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研究生:張淑媛
研究生(外文):Chang Shu-Yuan
論文名稱:高職學生人格特質、情緒智力與學習成就-以高雄市立海青工商為例
論文名稱(外文):The Research On The Relationship Among Personality Traits, Emotional Intelligence And Learning Achievement In Vocational School Students
指導教授:沈進成沈進成引用關係
指導教授(外文):Shen Ching-Chen
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:98
中文關鍵詞:高職學生人格特質情緒智力學習成就
外文關鍵詞:vocational school studentspersonality traitsemotional intelligencelearning achievement
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本研究旨在探討不同人口變項(性別、父母婚姻狀況、家長職業、家長教育程度、家長管教態度、家中排行次序、科別)、人格特質(人格內外向傾向、生活適應性、情緒穩定性)、情緒智力與學習成就之間的關係。為達研究目的,首先進行相關文獻之回顧及探討,其次以「自我情緒的了解、調整、運用以及對他人情緒的了解、調整、運用」等六個構面建立情緒智力架構,發展「情緒智力量表」。進而以「情緒智力量表」及「賴氏人格測驗」分別測驗情緒智力與人格特質。最後,以八十九學年度就讀於高雄市立海青工商的學生為實證分析對象
,採部落抽樣,實測所得資料分別以敘述統計、變異數分析、迴歸分析等統計方法分析。本研究的重要結果如下:
1.高職學生的人口變項除了性別、父母婚姻狀況、母親職業、父母管
教態度、科別對人格特質有影響外,其餘影響性並不大。
2.高職學生的人口變項除了性別、父親管教態度、家中排行次序、科別對情緒智力有影響外,其餘影響性並不大。
3.高職學生的人口變項除了科別對學科成績有影響外,其餘對學習
成就影響性並不大。
4.人格特質中除了內外向傾向與生活適應性對情緒智力有影響外,其餘影響性並不大。
5.人格特質中除了情緒穩定性對實習成績與學習成就具有影響性外,
其餘影響性並不大。
6.情緒智力中除了對自我情緒的調整會影響學科成績、實習成績與學習成就,及對自我情緒的運用會影響學科成績外,其餘對學習成就影響性並不大。
Title of Thesis:The Research On The Relationship Among Personality Traits, Emotional Intelligence And Learning Achievement In Vocational School Students-The Example Is Kaohsiung Municipal Hai-Ching Senior High School Of Technology And Commerce
Name of Institute:Graduate Institute in management, Nan Hua University
Graduate date:January 2002 Degree Conferred:M.B.A.
Name of student:Chang Shu-Yuan Adviser:Ph.D. Shen Ching-Cheng
Abstract
The purpose of this study is to investigate the relationship among population variance (gender, parents’ marriage, occupation, education level, attitude of discipline, birth order, academic subject), personality traits (tendency toward introversion or extroversion,ability to adapte to the environment,ability to control emotions), emotional intelligence and learning achievement. To reach the goal of this study, the first step is literature review, the second one is to constitute the frame of emotional intelligence by understanding, adjusting and using self-emotion and the others’ emotion and develop the emotional intelligence survey. Then test the emotional intelligence and personality traits by “emotional intelligence survey” and ”Lai-Shih personality survey”. The subjects are the students in Kaohsiung Municipal Hai-Ching Senior High School of Technology and Commerce in 2000. The subject was cluster sampled, the data was analysis by descriptive statistics, variance analysis and regression analysis. Below are the results of this study:
1. Beside gender, parents’ marriage,mother’s occupation, parents’ attitude of discipline, academic subject, the other population variance are not influential to vocational school students on personality traits.
2. Beside gender, father’s attitude of discipline, birth order, and academic subject, the other population variances are not influential to vocational school students on emotional intelligence.
3. Beside the academic subject, the other population variances are not influential to vocational school students on learning achievements.
4. Among personality traits, only tendency toward introversion or extroversion and ability to adapte to the environment are influential on emotional intelligence.
5. Among personality traits, only ability to control emotions is influential on internship performance and learning achievements.
6. Among emotional intelligence, only adjusting of self-emotion can influence academic result, internship performance and learning achievement, and using of self-emotion will influence the academic result.
目錄
第一章 緒論01
1.1 研究動機01
1.2 研究目的02
1.3 研究內容與流程02
1.4 研究範圍與限制05
1.5 名詞界說05
第二章 文獻探討06
2.1 情緒智力的意義與重要性06
2.2 情緒相關理論07
2.3 智力相關理論11
2.4 情緒智力相關理論13
2.5 「人口變項」、「人格特質」與「情緒智力」
之關係25
2.6 「情緒智力」與「學習成就」之關係27
2.7 情緒智力之相關測量工具33
2.8 提昇情緒智力的方法35
第三章 研究方法及設計38
3.1 研究架構38
3.2 情緒智力架構39
3.3 情緒智力量表43
3.4 人格測驗及學習成就45
3.5 研究方法47
第四章 實證分析49
4.1 人口變項與人格特質之關係49
4.2 人口變項與情緒智力之關係53
4.3 人口變項與學習成就之關係59
4.4 人格特質對情緒智力之影響63
4.5 人格特質對學習成就之影響64
4.6 情緒智力對學習成就之影響67
4.7 人格特質、情緒智力對學習成就之影響70
第五章 結論與建議79
5.1 結論79
5.2 建議81
參考文獻84
附錄91
個人簡歷98
表目錄
表2.1 心理學者對情緒論之見解10
表2.2 智力理論表13
表2.3 情緒智力架構21
表2.4 情緒智力理論構面23
表2.5 人口變項與情緒智力關係之研究26
表2.6 人口特質與情緒智力關係之研究27
表2.7 情緒智力與學習成就關係之研究28
表2.8 國內學者對情緒智力之研究32
表2.9 國內學者對情緒智力之研究(續)33
表2.10 國內情緒智力之相關測量工具34
表3.1 情緒智力架構39
表3.2 「情緒智力量表」各構面說明表44
表3.3 賴氏變項代號一覽表45
表3.4 「賴氏人格量表」之人格類型46
表4.1 「性別」與「學生人格特質」關係之單因子變異數
分析表49
表4.2 「父母婚姻狀況」與「學生人格特質」關係之單因子
變異數分析表49
表4.3 「父親職業」與「學生人格特質」關係之單因子變異
數分析表50
表4.4 「母親職業」與「學生人格特質」關係之單因子變異
數分析表50
表4.5 「父親教育程度」與「學生人格特質」關係之單因子
變異數分析表51
表4.6 「母親教育程度」與「學生人格特質」關係之單因
子變異數分析表51
表4.7 「父親管教態度」與「學生人格特質」關係之單因
子變異數分析表52
表4.8 「母親管教態度」與「學生人格特質」關係之單因
子變異數分析表52
表4.9 「家中排行」與「學生人格特質」關係之單因子變
異數分析表52
表4.10 「科別」與「人格特質」關係之單因子變異數分析表53
表4.11 「不同性別」與「情緒智力」構面的關係之單因子變
異數分析表54
表4.12 「父母婚姻狀況」與「情緒智力」構面的關係之單
因子變異數分析表53
表4.13 「父親職業」與「情緒智力」各構面的關係之單因
子變異數分析表54
表4.14 「母親職業」與「情緒智力」各構面的關係之單因
子變異數分析表54
表4.15 「父親教育程度」與「情緒智力」各構面的關係之
單因子變異數分析表56
表4.16 「母親教育程度」與「情緒智力」各構面的關係之單
因子變異數分析表56
表4.17 「父親管教態度」與「情緒智力」各構面的關係之單
因子變異數分析表57
表4.18 「母親管教態度」與「情緒智力」各構面的關係之單
因子變異數分析表57
表4.19 「家中排行次序」與「情緒智力」各構面的關係之單
因子變異數分析表58
表4.20 「不同科別」與「情緒智力」各構面關係之單因子變
異數分析表58
表4.21 「不同性別」與「學習成就」的關係之單因子變異數
分析表59
表4.22 「父母婚姻情況」與「學習成就」的關係之單因子
變異數分析表59
表4.23 「父親職業」 與「學習成就」的關係之單因子變異
數分析表60
表4.24 「母親職業」 與「學習成就」的關係之單因子變
異數分析表60
表4.25 「父親教育程度」與「學習成就」的關係之單因子
變異數分析表61
表4.26 「母親教育程度」與「學習成就」的關係之單因子
變異數分析表61
表4.27 「父親管教態度」與「學習成就」的關係之單因子
變異數分析表61
表4.28 「母親管教態度」與「學習成就」的關係之單因子
變異數分析表62
表4.29 「家中排行」與「學習成就」的關係之單因子變異
數分析表62
表4.30 「不同科別」與「學習成就」關係之單因子變異數
分析表62
表4.31 「人格特質」對 「EQ總分」之迴歸分析63
表4.32 「人格特質」對「學科成績」之影響迴歸分析表64
表4.33 「人格特質」對「實習成績」之影響迴歸分析64
表4.34 「人格特質」對「學習成就」之影響迴歸分析65
表4.35 「賴氏人格類型」對「學科成績」單因子變異數分析66
表4.36 「賴氏人格類型」對「實習成績」單因子變異數分析66
表4.37 「賴氏人格類型」對「學習成就」單因子變異數分析67
表4.38 「情緒智力」對「學科成績」之影響迴歸分析68
表4.39 「情緒智力」對「實習成績」之影響迴歸分析69
表4.40 「情緒智力」對「學習成就」之影響迴歸分析70
表4.41 「人格特質」、「情緒智力」對「學科成績」之影響
迴歸分析71
表4.42 「人格特質」、「情緒智力」對「實習成績」之影響
迴歸分析72
表4.43 「人格特質」、「情緒智力」對「學習成就」之影響
迴歸分析73
表4.44 「人口變項」與「人格特質」之關係74
表4.45 「人口變項」與「情緒智力」之關係75
表4.46 「人口變項」與「學習成就」之關係76
表4.47 「人格特質」對「EQ總分」之影響76
表4.48 「人格特質」對「學習成就」之影響77
表4.49 「情緒智力」對「學習成就」之影響77
表4.50 本研究結果與文獻探討之異同比較表78
圖目錄
圖1.1 研究流程圖4
圖2.1 詹朗二氏情緒論7
圖2.2 坎巴二氏情理論8
圖2.3 斯辛二氏情緒論8
圖2.4 認知仲裁情緒論9
圖2.5 情緒智力的概念圖14
圖2.6 情緒智力的概念圖16
圖3.1 本研究之架構圖38
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