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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:張益仁
研究生(外文):Chang Yi-Jen
論文名稱:臺北縣國民小學資訊教育之實施與需求探討----資訊教育基礎建設計畫擴大內需方案前後之比較
論文名稱(外文):A Study of the Execution and Requirements of Information Education in The Public Elementary Schools in Taipei County ---- the differences before and after the practice of the Bill of Increasing the Interior-Need to the Infrastructure of Information Educat
指導教授:許添明許添明引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:資訊教育擴大內需
相關次數:
  • 被引用被引用:57
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「資訊教育基礎建設計畫擴大內需方案」實施以來,全國各國民中小學都有電腦教室、網際網路,且各校都積極辦理教師資訊教育研習,使我國國民中小學資訊教育邁入了一個全新的紀元。本研究非常關心,教育部大手筆補助經費添購各校資訊教育設備之後,各校實施資訊教育的情形,因此本研究的目的在了解臺北縣國民小學資訊教育實施現況,不同學校類型的差異性,以及擴大內需方案前後是否有所不同。
本研究透過自編的「國民小學資訊教育實施情形調查表」,調查全縣200所國民小學實施資訊教育的情形,主要的發現有:一、在資訊教育教學排課方式與教學年級方面:以「每週固定排課」所佔比率最高,且高年級比中年級多,低年級最少。二、在教學師資方面,「由電腦專長教師授課」者最高;採用教材方面,以「由授課教師自編」者為最多。三、擴大內需方案實施以後,各校陸續辦理「教師成長研習」、「學生學習活動」、「社區家長成長研習」等,均以實用性課程為主。四、擴大內需方案最大的功能是「提高教師操作電腦的能力」,在保固期滿後,對學校最大的影響是「維護費大幅增加」。五、擴大內需前後都認為「設科教學」是較理想的資訊教育教學方式。六、大多數的學校認為「由學生繳交使用費及維護費」是最容易維護電腦教室方式。七、不同學校類型在制訂教學綱要、師資、教材等方面有顯著的差異。
Since the “Bill of Increasing the Interior-Need to the Infrastructure of Information Education” was put into practice, computer classrooms and internet service have been seen in almost every public elementary schools in island wide. Meanwhile, the information education classes for teachers are held aggressively in each school. This phenomenon indicates that the information education in public elementary schools has stepped into a brand new era. This study concerns the development of executing information education after the Education Bureau spent a great amount of money enlarging the equipments for information education in each school; therefore, this study aims at realizing this development, the varieties between different types of schools and the differences before and after the practice of the Bill.
With the help of investigation through the questionnaire, “The Survey for the Development of Information Education in Public Elementary Schools” to investigate the situation of information education practice in 200 elementary schools in Taipei County, some significant findings are found as followed: 1. As for computer classes in different grades, most schools offer regular classes for students, that is, senior grades have more computer classes than junior ones. 2. As for computer teachers, there are qualified computer teachers teaching computer classes in most schools; as for the textbooks or articles, most teachers like to adapt by themselves. 3. After executing the “Bill of Increasing the Interior-Need to the Infrastructure of Information Education,” more and more schools hold “Self-Developing Camp for Teachers,“ “Learning Activities for Students,” “Lifelong studies for Parents in Community.” More importantly, these curricula are very practical. 4. The key function of the Bill is to enhance teachers’ ability to operate a computer; when it comes to the expiration date of the warranty, the most possible impact would be “the increase in maintenance expenditure. 5. Before and after the executing the Bill, offering computer classes is considered as a better step in teaching. 6.”Charging students for users and maintenance fee” is thought of as the most effective way to maintain the computer classroom. 7. There are remarkable differences between different school types in setting up teaching guidelines, teaching staff and textbooks.
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 ------------------------------------------------1
第二節 待答問題 ---------------------------------------------------------3
第三節 名詞解釋 ---------------------------------------------------------4
第二章 文獻探討
第一節 我國國民小學資訊教育的發展 ------------------------------8
第二節 臺北縣國民小學資訊教育的發展 -------------------------16
第三節 國民小學資訊教育實施的需求與困難 -------------------36
第三章 研究方法
第一節 研究對象 -------------------------------------------------------49
第二節 研究工具 -------------------------------------------------------49
第三節 實施程序 -------------------------------------------------------51
第四節 資料處理 -------------------------------------------------------51
第肆章 結果與討論
第一節 臺北縣國民小學電腦教室之設備 -------------------------53
第二節 臺北縣國民小學資訊教育組織與教學之實施 ----------55
第三節 臺北縣國民小學辦理資訊教育研習活動與擴大內需方案之影響-----------------------------------------------------------68
第四節 臺北縣國民小學實施資訊教育之需求 -------------------83
第五節 臺北縣國民小學實施資訊教育之困難 -------------------85
第六節 臺北縣國民小學實施資訊教育適切方式 ----------------87
第五章 結論與建議
第一節 研究發現與結論 ---------------------------------------------101
第二節 建 議 ---------------------------------------------------------107
第三節 本研究之限制與未來研究方向之建議 ------------------109
參考資料 ---------------------------------------------------------------------111
附錄一 (八十六年)國民小學電腦教學實施情形調查表 -------------116
附錄二 (九十一年)國民小學資訊教育實施情形調查表 -------------118
附錄三 八十七學年度擴大內需方案各國小補助經費統計表 ------122
附錄四 九十學年度各國小電腦教室統計表 ---------------------------126
圖 次
圖1-1 研究架構圖 --------------------------------------------------4
表 次
表1-1 學校類型統計表-----------------------------------------------6
表2-1 82∼87學年度教育部、教育廳補助款統計表 ---------------------20
表2-2 86年臺北縣國民小學電腦教學授課情形統計表 ------------------23
表2-3 86年臺北縣國民小學電腦教學師資統計表 ----------------------23
表2-4 86年臺北縣國民小學電腦教學授課師資統計表 ------------------24
表2-5 最近四年教育部補助款統計表 ----------------------------------25
表2-6 八十七學年度擴大內需案辦理教育訓練經費核定表 ----------------27
表2-7 八十七學年度擴大內需案第二次分配款補助學校 ------------------29
表2-8 八十九年度教育部補助「資訊教育基礎建設計劃」教室電腦設備 ----31
表2-9 86年臺北縣國民小學實施電腦教學的需求統計表 ----------------43
表2-10 86年臺北縣國民小學實施電腦教學的困難問題統計表 -----------43
表2-11 86年臺北縣國民小學對電腦教室維護較理想方式之看法統計表 ---44
表2-12 86年臺北縣國民小學對每間電腦教室每年適當的維護費之看法統計表 -----------------------------------------------------------44
表2-13 九十年度「電腦設備維護及管理費」與「網路使用費」補助額度統計表 --------------------------------------------------------46
表2-14 九十一年度「電腦設備維護及管理費」與「網路使用費」補助額度統計表 ------------------------------------------------------46
表2-15 「電腦設備維護及管理費」與「網路使用費」比較表 -------------48
表3-1 國民小學資訊教育實施情形調查問卷各層面題號分配表 ------------51
表4-1 臺北縣國民小學電腦教室統計表 --------------------------------54
表4-2 資訊教育推動小組統計表 ------------------------------------56
表4-3 不同類型學校資訊教育推動小組統計表 ------------------------56
表4-4 學校資訊教育推動小組運怍情形統計表 ------------------------57
表4-5 不同類型學校資訊教育推動小組運作情形統計表 ----------------58
表4-6 學校制訂資訊教育教學綱要情形統計表 ------------------------58
表4-7 不同類型學校制訂資訊教育教學綱要情形統計表 ----------------59
表4-8 資訊教育推動小組與制訂教學綱要關係統計表 ------------------61
表4-9 資訊教育排課情形統計表 ------------------------------------63
表4-10 電腦教學師資統計表 ---------------------------------------64
表4-11 不同類型學校電腦教學師資統計表 ---------------------------65
表4-12 學校電腦教學教材統計表 -----------------------------------66
表4-13 不同類型學校電腦教學教材統計表 ---------------------------67
表4-14 學校辦理教師成長研習課程統計表 ---------------------------69
表4-15 不同類型學校辦理教師成長研習課程統計表 -------------------70
表4-16 學校辦理學生學習活動統計表 -------------------------------71
表4-17 不同類型學校辦理學生學習活動統計表 -----------------------71
表4-18 學校辦理社區家長成長研習課程統計表 -----------------------72
表4-19 不同類型學校辦理社區家長成長研習課程統計表 ---------------73
表4-20 保固期屆滿可能影響調查統計表 -----------------------------74
表4-21 不同類型學校保固期屆滿可能影響調查統計表 -----------------76
表4-22 擴大內需方案積極性功能調查統計表 -------------------------77
表4-23 不同類型學校擴大內需方案積極性功能調查統計表 -------------78
表4-24 擴大內需後非預期性影響意見調查統計表 ---------------------79
表4-25 不同類型學校擴大內需後非預期性影響意見調查統計表 ---------81
表4-26 學校希望改善措施意見調查統計表 ---------------------------82
表4-27 國小實施資訊教育需求調查統計表 ---------------------------83
表4-28 擴大內需前後實施資訊教育需求調查比較統計表 ---------------84
表4-29 國小實施資訊教育困難調查統計表 ---------------------------86
表4-30 擴大內需前後實施資訊教育困難調查比較統計表 ---------------87
表4-31 擴大內需前後資訊教育師資理想培養方式比較統計表 -----------88
表4-32 丕同類型學校資訊教育師資理想培養方式比較統計表 -----------89
表4-33 擴大內需前後短期內解決師資問題方式比較統計表 -------------90
表4-34 不同類型學校短期內解決師資問題方式比較統計表 -------------91
表4-35 擴大內需前後資訊教育理想實施方式比較統計表 ---------------92
表4-36 不同類型學校資訊教育理想實施方式比較統計表 ---------------93
表4-37 擴大內需前後每間電腦教室每年維護費比較統計表 -------------93
表4-38 不同類型學校每間電腦教室每年維護費比較統計表 -------------94
表4-39 補助電腦維護費對學校影響意見統計表 -----------------------95
表4-40 不同類型學校「補助電腦維護費」影響意見統計表 --------------96
表4-41 擴大內需前後「維護電腦教室較理想方式」比較統計表 ----------97
表4-42 不同類型學校對「維護電腦教室理想方式」看法比較統計表 ------98
表4-43 「維護電腦教室較容易方式」比較統計表 ----------------------99
表4-44 不同類型學校對「維護電腦教室較容易方式」看法比較統計表 ---100
參考資料
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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