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研究生:尤玉文
研究生(外文):Yu Wen Yu
論文名稱:台灣國小教科書中國家認同概念之演變─以1949年後之社會與音樂教科書為例
論文名稱(外文):Changes in the Meanings of National Identity in Taiwanese Elementary School Textbooks ─Music and Social Studies since 1949
指導教授:成虹飛成虹飛引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:245
中文關鍵詞:國家認同意識型態文件分析教科書
外文關鍵詞:national identityIdeologydocument analysistextbook
相關次數:
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本研究以文件分析法檢視不同時期各版本國民小學社會、音樂教科書中,所敘述的國家概念、國家認同論述及國家議題等核心概念,在課程的沿革過程中,對於國家觀念的說法上的異同之處。
所蒐集的研究資料包括社會科教科書民國四十一年、五十一年歷史課本、民國五十七年、六十四年社會課本、民國七十五年修訂版社會課本、七十八年改編版社會課本、八十六年正式版社會課本等七個不同的版本,合計六十一冊;音樂科方面,則包括民國五十一年、五十七年、六十四年及七十五年音樂教科書,共五個版本,總計三十八冊。
本研究之主要發現如下:
一、 教科書中國家認同概念的演變情況,由傳統大中國論述,進而,透露出概念上的過渡與模糊,最後揚棄了傳統國家認同論述的架構。
二、 社會與音樂教科書中對於臺灣圖像的描述上有顯著的差異。
三、 教科書中所反映出來的國家認同概念與社會上的主流政治論述之間呈現「時間差」的情況。
本研究的建議:
一、 教科書中國家認同觀念的選擇宜呈現社會中多元的國家認同觀,使來自各種背景的學生也都有接觸不同觀點的國家認同論述的可能性。
二、 強調教師增能賦權的重要觀念,教師能夠對於課程中的意識型態進行批判,成為「轉化型的知識份子」。並在課堂中,成為引領不同背景學生思考、反省的越界者。
本研究的對未來研究者的建議:
一、 針對國民教育中其他科目之間國家認同概念的內容及演變情況進一步深入研究,以釐清國家認同意識在國民教育中建構的情形。
二、 對於音樂和社會科課程中對於臺灣圖像的差異,以多元的研究方法進行進一步的研究,例如訪談法等。
三、 針對「時間差」的情況進行更豐富的分析和討論。
This research examines changes in the meanings of national identity in different versions of Taiwanese elementary school textbooks in Music and Social Studies during the past 50 years. The method of document analysis is employed to identify various themes that revealed shifts in the values and emphases regarding aspects of national identity.
The primary findings of the research are as follows:
1. The notion of nationality in the textbooks evolved from the China-centered doctrine to a Taiwan-centered theory of national identity.
2. There was a significant difference in the representation of Taiwan between the Music textbooks and Social Studies textbooks over time.
3. There was a time lag between the dominant political discourse and the textbook contents at the same period of time.
The researcher argues that a monolithic version of national identity may no longer be realistic given the present political and social conditions in Taiwan. It is also suggested that teachers’ role may change from reproductive intellectuals to transformative intellectuals.
目錄
第一章 緒論 3
第一節 眾聲喧嘩的台灣社會 3
第二節 研究目的 13
第二章 文獻探討 14
第一節 國家認同的概念 14
第二節 課程和國家控制的關係 29
第三節 教科書中的相關意識型態分析 35
第三章 研究設計與實施 57
第一節 研究方法 57
第二節 文件分析法 61
第三節 文件蒐集範圍 64
第四節 研究原則 67
第四章 內容分析之一:兩岸關係 71
第一節 對兩岸的稱謂 71
第二節 描述兩岸生活的差異 82
第三節 金、馬的定位 98
第四節 兩岸政治關係 103
第五章 內容分析之二:自我定位 110
第一節 國家範圍─領土 110
第二節 民族的概念 117
第三節 好國民 130
第四節 聯合國 191
第六章 結論 196
第一節 內容分析之結果與討論 196
第二節 對教師角色的省思 205
參考書目 209
附件 219
附件一 社會科版本一覽表 220
附件二 音樂科版本一覽表 223
附件三 社會科標題目錄表 225
附件四 音樂科標題目錄表 240
英文書目
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