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研究生:林瑩美
研究生(外文):LIN, YIN-MEI
論文名稱:國小低年級社會科假日休閒活動單元之教學活動設計與實施
論文名稱(外文):The Implementation of the Teaching Designs for the Leisure Activities in the Social Studies for the First and Second Graders
指導教授:白亦方白亦方引用關係
指導教授(外文):PAI, YI-FANG
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:社會科教學休閒教育休閒型態休閒態度
外文關鍵詞:social studiesleisure education
相關次數:
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國小低年級社會科假日休閒活動單元之教學活動設計與實施
摘要
本研究根據低年級社會科中「休閒生活」的單元課程進行增補設計五個單元的社會科假日休閒活動之教學活動設計,冀望由教師對社會科假日休閒生活單元教學活動之重新詮釋與設計,將教學活動延伸至家庭中,結合學生的生活經驗與家庭活動,能擴展學生假日休閒生活之型態;提升學生自我安排假日生活之能力;並能影響家長與學生之休閒態度。
本研究以某國小低年級四個班級學生為教學對象,進行教學活動設計實施之研究,研究者與四位協同研究教師對現有社會科休閒生活單元課程進行分析之後,以社會科課程為主軸設計了五個單元的學生假日休閒課程,並將課程由學校延伸至家庭實施。進行教學之後,採取訪談、問卷、參與觀察等方法收集研究教師、家長與學生的各項回饋資料加以分析。結果發現:
一、社會科假日休閒單元教學活動設計增補時應多提供休閒機會以提高休閒品質;並應充分掌握社會資源的運用;豐富教學活動實施的方式與內涵;教學活動安排適合於低年級進行進而延續至中高年級。
二、社會科中的休閒教育單元落實到家庭是可行且必須的。
三、學生自我安排假日生活與做決定之能力需長時間的引導練習。
四、學生的休閒態度與休閒型態可藉由課程安排而加以改變。
五、教師規劃適切的假日教學活動有助家庭休閒生活的規劃與進行。
六、家長休閒態度的轉變需經常時間及社會環境的潛移默化。
七、課程安排需兼顧學生、家長、老師三者隨時做修正調整。
八、教師的研究潛能有待激發。
研究者根據上述之研究結果對社會科假日休閒單元之教學活動安排及後續相關的研究方向提出建議。
關鍵詞:社會科教學、休閒教育、休閒態度、休閒型態
The Implementation of the Teaching Designs for the Leisure Activities
in the Social Studies for the First and Second Graders
Abstract
The purpose of this study was to understand how the teaching designs influence the students'' leisure styles and the parents'' attitudes toward leisure education. Therefore, the researcher created five teaching designs which were adapted from some units about the leisure education in the social studies. The data were collected by means of interviews, questionnaire, participant observation, and document analysis.
The main findings were as follows:
1.The units of the leisure education in the social studies should be enriched and connected with the social sources in order to promote the quality of the leisure education. Besides, the units shouldn''t be limited in the first and the second grades. They should be extended to the third and fourth grades.
2.It was possible and essential to ask the parents join the leisure education in the social studies.
3.It took much time to develop the students'' abilities to make plans for the holidays.
4.Students'' styles and attitudes towards leisure could be changed by the teaching designs.
5.Teachers'' proper curriculum designs for the holidays could help the students and their family organize and enjoy their holidays.
6.It was not easy for the parents to change their attitudes towards leisure education. It took much time and needed the social influences.
7.When teachers made curriculum designs, they should take the students, the parents and the teachers themselves into consideration.
8.The teachers'' research potential could be developed well.
According to the findings, the researcher made some suggestions for the arrangement of the students'' leisure education and the further research.
Key words: social studies, leisure education
目次
第一章緒論 ………………………………………….……1
第一節研究背景、動機與重要性…………………………1
第二節研究目的、研究問題與名詞解釋…………………5
第三節研究方法……………………………………………8
第四節研究的限制…………………………………..……10
第二章文獻探討……………………………………………11
第一節休閒行為與休閒教育………………………………11
第二節社會科課程與休閒教育……………………………22
第三章研究設計與步驟……………………………………39
第一節研究設計……………………………………………39
第二節研究現場與背景介紹………………………………41
第三節研究架構與流程……………………………………44
第四節課程規劃與內容……………………………………46
第四章研究結果的討論與分析………………………….51
第一節社會科假日休閒活動單元教學活動進行的歷程.53
第二節社會科假日休閒活動單元之增補…..………….70
第三節家長與學生假日休閒生活型態的分析………….75
第四節學生自我安排假日生活能力的提昇……….……89
第五節社會科假日休閒活動單元之教學活動設計與實施對家長的影響分析……………………………………………………….….96
第六節教師與家長對社會科假日休閒單元之教學活動設計與實施的影響分析…………………………………………………………107
第五章結論與建議………………………………….…..115
第一節結論………………………………………………115
第二節建議………………………………………………122
後記…………………………………………………………124
參考文獻………………………………………………………125
附錄一:假日學習單(研究前調查學生假日休閒型態之學習單)…130
附錄二:學生假日生活學習單統計表…………………………………132
附錄三:社會科假日休閒活動單元之教學活動設計與實施前之學生問卷........................................................133
附錄四:社會科假日休閒活動單元之教學活動設計與實施前之家長問卷……..136
附錄五:社會科假日休閒活動單元之教學活動設計與實施後之學生問卷……..140
附錄六:社會科假日休閒活動單元之教學活動設計與實施後之家長問卷……..142
附錄七:社會科假日休閒活動單元之教學活動設計…………………145
附錄八:可愛的假日(學生假日生活計畫書)………....………..157
附錄九:假日休閒護照……………………………………………..159
附錄十:學生假日休閒生活實施檢核表…………………………..168
附錄十一:上課情景(照片實例)…………………………….….170
附錄十二:訪談大綱………………………………………………..171
圖表目次
表1-1:課程實施前之問卷內容結構………………………………..9
表1-2:課程實施後之問卷內容結構…………………………………9
表2-1:休閒及兒童課後活動研究之分類法比較表………………..15
表2-2:休閒活動在兒童青少年時期的發展過程……………………22
表2-3:83年一至十二冊社會科教科書中休閒教材分析…………25-26
表2-4:現行審定版教科書中有關休閒單元的圖片與分類方式的整理28-29
表3-1:社會科假日休閒活動單元之教學活動設計與實施可統整設計之單元名稱與能力指標對應表……………………………………………48
表3-2:課程目標……………………………………………………49
表3-3:單元學習內容………………………………………………49-50
表4-1:各項紀錄代號對照表………………………………………51
表4-2:課程進行之前學生從事休閒活動的型態分析表… ……76
表4-3:學生假日生活計畫書中有關假日生活類型分析表………78
表4-4:假日休閒護照中活動類型統計表 ………………………84
表4-5:學生假日休閒生活實施檢核表統計表……………………90
表4-6:學生假日休閒生活實施檢核表中有關自我安排能力檢核的成績統計表91
表4-7:第一次家長問卷中對課程意見的整理歸納表 97
表4-8:家長問卷中有關休閒型態是否改變之意見歸納表 98
表4-9:學生假日休閒生活檢核表中有關家長與家庭休閒型態之意見歸納表 100
圖2-1:社會科課程決定的影響因素……………………………..31
圖3-1:研究架構流圖…………………………………………….45
參考文獻
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1. 陳琬琬(民86):社區資源與國小社會科教學。國教世紀,176期,頁39-43。 
2. 陳美芬(民83):從社會變遷看國小社會科課程目標之演變。國教之聲,28卷 2期,頁6-9。
3. 張清濱(民84):我們需要怎樣的新新人類?─從國民小學新課程談起。研習資訊,12卷,6期,頁1-7。
4. 張明輝(民88):社區休閒活動推廣之探討。大專體育,45期, 頁151-157。
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11. 陳顯宗(民87):適合國小學生的休閒運動。國民體育季刊,27卷 3期,頁4-8。
12. 陳麗華(民87):美國的社會科課程。教育研究雙月刊,62期,頁44-52。
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