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研究生:葉明正
研究生(外文):Yeh Ming Cheng
論文名稱:國中學生學業成就、創造力與科技素養之相關研究
論文名稱(外文):A study on the Correlation among Academic Achievement, Creativity, and Technology Literacy of Junior High Students
指導教授:江文鉅江文鉅引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:141
中文關鍵詞:國中學生學業成就創造力科技素養
外文關鍵詞:Junior High School StudentAcademic AchievementCreativityTechnology Literacy
相關次數:
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中文摘要
本研究旨在探討國中學生的背景變項、學業成就、創造力與科技素養間的相關情形。研究樣本共抽取高雄市五所國中二、三年級學生計1,103人,有效樣本1,050人;研究工具是以徐妙琴(民83)所編製的「國中學生科技素養量表」及吳靜吉(民72)根據Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT),verbal form A所修訂的「語文的創造性思考測驗乙式」來測得研究樣本的科技素養與創造力程度,再以受測學生九十學年度第一學期的學科成績作為學業成就的依據;資料分析則使用t考驗、皮爾森積差相關、二因子變異數分析和逐步迴歸等統計方法。根據研究結果,歸納出下列結論:
一、 國中女生之創造力與科技素養皆顯著優於男生。
二、 國中三年級學生之科技素養優於二年級學生,但創造力略低於二年級學生。
三、 國中學生學業成就與科技素養間有顯著正相關,且關係密切。其中,國文、社會二科與科技素養相關程度較高,理化科次之,數學科最低。
四、 國中學生創造力與科技素養間有顯著正相關,但關係較不密切。其中,變通力與科技素養相關性較高,流暢力次之,獨創力則較低。
五、 國中學生背景變項、學業成就與創造力在整體科技素養上無顯著交互作用。但在運輸科技層面上,學業成就與年級則具有顯著的交互作用。
六、 國中學生之年級、學業成就與創造力對科技素養具有顯著的聯合預測力。
Abstract
This study aimed at the correlation among a junior high student’s academic achievement, creativity, and technology literacy. This study sampled a total of 1103 juniors and seniors from five junior high schools in Kaohsiung City, and 1050 were effective. In terms of research tools, we based on “Technology Literacy Scale for Junior High School Students” designed by HSU, Miao-chin (1994) and “Creative Thinking Test of Languages, Form B” revised, according to Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT), verbal form A, by WU, Ching-chi (1983) to figure out the degrees of technology literacy and creativity of the study samples; next, we adopted these sampled students’ results in the first semester of school year 2001 as the basis of their academic achievement; at last, we processed the data with such statistic methods as t test, Pearson product-moment correlation, two-way ANOVA, and stepwise multiple regression. According to the results of this study, we can conclude as follows.
1. In a junior high school, a girl is apparently superior to a boy in creativity and technology literacy.
2. In a junior high school, a senior is superior to a junior in technology literacy, but inferior in creativity.
3. A student’s academic achievement has a positive and close correlation with its technology literacy. Among subjects, Chinese and society have higher degrees of connection with the technology literacy, physics and chemistry the next, and math the last.
4. A student’s creativity has a positive and less close correlation with its technology literacy. Among capacities, flexibility has higher degrees of connection with the technology literacy, fluency the next, and originality the last.
5. A student’s background variation, academic achievement, and creativity have no remarkably reciprocal effect on its technology literacy. However, academic achievement has a remarkably reciprocal effect with grade on the phase of transportation technology literacy.
6. A student’s grade, academic achievement, and creativity have remarkably joint prediction of its technology literacy.
目 次
中文摘要 ……………………………………………………… Ⅰ
英文摘要 ……………………………………………………… Ⅲ
目 次 ……………………………………………………… Ⅴ
表目次 ……………………………………………………… Ⅶ
圖目次 ……………………………………………………… Ⅸ
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………… 4
第三節 待答問題………………………………………… 4
第四節 研究方法與步驟………………………………… 6
第五節 研究範圍與限制………………………………… 8
第六節 名詞釋義………………………………………… 9
第二章 文獻探討
第一節 科技素養理論…………………………………… 11
第二節 科技素養相關研究……………………………… 44
第三節 創造力理論……………………………………… 49
第四節 創造力相關研究………………………………… 68
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構………………………………………… 73
第二節 研究工具………………………………………… 74
第三節 研究樣本………………………………………… 78
第四節 資料處理………………………………………… 79
第四章 研究結果與討論
第一節 不同背景變項的國中學生創造力與科技素養之差異分析………………………………………… 81
第二節 國中學生學業成就、創造力與科技素養間的關係分析…………………………………………… 88
第三節 國中學生背景變項、學業成就、創造力與科技素養的交互作用分析…………………………… 96
第四節 國中學生背景變項、學業成就與創造力對科技素養的聯合預測力分析………………………… 105
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現…………………………………… 113
第二節 結論……………………………………………… 118
第三節 建議……………………………………………… 123
參考文獻
一、 中文部分………………………………………… 129
二、 英文部分………………………………………… 133
附 錄
附錄 同意函…………………………………………… 141
一、中文部分
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