調查研究。台南師範學院初等教育學報,1,223-280。
陳惠邦(民85)。新竹市國小教師進修教育與辦理模式之研究─以「國小上課五日制」之實施為探討背景。新竹市政府委託專案研究報告,未出版。
陳舜芬、丁志仁、洪儷瑜(民85)。師資培育與教師進修制度的檢討。教改叢刊AA06。台北市:行政院教育改革審議會。
單文經(民79)。教育專業知能的性質初探。載於中華民國師範教育學會(主編),師範教育政策與問題。台北市:師大書苑。
舒緒緯(民90)。台灣地區中小學教師在職進修制度沿革。載於楊深坑(主編),各國中小學教師在職進修制度比較研究。台北市:揚智。
黃政傑(民82)。為提升國小師資擬課程。竹縣文教,7,28-31。
黃炳煌(民83)。我對國內中小學教師在職進修的一些期盼。教師天地,68,16-17。
黃富順(民80)。成人心理與學習。台北市:師大書苑。
黃萬益、陳惠邦、黃讚坤及簡紅珠(民85)。行動研究在教師進修中應用與改進之研究。教育部委託專案研究報告(85-3-M-007)。
新竹市政府(民89)。http://eb.hc.edu.tw/small/intro/intro2.htm
新竹市政府(民90)。http://eb.hc.edu.tw/small/intro/intro2.htm
楊思偉(民85)。在職進修教育的趨勢和做法。研習資訊,13(6),24-27。
楊國賜(民83)。我國教師在職進修制度改進芻議。教師天地,68,13-16。
楊朝祥(民90)。知識經濟時代教育新主張。教育資料與研究,41,2-9。
劉文通(民76)。新竹市國民小學教師在職進修之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
歐用生(民85)。教師及師資培育者。教師天地,13(6),10-16。
歐用生(民85)。教師專業成長。台北市:師大書苑。
蔡 芸(民86)。學校本位教師專業發展之研究─以台灣省國民中學教師為例。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版。
蔡培村(民84)。中小學教師生涯進階與等級劃分可行性之研究。教育研究資訊,3(4),54-72。
蔡碧蓮(民82)。國民中學教師專業成長與其形象知覺之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版。
蔡靜芳(民86)。中等學校教師在職進修課程內涵需求評估之研究。淡江大學教育資料科學研究所碩士論文,未出版。
鄭東瀛(民85)。國小教師進修之檢討。研習資訊,13(6),28-30。
謝文全(民82)。他山之石可以供錯─美國的教師在職進修教育。竹縣文教,7,4-7。
謝水南(民85)。教師在職進修現況分析與策進。研習資訊,14(3),17-23。
簡毓玲(民89)。國小教師進修現況及展望。教育資料與研究,34,28-31。
顏火龍(民82)。港都教師進修意願─高雄市國小教師進修意見之調查分析。竹縣文教,7,25-27。
顏秉嶼(民77)。二十年來國小師資養成制度之檢討。台灣教育,452,15-18。
羅清水(民87)。教師專業成長與教師進修制度─談國小教師在職進修。國教天地,130,43-48。
陳漢強、蘇錦麗、黃讚坤、林志成、陳婉玫、許育齡等(民81)。新竹市成人教育現況、需求極其可行性模式之研究。教育部委託專題研究報告,未出版。
饒見維(民85)。教師專業發展理論與實務。台北市:五南。
二、英文部分
Burgess, R. G.(1993).The context of in-service education and training . In R. G. Burgess, J. Connor, J. Connor, S. Galloway, M. Morrison, & M. Newton(Eds.). Implementing in-service education and training. Philadelphia: the Falmer Press.
Barbulesco, D. W.(1980).Component of a major needs assessment study.New Direction of Continuing Education, 7, 73-82.
Bergquist, W. H. (1978). Relationship of collegiate professional development and teacher education. Journal of Teacher Education, 29(3), 18-23.
Cross, K. P.(1983).The state of the art in needs assessments. Community/Junior College Quarterly, 7(3), 195-206.
Erffmeyer, E.S., & Martry, C. R.(1988). A goal-setting process for evaluation teacher professional growth and development and professional leadership. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orlieans, LA.
Hitchcock, G., Hughes, D.(1991).Research and the teacher-qualitative Introduction to school-based research. New York: Routledge.
Hunt, B. & Others.(1982).Conduction a student needs assessment. Portland: Northwest Rigional Education Lab.
Husen, T. & Postlethwaife.T. N. (1985). The internal encyclopedia of education. Pergamon Press Ltd, 6, 3479.
Kaufman, R. A., Rojas, A. M., & Mayer, H (1993). Needs assessment: A user”s guide. NJ: Educational Technology Publication, Inc.
McKillip, J.(1987). Needs analysis: tools for the human services and education. CA: Sage Publishing Co., Inc.
Pennington, F. C.(1980).Needs Assessment: Concept, model, and characteristics. In Pennington, F. C.(Eds.).Assessment educational needs of adults. SanFrancisco: Jossey-Bass.
Phinney, F. C.(1972). Professional growth opportunities for American teachers abroad. Unpublished doctoral dissertation, University of Michigan, Ann Arbor, Michigan.
Reynolds, D., & Cuttance, P.(1992). School effectiveness research: Policy and Practice. London: Cassell.
Scissons, E H.(1982). A Typology of needs assessment definition in adult education. Adult Education, 331, 20-28.
Sealey, L. (1978). The professional growth continum: A kaledoscope. Journal of Teacher Education. 29(3), 14-17.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 陳英豪、李坤崇(民76)。教不倦、學不厭─國小教師進修意見調查分析。國教之友,39(1),20-26。
2. 梁坤明(民89)。建立教師專業發展能力指標。教育資料與研究,34,37-39。
3. 張清濱(民85)。教師進修─邁向專業化的途徑。研習資訊,14(3),2-9。
4. 張秀敏(民77)。提昇國小教師在職進修教學成效之研究。屏東師院學報,1,543-579。
5. 馬信行(民85)。從社會學的角度析論教育專業─下一波師範教育改革方向的構想。教師天地,83,18-21。
6. 林志成(民82)。文化科學城教師進修的發展策略。竹市文教,8,5-7。
7. 周水珍(民85)。學校本位的國小教師在職進修教育之探討。國教園地,55,4-7。
8. 呂錘卿(民84)。國民小學實施以學校為中心的在職進修之探討。國教輔導,34(6),55-62。
9. 吳明隆(民81)。高雄市國小教師在職進修教育之調查研究。教育資料文摘,173,133-160。
10. 何福田(民87)。教師在職進修現況與展望。國教天地,130,4-10。
11. 何雲光(民85)。從終生教育的意涵談教師在職進修的理念。研習資訊,13(6),31-34。
12. 江惜美(民83)。請確立國小教師國外進修辦法。教師天地,68,41-43。
13. 王家通(民85)。教師法與教師專業。教師天地,83,22-26。
14. 王家通(民83)。突破教師在職進修的瓶頸。教師天地,68,23-27。
15. 丁志權(民86b)。教師法施行細則評析。教師之友,37(4),1-81。