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研究生:陳誠文
研究生(外文):Chen,Cheng Wen
論文名稱:國中生活科技科實習教師教學信念之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study on the Teaching Beliefs of A Practice Teacher of the Living Technology in A Junior High School
指導教授:崔德厚崔德厚引用關係
指導教授(外文):Jthon Jsues
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:212
中文關鍵詞:生活科技科教學信念個案研究質性研究三角測量法
外文關鍵詞:Living TechnologyTeaching BeliefsCase StudyQualitative ResearchTriangulation
相關次數:
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本研究選擇一位國中生活科技科實習教師為研究個案,採用質性研究法,探討個案教師的教學信念,以及探討影響個案教師教學信念的因素。
研究者經由閱讀相關文獻、教室現場參與觀察、訪談個案教師、訪談兩位同事、訪談學生(即由個案教師所實習任教的三個班級中,每班隨機抽取六位學生,共計十八位學生,實施個別訪談)、以及蒐集相關文件資料。將所獲得的資料進行歸納分析、整理分類、轉錄編碼後,並運用三角測量法來檢核所得資料,歸納出個案教師所持有的教學信念。
這些教學信念分別是:課程架構的信念、教學目標的信念、教學方法的信念、班級經營的信念、師生關係的信念、以及教學評量的信念等。而在每項信念層面之下,又分別有二或三項具體的教學信念,共計十六項具體的教學信念。
本研究在研究過程中,將所得資料分析、檢核後,進行歸納統整,發現影響個案教師教學信念的因素,可以分別從「個人因素」與「外在因素」兩方面來加以探究。在「個人因素」方面,分別是:個人人格特質的因素、專業養成教育的因素、以及自我思考與反省的因素等;而「外在因素」方面,分別是:學生的因素、重要他人的因素、以及行政支援的因素等。
最後,本研究根據研究目的、研究發現,提出兩項結論與兩項建議,以作為教師思考自身的教學信念,以及相關單位做計畫或決策時的參考。
By means of the method of“qualitative research”in this research, the researcher chose a“practice teacher”in a junior high school in the course of“Living Technology”as a study case. There were two major goals in the research - to explore what the teaching beliefs an individual practice teacher had, and further to explore the factors which affected his teaching beliefs.
This research made use of such methods as reading relative documents, participating in observation in real classroom situation, interviewing the“practice teacher”as a study case, interviewing his two colleagues, 18 students, and collecting related documents and information . By means of inductive analysis, arrangement with classification and encoding, and using Triangulation to check all the documents and information to induce the teaching beliefs of the individual“practice teacher”.
These teaching beliefs include:the belief in course construction, the belief in teaching goals, the belief in teaching methods, the belief in classroom management, the belief in the relationship between the teacher and students, and the belief in teaching evaluation. The individual practice teacher had sixteen teaching beliefs.
In the process of the research, by means of information analysis and check, and inductive arrangement, the researcher discover the factors to influence the teaching beliefs of the individual practice teacher can be analyzed according to two sides:“Personal Factors”:including the factors of personal characteristics, the professional cultivation, and constant self-reflection and thinking.“Outer Factors”: including the factors of students, his family and colleagues, administration assistance from the school.
As a result, this research proposes two conclusions and two concrete suggestions to provide teachers as a reference to think about their own teaching beliefs and as a reference to make a project or decision in teaching policy.
中文摘要……………………………………………………… Ⅰ
Abstract……………………………………………………… Ⅱ
目 錄………………………………………………………… Ⅳ
表目次………………………………………………………… Ⅷ
圖目次………………………………………………………… Ⅷ
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機…………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………… 6
第三節 研究範圍與限制…………………………………… 6
第四節 名詞釋義…………………………………………… 8
第二章 文獻探討
第一節 信念的概念分析…………………………………… 12
第二節 教學信念的概念分析……………………………… 24
第三節 影響教學信念的因素及其相關研究……………… 42
第四節 教學信念的研究方法……………………………… 53
第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法…………………………………………… 63
第二節 研究架構與實施程序……………………………… 66
第三節 研究個案與情境…………………………………… 72
第四節 研究者的背景與角色……………………………… 78
第五節 資料的蒐集與分析………………………………… 82
第六節 研究過程的信度與效度…………………………… 95
第七節 研究倫理……………………………………………102
第八節 研究省思……………………………………………104
第四章 個案的教師教學信念
第一節 課程架構的信念………………………………… 109
第二節 教學目標的信念………………………………… 112
第三節 教學方法的信念………………………………… 119
第四節 班級經營的信念………………………………… 123
第五節 師生關係的信念………………………………… 128
第六節 教學評量的信念………………………………… 133
第五章 影響個案教師教學信念的因素
第一節 個人人格特質的因素…………………………… 140
第二節 專業養成教育的因素…………………………… 142
第三節 自我思考與反省的因素………………………… 145
第四節 學生的因素……………………………………… 149
第五節 重要他人的因素………………………………… 152
第六節 行政支援的因素………………………………… 154
第六章 結論與建議
第一節 研究發現………………………………………… 158
第二節 結論……………………………………………… 161
第三節 建議……………………………………………… 163
參考文獻
一、中文部分……………………………………………… 166
二、西文部分……………………………………………… 175
附 錄
【附錄 一】 符號意義說明表……………………………184
【附錄 二】 教室觀察時間表……………………………185
【附錄 三】 訪談王老師時間表…………………………188
【附錄 四】 訪談同事時間表……………………………190
【附錄 五】 訪談學生時間表……………………………193
【附錄 六】 王老師教學課程表…………………………194
【附錄 七】 訪談學生記錄表一…………………………195
【附錄 八】 訪談學生記錄表二…………………………196
【附錄 九】 訪談學生記錄表三…………………………197
【附錄 十】 訪談學生記錄表四…………………………198
【附錄十一】 訪談學生記錄表五…………………………200
【附錄十二】 訪談學生記錄表六…………………………202
【附錄十三】 訪談學生記錄表七…………………………204
【附錄十四】 訪談學生記錄表八…………………………205
【附錄十五】 訪談學生記錄表九…………………………207
【附錄十六】 訪談學生記錄表十…………………………208
【附錄十七】 研究同意書…………………………………209
【附錄十八】 王老師的個人記錄…………………………211
表 目 次
表2-1 國外教師教學信念的相關研究…………………… 32
表2-2 國內教師教學信念的相關研究…………………… 36
圖 目 次
圖3-l 研究架構圖………………………………………… 68
圖3-2 實施程序圖………………………………………… 71
圖3-3 資料分析的互動模式……………………………… 91
一、中文部分
王文科(民79):質的教育研究法。台北:師大書苑。
王文科(民84):教育研究法。台北:五南。
王文科(民89):質的研究的問題與趨勢。載於國立中正大學教育研究所(編):質的研究方法。高雄:麗文。
王為國(民84):國小教師專業自主:一所國小之個案研究。國立台中師範學院碩士論文。
王素香(民83):一位國小自然教師班級氣氛形成因素之個案研究。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。
王郁華(民85):臺灣南區中學數學科教師信念之研究。國立高雄師範大學數學教育研究所碩士論文。
王昭正、朱瑞淵譯,Jorgenson, D. L.著(民88):參與觀察法。台北:弘智文化。
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方吉正(民87):教師信念研究之回顧與整合―六種研究取向。教育資料與研究,20,36-44。
方逸芸(民89):國中生活科技教師教學信念及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業科技教育研究所碩士論文。
朱柔若譯,Neuman , W. L. 著(民89):社會研究法-質化與量化取向。台北:揚智文化。
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江淑萍(民86):國小一年級級任老師處理教學活動中非主題事件之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。
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李宏輝(民87):一位國小自然科實習教師的教學信念之個案研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。
李宜靜(民86):教學實務與班級經營:一位國中生物教師的個案研究。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。
李佳錦(民83):國中理化教師的教學信念之研究。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。
李鈞璧(民85):二位中學生物教師信念之詮釋性研究。國立台灣師範大學生物教育研究所碩士論文。
李暉(民82):國中理化教師試行建構主義教學之個案研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。
吳品玫(民89):高中補習班數學教師信念與教學行為之質性研究。國立成功大學教育研究所碩士論文。
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林進材(民88):教學理論與方法。台北:五南圖書出版公司。
林進材(民88):教學研究與發展。台北:五南圖書出版公司。
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林清財(民79):我國國民小學教師教育信念之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
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張毓忠(民88):一位國中生活科技科教師教學信念的詮釋性研究。國立高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文。
張靜儀(民84):一位優秀國小自然科教師的教學個案研究。屏東師院學報,8,138-165。
陳文菁(民90):一位國小教師美感教育教學決定之研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
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陳雅莉(民83):教師教育信念與班級經營成效關係之研究。國立台北師範學院初等教育研究所碩士論文。
陳曉綺(民89):國小教師教學決定歷程之詮釋性研究─以一位語文科教師為例。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。
許宜銘(民88):重塑心靈。台北:生命潛能文化事業有限公司。
教育部(民83):國民小學課程標準。台北:台捷國際文化。
教育部(民87):國民教育階段九年一貫課程總綱綱要。台北:教育部。
郭玉霞(民85):教育實習課程的安排與準教師的思考:一所師範學院四年級準教師的個案研究。台中:瑞和堂有限公司。
郭明德(民87):質化研究的探討及省思。教育研究,6,153─173。
曾守得(民78):教育人種誌研究方法論。台北:五南。
曾國鴻(民88):國中生活科技科教師教學信念之培育研究-以工場教學課程培育。台北:國家科學委員會專題研究計畫成果報告。
曾國鴻(民89):國中生活科技科教師教學信念之研究:以工場教學課程培育。台北:國家科學委員會專題研究計畫成果報告。
黃天長(民88):慈濟教師教學信念與教學行為之個案研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。。
黃永和(民85):國小實習教師數學科學科教學知識之個案研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文。
黃良惠(民84):參與開放教育國小教師的教學信念與教學行為之研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。
黃敏(民83):國民小學教師教育信念之研究:以兩名國小教師為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。
黃厚華(民83):對話與教學:一位高級中學化學教師的個案研究。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。
黃政傑(民85):質化研究的原理與方法。台北:漢文。
黃政傑(民87):質的教育研究:方法與實例。台北:漢文。
黃瑞琴(民86):質的教育研究方法。台北:心理。
黃淑苓(民86):國內教師信念研究的現況與未來展望。國立中興大學人文社會學報,6,135-152。
湯仁燕(民82):國民小學教師教學信念與教學行為關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
楊美容(民83):教師的信念與教學實務:一位高級工業職業學校化學教師的個案研究。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。
業重新(民80):問卷的修訂與編制。台北:師大書苑。
蔡東鐘(民82):創造性思考策略及其在技學教學上的運用。中學工藝教育,26(9),10-19。
蔡孟翰(民83):班級秩序的建立與維持─國小三年級一個班級之描述性個案研究。國立台中師範學院初等教育研究所碩士論文。
蔡蕙婷(民89):國民小學資優教育教師信念及其轉變之研究。國立高雄師範大學特殊教育研究所碩士論文。
蔡敏玲(民83):教育民族誌中研究者的角色。發表於中央研究院民族學研究所社會科學與研究方法檢討與前瞻第二次科際研討會,台北。
蔡麗芬(民88):宜蘭縣國小教師智能信念與教學信念之研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。
歐用生(民81):質的研究。台北:師大書苑。
歐用生(民84):課程與教學-概念、理論與實際。台北:文景。
廖居治(民89):國中生活科技科教師教學信念與教學效能之研究。國立高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文。
劉怡亭(民89):國中歷史科教師的學科教學知識之探究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
劉威德(民88):教師教學信念系統之分析及其與教學行為關係之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文。。
劉曜源(民90):國小美勞科教師教學信念之個案研究。國立高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文。
潘雅芳(民85):國中教師科學信念與教學信念、教學行為的關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。
鄭呈因(民83):國中理化科實習教師教學個案研究。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。
賴素華(民84):我國大學成人教育班級情境之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。
鍾佑民(民88):國民小學電腦科教師教學信念、教師期望與教學行為之俗民誌研究。私立淡江大學教育資料科學研究所碩士論文。
鍾任琴(民83):國小實習教師教育專業信念發展之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
瞿仁美(民86):國小補校教師教學信念極其影響因素之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。
藍雪瑛(民85):我國國民中學國文教師教學信念及形成因素之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
顏銘志(民85):國民小學教師教學信念、教師效能與教學行為之相關研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
蘇冠榮(民88):從教師信念與理論閱讀心得檢視Rogers人本教育理論與教學實務的連結。國立政治大學教育研究所碩士論文。
二、西文部分
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