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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:何宗賢
研究生(外文):Chung Hsien Ho
論文名稱:網路教學適性測驗管理資訊系統
論文名稱(外文):A Computerized Adaptive Test Management Information System in Web Learning
指導教授:洪 明 輝許 成 之
指導教授(外文):M.H. HorngCheng-chih Paul Hsu
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:85
中文關鍵詞:資料庫適性化測驗項目反應理論題庫
外文關鍵詞:DatabasesComputerized Adaptive TestItem Response TheoryItem Bank
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  本研究以項目反應理論(item response theory, IRT)與適性測驗(computerized adaptive test, CAT)為基礎,採用最新網路技術,以三層式主從網路架構,結合網路資料庫,建構一個以網路為平台的網路教學適性測驗管理資訊系統。此系統包括一個等級區分為七級的題庫,受測者使用IE 5.0以上的瀏覽器登入系統進行測試,每次進入,經由系統以適性的方式出題,完成三個題目之作答後,即可明顯獲知受測者等級,此等級經紀錄後,作為下次進行測試之起始等級,可連續進行該一受測者學習效果等級之評量。
  建構本系統採用四個方法:一、ASP檔案的處理;二、由HTTP直接存取SQL Server 2000資料庫內的資料;三、使用端瀏覽器讀取SQL Server 2000資料庫內的資料 ;四、使用端透過ODBC方式連結資料庫作編修資料庫內的試題資料。在使用端(client) 因考慮需用到大量的數值計算因素,故採用ASP程式語言。為了資料格式的共同性、方便性及方便不同平台之系統使用,故採用XML資料格式及XSL排版樣式撰寫。
  本系統架設於下列網址: http://ofc.cmsh.cyc.edu.tw/mathx/,經使用後,效果良好,可提供學生隨時上網完成學習後效果等級之評量,可作為教師瞭解學生學習效果的有效工具,以及學生自我評量的管理工具,教師進行題庫內試題之編輯修正亦可隨時上線完成其使用與維護均甚便利。
  The rationale of management information system for adaptive test is based on Item Response Theory and Computerized Adaptive Theory. This system for distance testing is constructed using three-tier WWW server model associated with database technology. It consists of a complete item bank of testing questions which is divided into seven classes of degree. Users can use the browser software, IE 5.0, to login into the system. After the login, the initial test with three questions can be selected to detect the degree of the user and the result can be recorded to database for consecutive testing. The purpose of the consecutive testing is to measure the learning effect of the student in a mathematical class. User can understand whether the degree corresponding to learn effect is reflecting his capibility after testing. And also the results can lead teacher to teach what a student is really needed.
  Four methods which are ASP(Active Server Page), SQL sever, HTTP for access to the SQL server 2000 and ODBC are used to design the testing system. Testing questions and results from users are saved in the SQL 2000 Server. The use of XML (eXtensible Markup Language) and SQL 2000 Server makes it easy to map XML and related data with familiar standard such as XSL (eXtensible Stylesheet Language) transformation, HTTP and OLEDB.
  Testing URL is :http://ofc.cmsh.cyc.edu.tw/mathx/ .
書名頁……………………………………………………………… ii
論文授權書………………………………………………………… iii
論文指導教授推薦函……………………………………………… iv
論文口試合格證明書……………………………………………… v
中文摘要…………………………………………………………… vi
英文摘要…………………………………………………………… vii
誌謝………………………………………………………………… viii
目錄………………………………………………………………… ix
表目錄……………………………………………………………… xiii
圖目錄……………………………………………………………… xiv
程式目錄…………………………………………………………… xvi
第一章 緒 論…………………………………………………… 1
1.1  研究背景………………………………………………… 1
1.1.1 教育觀念的改革………………………………………… 1
1.1.2 教學與電腦結合的益處及評估………………………… 2
1.1.3 多媒體的網路線上測驗系統…………………………… 2
1.1.4 評量測驗的分類與比較………………………………… 4
1.2  研究動機………………………………………………… 7
1.3  研究目的………………………………………………… 8
1.4  研究範圍………………………………………………… 9
1.5  研究限制………………………………………………… 9
1.6  論文架構………………………………………………… 10
第二章 文獻探討…………………………………………………12
2.1  測驗理論………………………………………………… 12
2.1.1 傳統測驗理論的基本概念……………………………… 12
2.1.2 試題反應理論的基本概念……………………………… 13
2.2  測驗編制的流程………………………………………… 14
2.2.1 規劃必須符合測驗目標………………………………… 14
2.2.2 確定測量的「範圍」和「能力層次」………………… 14
2.2.3 建立雙向細目表的「細目」,並為命題的依據……… 15
2.2.4 依據命題原則來編擬試題……………………………… 16
2.2.5 試題如何產生…………………………………………… 20
2.2.6 數學科命題理念………………………………………… 21
2.2.7 數學科基本學力測驗命題理念………………………… 25
2.3  適性測驗………………………………………………… 26
2.3.1 金字塔型適性測驗……………………………………… 27
2.3.2 Robbins-Monro適性測驗 ……………………………… 28
2.3.3 堆疊式適性測驗………………………………………… 29
2.4  電腦化適性測驗………………………………………… 30
2.4.1 試題反應模式…………………………………………… 31
2.4.2 題庫……………………………………………………… 31
2.4.3 起始點的決定…………………………………………… 32
2.4.4 試題選擇的方式………………………………………… 32
2.4.5 能力估計的方法………………………………………… 33
2.4.6 終止的標準……………………………………………… 33
第三章 研究方法…………………………………………………35
3.1  系統結構………………………………………………… 36
3.1.1 線上測驗子系統………………………………………… 36
3.1.2 試題編修子系統………………………………………… 39
3.2  系統處理介面流程……………………………………… 40
3.2.1 ASP檔案的處理流程………………………………………41
3.2.2 由HTTP直接存取資料庫內的資料……………………… 42
3.2.3 使用端瀏覽器讀取資料庫內的資料…………………… 43
3.2.4 資料格式的傳遞………………………………………… 44
3.2.5 使用端透過ODBC方式連結資料庫……………………… 45
3.2.6 軟硬體的使用設備……………………………………… 45
3.3  題目的分級及出題方式………………………………… 46
3.3.1 題目出題過程…………………………………………… 46
3.3.2 受測者等級進(退)階方式……………………………… 48
3.3.3 題目內容重複出現的可能性…………………………… 50
3.3.4 選項內容隨機亂數排列………………………………… 50
3.3.5 受測題目的終止標準設定及選定……………………… 50
3.3.6 動態評量………………………………………………… 51
3.3.7 題目分析與修改………………………………………… 52
3.3.8 施測者的評估…………………………………………… 54
3.4  線上測驗子系統………………………………………… 56
3.4.1 第一次使用時…………………………………………… 56
3.4.2 進行線上測驗…………………………………………… 57
3.4.3 題目作答………………………………………………… 57
3.4.4 作答結束………………………………………………… 58
3.4.5 題目內容解答…………………………………………… 60
3.4.6 顯示歷次作答情形……………………………………… 60
3.4.7 題庫內的題目清單……………………………………… 61
3.4.8 顯示題目解答內容……………………………………… 61
3.5  試題編修子系統………………………………………… 62
3.5.1 題目資料的輸入、修改、刪除………………………… 62
3.5.2 冊章節內的等級、評語內容的定義…………………… 63
3.5.3 題目內容解答的輸入、修改、刪除…………………… 64
3.6  部分程式說明…………………………………………… 64
3.6.1 圖形資料存放方式……………………………………… 64
3.6.2 ASP檔案的處理……………………………………………66
3.6.3 ASP呼叫程式部分…………………………………………66
3.6.4 被呼叫程式部分………………………………………… 68
3.6.5 ASP程式內以XML格式讀取SQL指令………………………69
3.6.6 資料庫”Menu”表單格式……………………………… 72
3.6.7 資料庫”Menu”表單所存放內容……………………… 73
3.6.8 預存程序GetMenu ……………………………………… 73
3.6.9 Menu.asp ……………………………………………… 73
3.6.10 AppFiles\Menu.xsl內容……………………………… 75
3.6.11 由HTTP直接存取資料庫內的資料………………………76
3.6.12 資料庫”Math_ANS_Book1”表單格式…………………77
3.6.13 預存程序GetDispAns3………………………………… 77
3.6.14 XSL部分程式加上參數超連結………………………… 78
3.6.15 DispAns3.asp……………………………………………78
3.6.16 AppFiles\DispAns3.xsl……………………………… 80
第四章 結論與未來研究方向……………………………………81
參考文獻……………………………………………………………82
作者簡介……………………………………………………………85
〔1〕 何榮桂,”題庫中項目參數分配型態對電腦化適性測驗選題的影響”,中國測驗學會,「測驗年刊」,38輯,71-96頁,民80。
〔2〕 何榮桂、秦靜儀,”部分給分之電腦化適性測驗系統”,第八屆國際電腦輔助教學研討會,台中,1999。
〔3〕 何榮桂、賴信仁,”項目參數之線上校準研究”,第六屆國際電腦輔助教學研討會大會論文集,頁454-463,1997。
〔4〕 何榮桂、籃玉如,”電腦化乏晰語義辨別測驗系統”,第八屆國際電腦輔助教學研討會,台中,1999。
〔5〕 吳裕益,陳英豪,洪碧霞,楊家輝,劉明秋,丁振豐及葉千綺,”國民小學高年級數學能力電腦化適性測驗之研究”,國科會計畫,編號:NSC 80-0301-H024-02,民80。
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〔8〕 洪朝富,”WEB上的適性教學∼以國小一年級的數學為例”,http://acbe.tku.edu.tw/iccai8/38/38.htm,2000/12/10。
〔9〕 洪碧霞及吳鐵雄,”簡介電腦化適性測驗的發展及其實施要素並兼論我國大專聯考電腦適性化的可行性”,中國測驗學會,「測驗年刊」,36輯,75-94頁,民78。
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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