臺灣博碩士論文加值系統

本研究探索的主題為實習諮商員遊戲治療實習的專業成長歷程，目的是想了解實習諮商員的專業成長歷程變化，並且探討影響這些歷程的關鍵因素。
研究對象是一所師範學院初等教育學系輔導組兩位大四和一位大五的學生，他們修習「輔導與諮商實習」課程，並在國小進行遊戲治療的實習。在研究參與者的同意下，由研究者以半結構式的深度訪談方式進行研究，並參與督導團體進行觀察，另外亦針對督導老師做訪談。期望藉由三種不同面向的資料進一步了解實習諮商員專業成長歷程的內涵。
研究分析發現，實習諮商員經歷過初始階段的擔心、抓情緒的瓶頸、治療技巧的進步，以及獲得個人的收穫與成長等歷程。影響這些歷程的因素分別是遊戲治療理論背景的不足、未對自己的情緒做覺察、外力督促加上內在動力，以及能將遊戲治療應用在個人和人際上。此外發現團體督導在每個歷程中都扮演不可或缺的影響角色，包括理論與技巧的教授和情緒的支持等。根據分析內容歸納出研究結果如下：
一、遊戲治療理論背景的不足易在實習初始階段產生擔心：在遊戲治療 實習之前，對相關的理論背景不熟悉，易造成信心不足，導致實習初始階段的擔心。
二、未對自己的情緒做覺察，易遇到抓個案情緒的瓶頸：不了解自己本身的情緒，也難覺察出個案的情緒。
三、實習諮商員本身的內在動力亦是進步與否的關鍵：重視遊戲治療實習，全力投入，有堅強的內在動力，才有可能求進步。
四、團體督導在實習歷程扮演支持與指引的角色：除了治療技巧和理論的教導之外，亦具備情緒支持的重要力量。督導老師溫暖的特質和義工媽媽的傾聽陪伴，都是實習諮商員重要的精神支柱。
最後依據研究的結果，提出給輔導人才培育機構及未來研究建議，以供相關人員之參考。

The purpose of this study was to explore the professional growth of college-level novice counselors’ play therapy practicum and in turn to understand the key factors that affect these processes.
The participants of this study were three senior undergraduates from a teachers college who attended guidance and counseling practicum course. All of them had play therapy practicum in an elementary school. This research employs qualitative methods. Data were collected and analyzed by three methods: in-depth interviews with three novice counselors, reports with the supervision observation, and interviews with the supervisor.
The results indicated that the novice counselors’ development process included the following four stages: a) worried about the initial play therapy, b) had difficulties to know the client’s emotion, c) had progress in using play therapy skills, and d) improved in self-growth. These stages were affected by four factors, including: lack of play therapy theory background, lack of self-awareness, supervision and motivation, and application of play therapy to solve personal and interpersonal problems. Supervision also play the important role in these processes.
Suggestions for counselor education and future research were provided based on the findings of this study.

目 錄
第一章 緒 論
第一節 研究動機與目的……………………………………………1
第二節 研究問題……………………………………………………4
第三節 名詞界定……………………………………………………4
第二章 文獻探討
第一節 遊戲治療的內涵……………………………………………6
第二節 實習諮商員的專業成長……………………………………10
第三章 研究方法
第一節 研究對象與場域……………………………………………20
第二節 研究工具……………………………………………………21
第三節 實施程序……………………………………………………24
第四節 研究限制……………………………………………………30
第四章 她們的成長
第一節 小如的成長…………………………………………………32
第二節 小芬的成長…………………………………………………54
第三節 小玲的成長…………………………………………………78
第五章 我的發現
第一節 專業成長的歷程……………………………………………92
第二節 影響專業成長歷程的關鍵因素……………………………99
第三節 團體督導扮演的角色………………………………………103
第四節 研究者的省思………………………………………………107
第五節 結論與建議…………………………………………………109
參考文獻
中文部份………………………………………………………………113
英文部份………………………………………………………………116
附錄
附錄一 參與研究同意書……………………………………………119
表 目 錄
表3-1 實習諮商員基本資料…………………………………………20
表3-2 實習諮商員遊戲治療實習專業成長歷程訪談大綱…………23
表3-3 遊戲治療實習、團體督導情境觀察、訪談流程表…………26
圖 目 錄
圖3-1 研究流程圖……………………………………………………24
圖5-1 實習諮商員遊戲治療實習專業成長歷程圖…………………91

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