臺灣博碩士論文加值系統

培養學生的問題解決能力是教育上的重要目標。由於網路科技的發展，突破了時空的限制，不僅造成社會及生活型態上的改變，也對教育方式產生極大的衝擊，但卻也為教育提供了豐富的資源，所以應將學習擴展延伸至網路的世界。在網路教學環境中，教師與學生的關係有了不同的改變，因而相同的學習方式在不同教學環境中對學生的學習是否也有相同的效果；而不同的學習方式在網路教學上對學生也是否會有所差異，這是值得探討的地方。
本研究旨在探討於網路教學環境中，不同的學習方式對學生的問題解決能力是否有顯著影響。此外，並對學生進行網路教學意見調查，以了解透過網路教學是否能提升學生的學習意願。期望能將研究結果提供給教師在從事資訊融入教學時的參考及其應注意事項。
研究結果顯示，實驗組與控制組在「整體問題解決能力」、「問題察覺」、「問題再定義」、「原因推測」、「提出想法」、「尋求最佳方案」得分上並無顯著差異。在學生網路教學意見調查上，絕大部分學生對網路教學都持正面態度，表示能提升其學習興趣與意願。

It is an important goal to cultivate students’ problem ability on education. Due to the rapid development of internet technology, it breaks the limitations of the time and the space, not only affect our lives, but also have great impact on education. So we should extend learning to the internet. During the internet instruction environment, traditional teachers and students relationship has been subtly changed. It is worthwhile to discuss that whether different learning styles have significant differences through internet instruction.
The study aims to examine the influence cooperative learning has on students’ problem solving ability. In addition, to realize what extent internet instruction can enhance students’ learning will, surveys on students’ responses are further analyzed.The intended expectation is to provide research results and notable items for teachers undertaking instruction.
The result of the study indicates that there’s no significant difference between the experimental and the control group on general problem solving , discovering problems, re-defining problems, imagining reasons, addressing ideas and seeking the best projects. As for the students’ opinion to internet instruction, most hold positive attitudes, showing that internet instruction does help to raise the interests and the will.

第一章　緒論…………………………………………………………1
第一節　研究動機………………………………………………1
第二節　研究目的與待答問題…………………………………3
第三節　研究假設………………………………………………4
第四節　研究範圍與限制………………………………………5
第五節　名詞解釋………………………………………………5
第二章　文獻探討
第一節　問題解決教學理論探討………………………………7
第二節　合作學習意義與理論基礎……………………………23
第三節　應用網路合作教學於問題解決教學之探討…………39
第三章　研究方法……………………………………………………57
第一節　研究設計………………………………………………57
第二節　研究對象………………………………………………59
第三節　研究工具………………………………………………60
第四節　研究程序………………………………………………64
第五節　資料蒐集與分析………………………………………67
第四章　資料處理與分析……………………………………………68
第一節　「合作學習之問題解決教學方案」對問題解決能力的影響…………………………………………………68
第二節　兩組學生在網路教學意見調查表之結果分析………74
第五章　結論與建議…………………………………………………78
第一節　研究發現………………………………………………78
第二節　研究結論………………………………………………81
第三節　建議……………………………………………………82
參考文獻………………………………………………………………86
壹、中文部分……………………………………………………86
貳、英文部分……………………………………………………92
附錄一 合作學習之網路問題解決教學方案……………………96
附錄二 國小學生問題解決能力測驗……………………………104
附錄三 學習意見調查表…………………………………………108

中文部分
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英文部分
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