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研究生:范振龍
論文名稱:花蓮縣國小學童對養動物與種植物的知識與態度之研究
論文名稱(外文):The Study of Hualien County Elementary School Students’ Knowledge and Attitudes Toward Breeding Animals and Propagating Plants
指導教授:許銘津許銘津引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮師範學院
系所名稱:國小科學教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:111
中文關鍵詞:國小學童知識態度
相關次數:
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本研究的目的在於探討花蓮縣國小學童對養動物與種植物的知識與態度以及兩者間之關連性。以研究者所發展之問卷為研究工具,有效樣本322位六年級學生,取自花蓮縣的城市、鄉村、山地共14所小學。
本研究之主要研究結果如下:
1.花蓮縣國小學童對養動物與種植物的知識與態度大致良好,問卷的平均得分百分比分別為:知識部分=63.57; 態度部分=82.04
2.在「國小學童養動物與種植物知識問卷」的得分上,不同族群、居住地區、社經地位等變項,其差異分別達到統計上之顯著水準。但不同性別與有無養動物與種植物經驗之學生間則無顯著差異。
3.在「國小學童養動物與種植物態度問卷」的得分上,不同族群、居住地區、社經地位等變項,其差異分別達到統計上之顯著水準。但不同性別與有無經驗之學生間則無顯著差異。
4.花蓮縣國小學童對養動物與種植物的知識與態度之間呈現正相關。
根據研究結果,本研究所提出之建議如下:
國小自然科課程的設計應具有連貫性同時與學童的生活經驗及背景知識相結合,並可多利用電腦多媒體與網際網路等資訊科技來輔助教學。未來之研究可採不同於本研究法之質性研究或質量並重之研究法進行研究,同時可擴大研究對象之範圍至其他年級之學童,在研究設計上,可對養動物與種植物作個別之探究或是進一步對其他研究變項加以探究之。
The purpose of this study is to investigate the elementary school students’ knowledge and attitudes toward breeding animals and propagating plants in Hualien County. A questionnaire was developed by the researcher and was used as the research instrument. 322 sixth grade students were sampled from urban, rural and aboriginal elementary schools.
The main findings of this study are:
1. Students’ knowledge and attitudes toward breeding animal and propagating plants were fairly good. With regards to the average scores percentage on the questionnaire, animal section was 63.57% while plant section was 82.04%.
2. Regarding to students’ scores in knowledge toward breeding animals and propagating plants, there are significant differences with ethnic groups, areas of residence and socioeconomic status; there are no significant differences with gender and experiences.
3. Regarding to students’ scores in attitudes toward breeding animals and propagating plant, there are significant differences with ethnic groups, areas of residence and socioeconomic status. On the other hand, there are no significant differences with gender and experiences.
4. There is a positive correlation between elementary school students’ knowledge and attitudes toward breeding animals and propagating plants in Hualien County(r=0.27). However, r2 is only around 7%.
This research suggests that the elementary school natural science curriculum associate with students’ daily life experiences and prior knowledge. In addition, using multimedia computer and computer network to help teaching concepts that are hard to visualize or take time to observe. Moreover, the application of computer technology may overcome the learning difficulties caused by differences in ethnic groups, areas of residence and socioeconomic status. The future research is to adopt the qualitative method or other method of qualitative associated with quantitative analysis. As an extension of this study, the subjects of the research can include other grade students. With regard to the research design, other variables can be characterized regarding to breeding animal and propagating plants.
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究動機與背景…………………………………………1
第二節 研究目的與研究問題……………………………………4
第三節 名詞釋義…………………………………………………5
第四節 研究限制…………………………………………………6
第二章 文獻探討
第一節 國小學童對動、植物的認知……………………………7
第二節 情意與態度……………………………………………....11
第三節 科學態度的相關研究與變項的探討……………………19
第四節 現行國小自然科的動、植物相關課程…………………23
第三章 研究方法
第一節 研究對象……………………………………………..…..35
第二節 研究設計……………………………………………..…..37
第三節 研究假設…………………………………………………39
第四節 研究工具………………………………………………....41
第五節 研究程序…………………………………………………48
第六節 資料處理……………………………………………..…..49
第四章 結果與討論
第一節 學童對養動物與種植物的知識與態度………………....51
第二節 學童養動物與種植物知識層面之分析………………....61
第三節 學童養動物與種植物態度層面之分析………………....69
第四節 學童對養動物與種植物的知識與態度間之關係
與討論…………………………………………………...76
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………78
第二節 建議………………………………………………………81
參考文獻
中文部分………………………………………………………………...85
英文部分………………………………………………………………...87
附 錄
附錄一 國小課程標準自然教材綱要生命現象領域之教材項目……………91
附錄二 養動物與種植物知識問卷之預試問卷信度分析……………………93
附錄三 養動物與種植物態度問卷之預試問卷信度分析……………………94
附錄四 專家效度名單…………………………………………………………95
附錄五 花蓮縣國小學童「養動物與種植物之知識與態度」預試問卷……96
附錄六 花蓮縣國小學童「養動物與種植物之知識與態度」正式問卷…...106
表 目 次
表2-1 國編版教科書與養動物與種植物相關之課程單元與分佈情形……25
表2-2 南一版教科書與養動物與種植物相關之課程單元與分佈情形……26
表2-3 康軒版教科書與養動物與種植物相關之課程單元與分佈情形……26
表2-4 牛頓版教科書與養動物與種植物相關之課程單元與分佈情形……27
表2-5 翰林版教科書與養動物與種植物相關之課程單元與分佈情形……27
表2-6 新學友版教科書與養動物與種植物相關之課程單元與分佈情形…28
表2-7 九年一貫課程與養動物和種植物課程相關的能力指標……………31
表3-1 研究樣本分配表………………………………………………………36
表3-2 研究樣本之詳細分布表………………………………………………37
表4-1 國小學童養動物與種植物知識問卷中植物部分之分析摘要………52
表4-2 國小學童養動物與種植物知識問卷中動物部分之分析摘要………54
表4-3 國小學童養動物與種植物態度問卷好奇層面之分析摘要…………56
表4-4 國小學童養動物與種植物態度問卷感受層面之分析摘要…………58
表4-5 國小學童養動物與種植物態度問卷價值觀層面之分析摘要………59
表4-6 國小學童養動物與種植物態度問卷耐心層面之分析摘要…………60
表4-7 不同性別學生在「對養動物與種植物之知識問卷」得分之t考驗
摘要表………………………………………………………………. 62
表4-8 不同族群學生在「對養動物與種植物之知識問卷」得分之t考驗
摘要表………………………………………………………………. 62
表4-9 有無飼養與種植經驗學生在「對養動物與種植物之知識問卷」得
分之t 考驗摘要表…………………………………………………..63
表4-10 不同居住地區學生在「對養動物與種植物之知識問卷」得分之平
均數與標準差…………………………………………………………64
表4-11 不同居住地區學生在「對養動物與種植物之知識問卷」得分之
變異數摘要表………………………………………………………...64
表4-12 不同居住地區學生在「對養動物與種植物之知識問卷」得分之
事後比較摘要表………………………………………………………65
表4-13 不同社經地位學生在「對養動物與種植物之知識問卷」得分之
平均數與標準差………………………………………………………66
表4-14 不同社經地位學生在「對養動物與種植物之知識問卷」得分之
變異數摘要表…………………………………………………………66
表4-15 不同社經地位學生在「對養動物與種植物之知識問卷」得分之
事後比較摘要表………………………………………………………66
表4-16 不同性別學生在「對養動物與種植物之態度問卷」得分之t考
驗摘要表………………………………………………………………69
表4-17 不同族群學生在「對養動物與種植物之態度問卷」得分之t考
驗摘要表………………………………………………………………70
表4-18 有無飼養與種植經驗學生在「對養動物與種植物之態度問卷」
得分之t 考驗摘要表………………………………………………...71
表4-19 不同居住地區學生在「對養動物與種植物之態度問卷」得分之
平均數與標準差……………………………………………………....71
表4-20 不同居住地區學生在「對養動物與種植物之態度問卷」得分之
變異數摘要表…………………………………………………….…...72
表4-21 不同居住地區學生在「對養動物與種植物之態度問卷」得分之
事後比較摘要表………………………………………………………72
表4-22 不同社經地位學生在「對養動物與種植物之態度問卷」得分之
平均數與標準差………………………………………………………73
表4-23 不同社經地位學生在「對養動物與種植物之態度問卷」得分之
變異數摘要表…………………………………………………………73
表4-24 不同社經地位學生在「對養動物與種植物之態度問卷」得分之
事後比較摘要表………………………………………………………74
表4-25 國小學童對養動物與種植物知識與態度變項之人數、平均數、
標準差………………………………………………………………...77
表4-26 國小學童對養動物與種植物知識與態度之關係………………….…77
圖 目 次
圖2-1  Shrigley(1990)所定義的態度三成分………………………………14
圖2-2 科學相關態度的組成因素………………………………………………18
圖3-1 研究架構圖………………………………………………………………39
圖3-2 編製正式問卷之流程……………………………………………………47
圖3-3 研究流程圖………………………………………………………………48
參考文獻
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1. 教育部(民87):國民教育九年一貫新課程介紹。公教資訊,2(4),1-5。
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