臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討本研究設計之「生涯覺察教育方案」，是否有助於提昇國小都市原住民學童的生涯覺察能力及其生涯抱負。都市原住民常因學生時期家庭文化、經濟或社會資本的匱乏，因而對其生涯覺察及抱負的發展形成自我設限與妥協。學校如能增進對原住民學生的生涯教育，將有助於提高都市原住民的生涯覺察能力及生涯抱負，使其謀求未來較佳的生涯發展，並符合教育機會均等及積極差別待遇的教育理念。
本研究採用所羅門四組實驗設計，以台北縣彭福與大同國小四至六年級一百二十位都市原住民學童作為研究對象，抽樣以學校為單位，隨機分派為四個組，各進行為期約十週的實驗教學，並以「兒童生涯覺察量表」與「兒童生涯抱負量表」評量實驗處理對受試學生的影響。
本研究實驗教學之「生涯覺察教育方案」，係由研究者針對都市原住民學童生涯發展的特質，參考國內外之生涯覺察教育課程與相關學理編擬而成，內容主要包含五個都市原住民學童的生涯覺察教育概念，共十五個單元，總教學時數四十節課。此外，研究者並依據國內外相關測驗工具、都市原住民及現今職業分類現況編修「兒童生涯覺察量表」與「兒童生涯抱負量表」，作為評量實驗處理對學生學習效果影響之工具。
本研究經過資料蒐集分析與統計假設考驗，獲得以下之結論：
一、應用「生涯覺察教育方案」，在提昇國小都市原住民學童生涯覺察能力方面，有顯著的正向效果。
二、應用「生涯覺察教育方案」，在提昇國小都市原住民學童生涯抱負方面，有顯著的正向效果。
依此研究結果，本研究進一步探討「生涯覺察教育方案」對國小都市原住民學童生涯覺察與生涯抱負的影響。並建議學校可結合社區及家長資源，配合學校特殊節慶或日常教學，運用統整課程、適性教學與多元評量，對於學校生涯教育課程作妥適的規劃。

The main purpose of this study was to investigate the effects of “Career Awareness Program” on promoting urban aboriginal students’ career awareness and career aspiration. This study adopted Solomon four-group design experiment. The participants in this study were 120 4th through 6th grade aboriginal students of Peng-Fu and Da-Tong elementary school in Taipei County. They were randomly distributed to four groups by school unit. The participants took Career Awareness Program for ten weeks. The instruments used in this study were Childrens’ Career awareness Inventory and Childrens’ Career Aspiration Scale, After conducting the research procedure, the results were summarized as follows:
1.The Career Awareness Program significantly promoted the participants’ career awareness.
2.The Career Awareness Program significantly promoted the participants’ career aspiration.
Based on the results of this study, the effects of Career Awareness Program on elementary students’ career awareness and career aspiration were explored, and implications for teaching in elementary school and further research were addressed.

目 錄
第一章 緒論………………………………………………….……………………...1
第一節 研究動機與目的…………………………………………………………1
第二節 研究問題………………………………………………….……………...3
第三節 研究假設…………………………………………………………………3
第四節 研究方法…………………………………………………………………4
第五節 名詞釋義………………………………………………….……………...4
第二章 文獻探討………………………………………………….………………...7
第一節 都市原住民學童及其生涯問題之探討…………………………………7
第二節 生涯覺察及其課程理論之探討………………………………………..15
第三節 生涯抱負之理論研究…………………………………………………..28
第三章 研究方法………………………………………………….……………….39
第一節 研究架構與設計………………………………………………………..39
第二節 研究對象………………………………………………….…………….41
第三節 研究工具………………………………………………….…………….42
第四節 生涯覺察教育方案……………………………………….…………….49
第五節 實施程序………………………………………………….…………….54
第六節 資料處理………………………………………………….…………….55
第四章 研究結果與討論………………………………………….……………….56
第一節 生涯覺察教育方案對國小都市原住民學童生涯覺察能力之影響…..57
第二節 生涯覺察教育方案對國小都市原住民學童生涯抱負之影響………..62
第三節 綜合討論………………………………………………….…………….67
第五章 研究結論與建議………………………………………….……………….79
第一節 研究結論 ..………………………………………………….………….80
第二節 研究建議..………………………………………………….…………...83
參考文獻………………………………………………….………………………….86
一、中文部份………………………………………………….………………….86
二、英文部份……………………………………………………………………..91
附錄………………………………………………….……………………………….99
附錄一 兒童生涯覺察量表……………………………………………………..99
附錄二 兒童生涯抱負量表……………………………………………………110
附錄三 生涯覺察教育方案學習單……………………………………………112
附錄四 生涯覺察教育方案教學活動教案……………………………………141
附錄五 施測工具同意書………………………………………………………161
表 目 錄
表2-1 都市原住民學童生涯覺察教育的教材內容……………………….…..20
表2-2 NOICC國小階段之生涯教學策略………………………………………22
表2-3 都市原住民學童生涯覺察教育教學法舉隅…………………….……..23
表3-1 研究對象人數資料表……………….……………..……………………41
表3-2 「兒童生涯覺察量表」第三部分「職業的功能」編修對照表………..42
表3-3 「兒童生涯抱負量表」修訂過程…………………………………………44
表3-4 「兒童生涯抱負量表」項目分析結果摘要表……………………………47
表3-5 生涯覺察教育方案大綱……………………………..…………………..49
表3-6 都市原住民學童「生涯覺察教育方案」與傳統一般學童生涯覺察
課程設計的差異比較…………………. ………………………………..51
表3-7 「生涯覺察教育方案」各單元主要採用之教學方式…………………..52
表3-8 「生涯覺察教育方案」各單元主要之評量方式………………………..53
表4-1 實驗組A與控制組A兩組之不同性別學童生涯覺察能力前測分數
分析摘要表 ……………………………………………………………57
表4-2 有無前測與不同實驗處理對於不同性別學童生涯覺察能力實驗效
果之測驗分數分析摘要表 ……………………………………………58
表4-3 有無前測與不同實驗處理對於不同性別學童生涯覺察能力實驗效
果之變異數分析摘要表 ………………………………………………60
表4-4 實驗組A與控制組A兩組之不同性別學童生涯抱負前測分數分析
摘要表 …………………………………………………………………62
表4-5 有無前測與不同實驗處理對於不同性別學童生涯抱負實驗效果之
測驗分數分析摘要表 …………………………………………………63
表4-6 有無前測與不同實驗處理對於不同性別學童生涯抱負實驗效果之
變異數分析摘要表 ……………………………………………………65
表4-7 不同族群別學生在實驗教學後生涯覺察能力之平均數比較 ………..69
圖 目 錄
圖3-1 研究架構圖…..…………………………………………………….……39
圖3-2 本研究「生涯覺察教育方案」的五項課程內涵………………………51
圖3-3 實驗程序流程圖………….………………..……………………………55

參 考 文 獻
一、中文部份
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