臺灣博碩士論文加值系統

第三人效果研究，是傳播研究領域上一個新興的研究方向。本研究以同性戀新聞作為研究題材，以別於目前本土實驗研究上，大多以政治傳播或民意調查相關研究方向。
本研究以高中職學生作為受試者，依所閱讀的新聞內容傾向的不同，進行問卷施測。在研究假設中，設定受試者個人特質、對同性戀的涉入程度、所閱讀的新聞傾向會影響到第三人效果的產生。研究中設定「第三人」為同班同學、社會一般大眾及國中生等。
經實證分析，發現當高中職學生接觸負面傾向報導內容所產生之第三人效果，大於接觸正面傾向報導內容，但接觸負面傾向報導內容的高中職學生，其第一人效果與第三人效果的差距不一定會大於接觸正面傾向報導內容者。在本研究中高中職學生對同性戀的支持程度與第三人效果並無明顯相關。且接觸同性戀新聞時，高中職學生評估國中生會受影響的程度，大多數的高中職學生者覺得國中生不一定會被影響，但也有人認為國中生被影響的程度會比自己來得大；最後，本研究中，社會距離與第三人效果的相關性，第三人效果是否可做為支持同性戀資訊公平性的預測變項，都無法被完全的證實。

Abstract
The study of the third-person effect is new in the domain of communication science. This is an experimental and the subject to use the homosexual reportage. It’s different with others, because many studies of the third-person effect are in political communication or the survey of popular opinions.
The participants in the experimental are the senior high school students in Cha-Yi and they read the reportages before they write the questionnaire. The experimental design to evaluate the effect of different type on different type of reportage, population characteristic and the involvement about homosexual. In the experimental the third-person means the classmate, people in the society and the junior high school student. We found that the support of senior high school students is unimportant with the third-person effect. It’s not to prove that the connection of the social distance and the third-person effect. And the third-person effect is not to be the predictive variable of the support about homosexual.
Keyword : homosexual reportage , the third-person effect, experimental design

目 錄
第一章 緒論 4
第一節 研究動機 4
第二節 研究目的 7
第二章 文獻探討 8
第二節 媒介內容與第三人效果 13
第三節 個人因素與第三人效果 18
第四節 社會距離與第三人效果 21
第五節 第三人效果與公共政策 24
第六節 研究假設 28
第三章 研究方法 31
第一節 實驗設計 31
一、實驗設計與抽樣 31
二、問卷設計與閱讀報導內容 33
第二節 問卷施測 34
一、預試 34
二、正式施測 36
第三節 研究架構與變項說明 38
第四章 資料分析 41
第一節 基本資料分析 41
一、問卷信度檢定 41
二、受試者基本特質 41
三、受試者對同性戀認知與涉入度 44
四、受試者的媒介行為 46
五、開放性題目分析 48
第二節 假設驗證 50
第五章 結論 57
第一節 研究結果與討論 57
第二節 研究限制與建議 59
一、研究限制 59
二、研究建議 60
圖表目錄
表3-1 抽樣資料表……………………………………………………………….32
表3-2 預試受試者人口背景資料統計表……………………………………….34
表3-3 各班施測方式與人數一覽表……………………………………………37
表4-1 新聞閱讀內容與施測方式之分組統計表……………………………….42
表4-2 受試者人口特質（性別、家中收入、父母教育程度）分組統計表….43
表4-3 受試者心理特質（宗教信仰、道德感強弱）分組統計表…………….44
表4-4 受試者對同性戀涉入度分組統計表…………………………………….45
表4-5 受試者對同性戀涉入度分組統計表……………………………………..46
表4-6 受試者最常接觸到的媒體………………………………………………..47
表4-7 受試者從各媒體得到同性戀相關消息的程度………………………..…47
表4-8 開放題類目分析一覽表…………………………………………………..49
表4-9 新聞報導傾向與第三人效果t檢定表……………………………………50
表4-10 新聞報導傾向與第一人第三人效果差距………………………………..51
表4-11 是否接觸新聞報導及內容傾向與支持同性戀資訊公平程度卡方檢定..52
表4-12 個人支持同性戀程度與第三人效果相關性(雙尾檢定)…………………53
表4-13 是否有同性戀傾向的親人朋友與第三人效果相關性(雙尾檢定)………53
表4-14 新聞報導對國中生影響程度變異數分析(One-way ANOVA)…………..54
表4-15 新聞報導對社會大眾影響程度變異數分析（One-way ANOVA）………55
表4-16 同性戀新聞對他人的影響程度與支持同性戀資訊公平程度迴歸……...56

參考文獻
中文部分
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