跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.210.21.70) 您好!臺灣時間:2022/08/15 09:13
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:王永志
研究生(外文):Wang,Yung-Chih
論文名稱:「藝術與人文學習領域」教師運用美術館資源之研究─以高雄市八十九學年度試辦學校為案例
論文名稱(外文):A study of utilization of art museum resource by arts and humanities area teachers .
指導教授:陳國寧陳國寧引用關係
指導教授(外文):Chen,K.N.
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:美學與藝術管理研究所
學門:藝術學門
學類:藝術行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:美術館教育藝術與人文學習領域高美館教育推廣
相關次數:
  • 被引用被引用:23
  • 點閱點閱:710
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:12
論文摘要
民國八十七年教育部公佈「國民教育九年一貫課程總綱」,鼓勵「藝術與人文」學習領域運用美術館等社區資源,強調學校教育與社區環境的結合;因此,美術館的教育推廣與學校教師教學課程之間的互動、雙方資源的分享,便成為各單位關心的重點。
本研究範圍設定在高雄市,以八十九學年度試辦九年一貫課程之國民中小學藝術人文領域教師,以及高美館教育推廣組為研究對象,藉由文獻研究,分析藝術領域課程在國中小學的發展、「藝術與人文」學習領域的理念、美術館教育推廣的組織功能與特性,並以問卷調查、訪談與實地觀察,瞭解藝術人文教師與高美館教育推廣人員互動的情形。透過上述方法探討:1.高美館教學資源涵蓋內容;2.教師對美術館資源的認識與需求;3.教師運用美術館的情形;4.美術館與學校資源之分享;5.加強教師與美術館雙方互動之方案。
根據研究目的,本研究之發現可歸納出五點結論:
一. 高美館教學資源內容豐富,導覽及展示品是最受教師歡迎之教學資源。
二. 教師缺乏管道以認識與運用美術館。
三. 交通、經費、時間等因素阻礙教師運用美術館資源。
四. 學校可提供閒置教室與教師教學專業作為資源分享。
五. 教師與美術館互動之意願高,宜擬定方案加強雙方互動。
透過本研究,希望能提供相關學者學術研究之參考,並提供教師與美術館人員互動合作之有效建議,以做為未來九年一貫課程全面實施後,協助學校教師與美術館互動之可用資料。
誌 謝 viii
論文摘要 ix
目 錄 x
圖表目錄 xii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究方法 2
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞解釋 7
第二章 文獻探討 9
第一節 藝術領域課程與制度之演變 9
第二節 「藝術人文領域」的課程目標與實施要點分析 20
第三節 台灣中小學美術教育理論 28
第四節 美術館教育理論 34
第五節 高雄市九年一貫課程試辦實施概況 46
第三章 高雄市立美術館教育推廣概況分析 52
第一節 高美館的教育推廣組織架構 52
第二節 高美館的教育活動與推展 60
第三節 高美館的教學設施 64
第四章 教師運用美術館資源現況分析 70
第一節 課程中運用美術館資源的需求 70
第二節 教師運用美術館資源的流程 77
第三節 教師運用美術館資源之困境 82
第五章 教師與美術館教育人員的互動 88
第一節 教師認識美術館的管道 88
第二節 雙方互動的方式 97
第三節 雙方資源之提供與分享 105
第六章 結論與建議 111
參考書目 115
附錄 123
附錄一:高雄市教育局主辦之九年一貫課程研習表 123
附錄二:本研究訪談對象基本資料表 126
附錄三:訪談重要內容 127
附錄四:藝術人文領域教師運用美術館教學資源問卷 129
附錄五:書藝導覽小博士規劃 133
參考書目
中文部分
專書論著
1. John Pick,江靜玲編譯,1995,《藝術與公共政策》,桂冠出版社,台北。
2. John Lancaster,施靜菲、侍建宇譯,1996,《國民小學藝術教育》,五南,台北。
3. Lynn D.Dierking and Wendy Pollock,徐純譯,2001,《持續的假設─博物館教育活動的前置評量》,國立海洋生物博物館,屏東。
4. Timothy Ambrose,Crispin Paine,徐純譯,2000,《博物館實務基礎入門》,財團法人台灣省文化基金會,南投。
5. 中正大學教育學研究所,2000,《質的研究》,中正大學,高雄。
6. 中華民國課程與教學學會,1999,《九年一貫課程之展望》,揚智文化,台北。
7. 王秀雄,1986,《台灣省立美術館目標與功能之研究》,省政府研考會委託研 究,台北。
8. 王秀雄,1990,《美術與教育》,台北市立美術館,台北。
9. 王家通,1992,《初等教育》,師大書苑,台北。
10. 台北市立美術館,1999,《兒童‧美育‧美術館》,台北。
11. 包遵彭,1979,《博物館學》,正中書局,台北。
12. 包遵彭等,1987,《博物館學概論》,正中書局,台北。
13. 行政院文化建設委員會,1999,《文化統計》,台北。
14. 江世真等,2000,《「國北師實小」九年一貫課程方案》,人林文化出版企業股份有限公司,台北。
15. 林政弘、張沛華,1995,《我國博物館經營管理之探討》,教育部,台北。
16. 林振春,1999,《台灣社區教育發展之研究》,師大書苑,台北。
17. 林曼麗,2000,《台灣視覺藝術教育研究》,雄師美術,台北。
18. 林惠真、廖金春等著,1999,《學校、家長、社區、合作教學》,聯經出版,台北。
19. 施明發,2000,《如何規劃博物館教育活動》,行政院文化建設委員會,台北。
20. 美國博物館協會American Assessment of Museum,徐純翻譯,2000,《博物館的成形─博物館規劃指南》,財團法人台灣省文化基金會。
21. 高雄市立美術館,1999,《高美館六年》,高雄。
22. 高雄市立美術館,2000,《高美館七年》,高雄。
23. 秦裕傑,1988,《博物館人語》,漢光文化,台北。
24. 教研學會,1999,《國民教育九年一貫課程教科書審查之研究》,教研學會,台北。
25. 教育百科辭典編審委員會,1994,《教育百科辭典》,五南圖書,台北。
26. 教育部,1997,《社會教育機構手冊》,教育部,台北。
27. 教育部,1998,《國民中小學九年一貫課程暫行綱要》,教育部,台北。
28. 陳國寧,1988,《博物館的演進與現代管理方法之研討》,文史哲出版社,台北。
29. 陳國寧,1997,《台灣地區中小型博物館經營管理之研究》,行政院文化建設委員會。
30. 陳朝平、黃壬來,1999,《國小美勞科教材教法》,五南圖書,台北。
31. 國立台灣藝術教育館,2001,《統整藝術教育及人文素養的學習與教學國際學術研討會論文集》,國立台灣藝術教育館,台北。
32. 國立編譯館,1983,《美勞科教學研究》,正中書局,台北。
33. 國立編譯館,1982,《課程教材教法通論》,正中書局,台北。
34. 國立屏東師範學院,2001,《配合九年一貫課程「藝術與人文領域」國小師資培育課程調整規劃研討會論文集》,屏東師院,屏東。
35. 國立暨南國際大學教育學程中心,2001,《教育改革的微觀工程─小班教學與九年一貫課程》,高雄復文,高雄。
36. 黃光男,1991,《美術館行政》,藝術家出版社,台北。
37. 黃光男,1997,《博物館行銷策略》,藝術家出版社,台北。
38. 黃光男,1998,《美術館廣角鏡》,藝術家出版社,台北。
39. 黃光男、陳國寧,2000,《台北市文化藝術資源調查─博物館與美術館資源之研究》,台北市政府文化局。
40. 張譽騰譯,1994,《全球村中博物館的未來》,稻鄉,台北。
41. 喬治‧艾里斯‧博寇,張譽騰譯,2000,《博物館這一行》,五觀,台北。
42. 楊國樞,1987,《社會教育的理念》,師大書苑,台北。
43. 漢寶德,2000,《博物館管理》,田園城市文化,台北。
44. 廖鳳池等五人編譯,1992,《教育心理學》,心理出版社,台北。
45. 蔡惠真,1998,《日本中小學一般藝術教育之制度與模式》,國立台灣藝術教育館,台北。
期刊專文
1. 丁彥華,2000,〈「零點項目」的藝術教育規及啟示〉,《外國中小學教育》2000年第6期,外國中小學教育編輯部,上海。
2. 于瑞珍,1992,〈「博物館大使」--高中生導覽計畫〉,《博物館學季刊》第六卷第1期,台灣。
3. 王也珍,1994,〈重新思考博物館─一個新出現的規範〉,《博物館學季刊》第八卷第4期,台灣。
4. 王秋美,1992,〈動手或禁止動手?蒐藏品的分類管理與博物館教育〉,《博物館學季刊》第六卷第1期,台灣。
5. 台北市立美術館, 1997,Akeo Murakami,〈Current Art Education In Japan:Theory and Practice〉,《Congress Proceedings》,Arts and cultural identity:an international symposium in art education。
6. 台灣省立美術館,1986,〈美術館展覽作業程序與法則(上)、(下)〉,《台中省立美術館館訊》十六期,台灣。
7. 左曼熹,1992,〈談教材教具外借服務─以芝加哥費氏博物館為例〉,《博物館學季刊》第六卷第1期,台灣。
8. 石明原,2001,〈教師分級制對九年一貫課程實施的影響〉,《師友》406卷,台灣省立中小學教職員福利基金籌集管理委員會,台灣。
9. 李惠文,1994,〈對博物館的幾點質疑〉,《博物館學季刊》第八卷第4期,台灣。
10. 邱明嬌,1996,〈博物館與學校之交集─建教合作〉,《美育》78期,國立藝術教育館,台北。
11. 呂燕卿,1999,〈藝術與人文學習領域綱要與統整性互融式課程設計之觀念〉,《美育》106期,國立藝術教育館,台北。
12. 呂燕卿,1999,〈談藝術與人文學習領域的統整性課程設計之觀念〉,《教師天地》100期,台北市教師研習中心,台北。
13. 呂燕卿,2001,〈從「藝術與人文」領域課程綱要中美術課程的改變─談美術教師的因應策略〉,《美育》119期,國立藝術教育館,台北。
14. 吳俊憲,2000,〈建構主義的教學理論與策略及其在九年一貫課程之相關性探討〉,《人文及社會學科教學通訊》11卷4期,教育不人文及社會學科教育指導委員會,台北。
15. 周淑卿,1999,〈由課程決策的問題談九年一貫課程的推展〉,《教師天地》101期,台北市教師研習中心,台北。
16. 林振春,1994,〈人文領導─社教機構主管的新領導觀〉,《社會教育年刊》,中國社會教育學會46期,台北。
17. 林勝義,1994,〈調整公私立社教機構以落實終身教育〉,《成人教育》22期,中華民國成人教育學會,台灣。
18. 徐文琴,2000,〈美術館組織編制之研究〉,《博物館學季刊》第十四卷第3期,台灣。
19. 徐素霞,2000,〈藝術與生活的結合與教學運用〉,《國教世紀》193期,國立新竹師範學院國教世紀月刊雜誌社,台灣。
20. 袁汝儀,2001,〈國民教育階段「藝術與人文」領域的思考〉,《國教天地》143期,國立屏東師範學院,台灣。
21. 陳恆嘉,1999,〈放大的小腳─從「藝術與人文」角度看教改〉,《教師天地》100期,台北市教師研習中心,台北。
22. 陳朝平,2001,〈從九年一貫課程「藝術與人文」領域暫行綱要看藝術教育的趨向〉,《國教天地》143期,國立屏東師範學院,台灣。
23. 陳慧娟,1992,〈博物館教育政策的擬定〉,《博物館學季刊》第六卷第1期,台灣。
24. 陸正威等,1999,〈九年一貫新課程國小實施經驗分享─進行整合型社會科課程設計與教學行動研究為例〉,《教師天地》101期,台北市教師研習中心,台北。
25. 張惠端,1992,〈美國博物館的推廣與外借活動實施概況調查〉,《博物館學季刊》第六卷第1期,台灣。
26. 賈建明,2000,〈論博物館教育諸問題〉,《博物館學季刊》第十四卷第3期,台灣。
27. 楊馥如,2001,〈從「藝術與人文」領域課程綱要中美術課程的改變─談美術教師的因應策略〉,《美育》119期,國立藝術教育館,台北。
28. 廖春文,2000,〈九年一貫課程統整的理念與模式〉,《國教輔導》第40卷第2期,國立台中師範學院,台灣。
29. 趙蕙玲,1996,〈從我國國中美術教育現況談師資培育的一些課題〉,《師大學報》第41期,台灣。
30. 蔡昆山,2001,〈九年一貫新課程─藝術與人文之省思與因應〉,《師友》403卷,台灣省立中小學教職員福利基金籌集管理委員會,台灣。
31. 鄭瑞隆,2000,〈符號互動論及其在教育研究上之應用〉,《質的研究》,中正大學教育學研究所,高雄。
32. 鄭麗媛,2000,〈從九年一貫課程談國小舞蹈教學〉,《國教世紀》192期,國立新竹師範學院國教世紀月刊雜誌社,台灣。
33. 歐用生,1999,〈從「課程統整」的概念評九年一貫課程〉,《教師天地》101期,台北市教師研習中心,台北。
34. 劉世閔,2001,〈跨出第三十一步─九年一貫課程的新趨向與行政配套議題的省思和前瞻〉,《菁莪》第十二卷第4期,教育部台灣省中等學校教師研習會,台灣。
學位論文
1. 王振鴻,2000,《國小教師對九年一貫課程之變革關注及其影響因素研究》,博士論文,國立政治大學教育研究所。
2. 王嘉慧,1999,《博物館研習班方案規劃之研究─以國立歷史博物館為例》,碩士論文,國立台灣師範大學社會教育研究所。
3. 江合建,1999,《杜威美育思想研究》,碩士論文,國立東華大學教育研究所。
4. 余慧玉,1999,《博物館導覽員專業知能需求之研究─以國立歷史博物館為例》,碩士論文,國立台灣師範大學社會教育研究所。
5. 李品頤,2000,《國小中年及九年一貫「藝術與人文」學習領域課程以視覺藝術為主之教學實驗》,碩士論文,國立台南師範學院國民教育研究所。
6. 李澄如,1998,《台北地區社教機構義工教育訓練模式之研究》,碩士論文,國立台灣師範大學社會教育研究所。
7. 陳雅娟,1997,《我國社教機構成人教師教學信念及其相關因素之研究》,碩士論文,國立中正大學成人及繼續教育研究所。
8. 陳瑞惠,2000,《國民小學級任教師時間運用之個案研究》,碩士論文,國立台灣師範大學教育研究所。
9. 陳聖政,1997,《國小學生視覺藝術美感判斷能力之分析研究》,碩士論文,國立台中師範學院國民教育研究所。
10. 許瓊心,1999,《博物館家庭觀眾參觀行為與親子戶動之研究》,碩士論文,國立台灣師範大學社會教育研究所。
11. 莊佩螢,2001,《九年一貫藝術與人文領域課程統整之研究─以台北市國中為例--》,碩士論文,國立台灣師範大學音樂研究所。
12. 黃于珊,2001,《博物館展示環境與參觀行為之研究》,碩士論文,南華大學美學與藝術管理研究所。
13. 黃瑞榮,1997,《國民小學教師教育專業素質之研究》,碩士論文,國立台灣師範大學教育研究所。
14. 葉玲瑤,2000,《國中美術教師鑑賞領域教學策略運作歷程之探究》,碩士論文,國立成功大學教育研究所。
15. 楊淑芳,1999,《國民小學教師鄉土美術教育理念之研究》,碩士論文,國立台灣師範大學美術研究所。
16. 廖敦如,1997,《美術館兒童教育活動之理論與實務》,碩士論文,國立台灣師範大學美術研究所。
17. 賴姿伶,2000,《關鍵能力與多元智力發展之關連性研究─以國民中學教師的觀點為例》,碩士論文,國立政治大學教育研究所。
18. 蔡曉慧,1997,《社教機構短期研習班成人學習者學習型態及其相關因素之研究》,碩士論文,國立台灣師範大學社會教育研究所。
19. 顧啟賢,2000,《國中美術教師對美術館教師研習活動需求之研究─以台北縣市地區為例》,碩士論文,國立政治大學圖書資訊學研究所。
外文部分
1. Brawne,M.(1982),The Museum Interior,London:Thames and Hudson.
2. Burcaw,G.E.(1983),Introduction to Museum Work.Nashville:The American Association For State and Local History.
3. Caston,Ellie Bourdon(1989),A Model for Teaching in a Museum Setting,In Nancy Berry & Susan Mayer(ed.) Museum Education:History,Theory and Practice,NAEA.
4. Day,M.D.,G.A.Clark&W.D.Greer(1987), Discipline-Based Art Education:Becoming Students of Art,Journal of Aesthetic Education.
5. Dean,D.(1996),Museum Exhibition:Theory and Practice,New York:Routledge.
6. Eisner,E.W.(1986),The Role of Discipline-Based Art Education in America’s School,Art Education.
7. Gardner, H. (1989). To Open Minds [see especially chaps. 1-2]. New York: Basic Books.
8. George E.Hein(1998),Learning in the Museum,London and New Yourk:Routledge.
9. Karp,I.and Lavine,S.D.(1991),Exhibiting Cultures,Washington: Smithsonian Institution Press.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 33. 歐用生,1999,〈從「課程統整」的概念評九年一貫課程〉,《教師天地》101期,台北市教師研習中心,台北。
2. 22. 陳朝平,2001,〈從九年一貫課程「藝術與人文」領域暫行綱要看藝術教育的趨向〉,《國教天地》143期,國立屏東師範學院,台灣。
3. 20. 袁汝儀,2001,〈國民教育階段「藝術與人文」領域的思考〉,《國教天地》143期,國立屏東師範學院,台灣。
4. 19. 徐素霞,2000,〈藝術與生活的結合與教學運用〉,《國教世紀》193期,國立新竹師範學院國教世紀月刊雜誌社,台灣。
5. 18. 徐文琴,2000,〈美術館組織編制之研究〉,《博物館學季刊》第十四卷第3期,台灣。
6. 17. 林勝義,1994,〈調整公私立社教機構以落實終身教育〉,《成人教育》22期,中華民國成人教育學會,台灣。
7. 32. 鄭麗媛,2000,〈從九年一貫課程談國小舞蹈教學〉,《國教世紀》192期,國立新竹師範學院國教世紀月刊雜誌社,台灣。
8. 28. 廖春文,2000,〈九年一貫課程統整的理念與模式〉,《國教輔導》第40卷第2期,國立台中師範學院,台灣。
9. 27. 楊馥如,2001,〈從「藝術與人文」領域課程綱要中美術課程的改變─談美術教師的因應策略〉,《美育》119期,國立藝術教育館,台北。
10. 26. 賈建明,2000,〈論博物館教育諸問題〉,《博物館學季刊》第十四卷第3期,台灣。
11. 16. 林振春,1994,〈人文領導─社教機構主管的新領導觀〉,《社會教育年刊》,中國社會教育學會46期,台北。
12. 15. 周淑卿,1999,〈由課程決策的問題談九年一貫課程的推展〉,《教師天地》101期,台北市教師研習中心,台北。
13. 14. 吳俊憲,2000,〈建構主義的教學理論與策略及其在九年一貫課程之相關性探討〉,《人文及社會學科教學通訊》11卷4期,教育不人文及社會學科教育指導委員會,台北。
14. 12. 呂燕卿,1999,〈談藝術與人文學習領域的統整性課程設計之觀念〉,《教師天地》100期,台北市教師研習中心,台北。
15. 11. 呂燕卿,1999,〈藝術與人文學習領域綱要與統整性互融式課程設計之觀念〉,《美育》106期,國立藝術教育館,台北。