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研究生:康馨如
研究生(外文):Kang, Shing-Ru
論文名稱:以直笛作為音樂教學之工具-國小四年級教室裡的行動研究
論文名稱(外文):Use Recorder as Music Teaching Tool---An Action Reserch in the Classroom of the Fourth Grade in the Elementary School.
指導教授:洪于茜洪于茜引用關係
指導教授(外文):HUNGYU-CHIEN
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:直笛音樂教學行動研究
外文關鍵詞:RecorderMusic TeachingAction Reserch
相關次數:
  • 被引用被引用:57
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摘要
  本研究旨在以直笛作為音樂教學的工具,採用行動研究法,選取研究者任教學校四年級的一個班級為研究對象,透過教學方案實際運作的結果,了解直笛作為音樂教學工具實施的可行性、困難與限制,並了解直笛作為音樂教學的工具之後,對學生在直笛吹奏方面、音樂表現與學習方面的影響,以及對教師在教學方面的影響,作為音樂教師進行直笛與音樂教學時的參考。
  依上述研究目的及方法,本研究實施結果如下:
1. 直笛作為音樂教學工具的實施方法依不同教材類別而有不同的問題與修正,而在節奏教學的應用是其它項目教學成功的基礎。
2. 直笛作為音樂教學工具實際運作時的困難與限制為:
(1) 無法在原單元教學時間四節課內有效的完成教學。
(2) 部分教材內容超出高音直笛所能吹奏的範圍,無法將直笛應用於其中。
(3) 學生沒有機會學習連奏與斷連奏的運舌方法。
(4) 研究者無法順利示範欣賞教材中主題曲調的吹奏。
3. 直笛作為音樂教學工具之後,學生比較喜歡吹奏直笛,在運指、運舌與運氣方面有進步。
4. 直笛作為音樂教學工具之後,學生上課比較專注與投入,在音感、認譜、歌唱、創作與欣賞等方面有進步。
5. 直笛作為音樂教學工具之後,教師教學比較輕鬆愉快,教學方式比較活潑生動,教學內容更加緊密與統整。
最後根據研究結果,提出以下建議:音樂教師可以參考本研究實施的方法,將直笛作為音樂教學的工具,在實施方法方面,教師應該先奠定學生在節奏方面的學習基礎,再者,教師應積極參與直笛的進修與研習,最後也針對課程設計、研究方法、研究主題與研究範圍等方面,提出未來研究上的參考與建議。
關鍵字:直笛、音樂教學、行動研究。
Abstract
The purpose of this study is to use recorder as the music teaching tool. To attain the goal, this research adopted method of Action Research by selecting one of the fourth grade classes in the school where the researcher currently teaches as the research object. According to the actual application of this teaching method, we understand the application method of “Applying recorder to Music teaching” as well as its difficulties and limits. Besides, the influences on students’ performance, various learning aspects and teachers’ teaching provide reference resources for teachers who engage in recorder and music teaching.
Based on the above mentioned objective and method, the results of this research are stated as the following:
1. Since the categories of teaching materials are different, the methods and the remedies of using recorder as the music teaching tool are also different. However, the application to rhythmic teaching is the foundation of teaching other categories successfully.
2. The difficulties and limits occurred when application of this research “Applying recorder to Music teaching” are listed as below:
(1) Insufficient amount of time for only four class hours assigned to teach the unit.
(2) Part of the content regarding melodies in the textbook is beyond the range that recorder can achieve.
(3) Students do not have the opportunities to practice methods of playing Legato and Portato.
(4) The researcher failed to demonstrate the theme melodies in the materials designed for the purpose of appreciation.
3. After applying recorder to Music teaching, students are found to enjoy playing recorder more and they make progress in handling their fingers, tongues and breath.
4. After applying recorder to Music teaching, students are found to be easier to concentrate on and devoted themselves to the class. They also make progress in sense of sound, recognizing the note, sing, composing and appreciation.
5. After applying recorder to Music teaching, the teacher found teaching music easier. Their teaching methods are livelier, vivid and their teaching contents are more related and unified.
Based on the results, some suggestions are provided as the following:
1. Teachers may refer to the implementations of this study, using recorder as a music teaching tool.
2. Teachers who use recorder as a music teaching tool have to secure the foundation of rhythm.
3. Teachers who implement “Applying recorder to Music teaching” should be enthusiastic in participating in recorder-related seminars and classes.
4. It is worth further studying in recorder applied to “Art and Humanism” of nine-year curriculum guidelines and applied to music teaching in junior high school.
Key words: Recorder, Music teaching, Action research
目次
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的..............4
第二節 研究問題 ................5
第三節 名詞解釋.................5
第四節 研究限制.................6
第二章 文獻探討
第一節 直笛在音樂教育上的功能與價值.......8
第二節 直笛的吹奏與音樂教學..........13
第三節 國小音樂教學的內容
第四節 直笛與音樂教學之相關文獻........19
第五節 直笛作為音樂教學工具實施方法之探討...23
第三章 研究方法
第一節 行動研究法...............28
第二節 研究對象與情境.............30
第三節 教材內容及實施的原則..........31
第四節 研究步驟與流程.............33
第五節 資料的收集與處理............36
第四章 結果與討論
第一節 直笛作為音樂教學工具實施與修正的情形...................39
第二節 直笛作為音樂教學工具實際運作的困難與限制...................75
第三節 直笛作為音樂教學工具對學生在直笛吹奏方面的影響.................79
第四節 直笛作為音樂教學工具對學生在音樂表現與學習方面的影響..............81
第五節 直笛作為音樂教學工具對教師在音樂教學方面的影響.................84
第五章 結論與建議
第一節 結論..................87
第二節 建議..................91
第六章 省思與成長
第一節 音樂教學方面..............94
第二節 行動研究方面..............95
參考文獻
一、 中文部分................99
二、 西文部分................102
附錄
(附錄1)高音直笛指法與音域..........
(附錄2)教學方案................104
(附錄3)學生問卷................118
(附錄4)學生音樂課學習日記舉隅.........122
(附錄5)訪談學生內容舉隅............124
(附錄6)訪談觀察研究教師內容舉隅........126
(附錄7)教學活動觀察記錄舉隅..........127
(附錄8)省思札記舉隅..............129
參考文獻
一、中文部分
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二、西文部分
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