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研究生:王蕙雯
研究生(外文):Wang hui -wen
論文名稱:國小教師算命態度、控制信念與管教信念之相關研究
論文名稱(外文):The correlation research among elementary teachers’ attitude to fortune-telling, their control belief, and their discipline belief
指導教授:黃漢光黃漢光引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮師範學院
系所名稱:社會科教學碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:123
中文關鍵詞:算命態度控制信念管教信念國小教師
外文關鍵詞:fortune-telling attitudecontrol beliefdiscipline beliefelementary teacher
相關次數:
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本研究主要在探討國小教師算命態度、控制信念與管教信念之相關,並分析個人背景變項對算命態度、控制信念與管教信念之相關研究。本研究採文獻分析、問卷調查法及訪談法、以台北縣國小教師為研究對象,其中問卷調查之有效樣本共431人,訪談受訪者7人。問卷調查係以黃淑珍編定之「算命態度量表」、「控制信念量表」及黃姬芬編定之「管教信念量表」為研究工具;訪談則參考問卷調查之結果,進行半結構訪談。研究結果有以下主要發現:
一、國小教師整體之算命態度取向偏向不相信算命。在背景變項中,不同性別、宗教信仰及個人算命經驗在算命態度上有顯著差異,其餘變項均未達顯著差異。
二、國小教師整體之控制信念取向偏向內控信念,算命態度與控制信念有顯著正相關,顯示教師的控制信念越持外控信念者,越接受算命行為。
三、國小教師整體之管教信念取向偏向人本取向。不同籍貫在管教信念人本取向上有顯著差異,其餘變項均未達顯著差異。
四、國小教師整體之管教信念類型以疏離型最多,權威型最少。背景變項在管教信念類型上並無顯著差異。
五、不同控制信念之國小教師在管教信念(人本)取向上有顯著差異。結果顯示內控信念者比外控信念者更傾向人本取向信念。
六、國小教師算命態度與控制信念在管教信念類型上有顯著差異。結果顯示算命態度低分組和控制信念內控型的管教類型是偏向統合型,算命態度高分組和控制信念外控型的管教類型偏向疏離型。
七、管教信念之人本取向與行為取向之間達顯著的正相關,顯示國小教師管教信念之人本取向愈高,其行為取向也愈高。
八、算命態度、控制信念與管教信念之人本取向之間達顯著負相關,顯示算命態度愈高相信者、控制信念越持外控信念者,人本取向較低。
九、教師去算命的主要原因是面臨生活上重大問題而無法解決時,所採取的一種諮詢行為;教師之所以相信算命是他們皆有認為算命師推算準確的經驗。
The correlation research among elementary teachers’ attitude to fortune-telling, their control belief, and their discipline belief
Abstract
This research aims to explore the correlation between elementary teachers’ attitude to fortune-telling behavior and their discipline belief, and to analyze the influence of personal background variables for the attitude to fortune-telling behavior, the control belief, and the discipline belief. With the methods of literature analyses, questionnaire investigation and interview, this research gathers 431 valid samples and interviews 7 people. The questionnaire investigation uses three scales, which are the fortune-telling attitude scale and the control belief scale by Shu-Jin Hwan as well as the discipline belief scale by Ji-fun Hwan. The interview is semi-structural and in accordance with the questionnaire investigation result. Here are the main findings of the research result:
1. The whole attitude of elementary teachers’ inclines not to believe in fortune telling. Among the different variables to fortune-telling attitude, the significant variables are sex, religious upbringing and personal experience of fortune-telling variables;the other variables are insignificant.
2. The whole control belidf of elementary teachers’ inclines to inner-control belief. The variables of fortune-telling attitude and control belief show positive correlation, which shows the outer control attitude the teachers have, the more easily they take in the fortune-telling behavior.
3. The whole discipline belief of elementary teachers’ inclines to humane approach. The variable of native place is significant on discipline belief humane approach;the other variables don’t show the significant differences.
4. Among the styles of the whole elementary teachers’ discipline belief, the most styles are isolated ones, and the fewest are authoritative ones. The background variables don’t show significant differences on the types of discipline belief.
5. Elementary teachers with different control believes have significant differences on discipline belief. The result shows that those with inner-control belief inclines more to human approach belief than those with outer-control belief.
6. Elementary teachers’ fortune-telling attitudes and control believes have significant differences on discipline belief styles. The results shows that the discipline style of the lower grade group of fortune-telling attitude and the inner-control belief group inclines to integrated style; and the discipline style of the higher grade group of fortune-telling attitude and the outer-control belief group inclines to isolated style.
7. The human approach and behavior approach of discipline belief show significant positive correlation. The result shows that the more human approach the elementary teacher’s discipline belief is, the more behavior approach it is.
8. The human approach variables between fortune-telling attitude, control belief, and behavior approach show significant negative correlation.The result shows that the more the teachers believe in fortune telling and the more outer control belief the teachers have, the lower humane approach they will have.
9. The main reason teachers search for fortune-telling is that they get into some serious problem they cannto solve in life. All those teachers who believe in fortane telling have experienced fortuneteller’s precise fortune-telling.
Key words:fortune-telling attitude, control belief, discipline belief, elementary teacher
目 錄
目錄-----------------------------------------------------------I
表次-----------------------------------------------------------Ⅲ
圖次-----------------------------------------------------------Ⅴ
第一章 緒論----------------------------------------------------1
第一節 研究動機與目的---------------------------------------1
第二節 研究問題與假設---------------------------------------5
第三節 名詞釋義---------------------------------------------7
第四節 研究限制--------------------------------------------10
第二章 文獻探討-----------------------------------------------11
第一節 算命之起源與發展-----------------------------------11
壹、 命的意涵-------------------------------------------11
貳、算命的意義------------------------------------------13
參、算命的歷史發展--------------------------------------14
第二節 近年國內算命的相關研究------------------------------18
壹、國內學者算命相關論述及研究--------------------------18
貳、影響算命態度的因素----------------------------------22
第三節 管教信念的相關研究----------------------------------25
壹、管教信念之意義--------------------------------------25
貳、管教信念的內涵--------------------------------------26
參、管教信念的相關研究----------------------------------30
肆、控制信念與管教信念的相關----------------------------32
第三章 研究方法------------------------------------------------35
第一節 研究方法與研究架構----------------------------------35
第二節 研究對象--------------------------------------------37
第三節 研究工具及其信效度---------------------------------41
第四節 實施程序-------------------------------------------42
第五節 資料處理-------------------------------------------44
第四章 研究結果分析與討論-------------------------------------46
第一節 國小教師算命態度之分析-----------------------------46
第二節 國小教師管教信念的分析-----------------------------63
第三節 國小教師算命態度與管教信念的差異與相關情形---------79
第四節 教師算命行為之態度內容意義探討---------------------85
第五章 結論與建議----------------------------------------------89
第一節 結論------------------------------------------------89
第二節 建議------------------------------------------------94
參考文獻--------------------------------------------------------97
一、中文部份------------------------------------------------97
二、英文部份-----------------------------------------------101
附 錄-------------------------------------------------------102
附錄一 國小教師算命態度與管教信念問卷------------------------102
附錄二 訪談大綱----------------------------------------------108
附錄三 訪談資料----------------------------------------------109
附錄四 同意書------------------------------------------------122
表 目 次
表3-1 取樣學校校數分配情形----------------------------------37
表3-2 研究樣本配額分配表------------------------------------38
表3-3 問卷發出總份數與回收情形統計表------------------------39
表3-4 有效樣本數之背景變項的分布資料表----------------------40
表4-1 國小教師之算命態度、控制信念及管教信念的基本資料------46
表4-2 不同背景變項之國小教師在算命態度上的差異--------------48
表4-3 國小教師相信算命原因之內容分析------------------------51
表4-4 國小教師不相信算命原因之內容分析----------------------54
表4-5 國小教師之控制信念分組的基本資料----------------------57
表4-6 不同控制信念之國小教師在算命態度上的差異--------------57
表4-7 國小教師之控制信念與背景變項在算命態度上的變異數分析─59
表4-8 國小教師之算命態度、控制信念與管教信念的相關矩陣------60
表4-9 國小教師管教信念類型的樣本數、樣本百分比統計表--------65
表4-10 不同背景變項之國小教師在管教信念(行為取向)上的差異-66
表4-11 不同背景變項之國小教師在管教信念(人本取向)上的差異-69
表4-12 不同背景變項之國小教師在管教信念類型差異的卡方檢定分
析摘要表---------------------------------------------72
表4-13 不同控制信念之國小教師在管教信念(行為取向)上的差異-73.
表4-14 不同控制信念之國小教師在管教信念(人本取向)上的差異-73.
表4-15 國小教師的控制信念在管教信念類型差異的卡方檢定分析
摘要表------------------------------------------------74
表4-16 國小教師之控制信念與背景變項在管教信念(行為取向)上
的變異數分析------------------------------------------75
表4-17 國小教師之控制信念與背景變項在管教信念(人本取向)上
的變異數分析-----------------------------------------76
表4-18 國小教師之算命態度與控制信念在管教信念(行為取向)上
的變異數分析-----------------------------------------79
表4-19 國小教師之算命態度與控制信念在管教信念(人本取向)上
的變異數分析-----------------------------------------80
表4-20 國小教師的算命態度、控制信念在管教信念類型差異的卡方
檢定分析摘要表---------------------------------------81
表4-21 國小教師之算命態度、控制信念與管教信念的相關矩陣-----82
圖目次
圖1-1 教師管教信念類型---------------------------------------8
圖3-1 國小教師算命態度、控制信念與管教信念之相關研究架構----36
圖4-1 受試教師管教信念(人本、行為取向)整體分布圖---------------64
圖4-2 受試教師管教信念類型分布圖---------------------------------64
參考文獻
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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