跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.236.225.157) 您好!臺灣時間:2022/08/16 00:33
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:李嵩義
論文名稱:空中大學學生自我調控學習策略與其學習滿意度之關係研究
指導教授:王政彥王政彥引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:成人教育研究所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:197
中文關鍵詞:空中大學自我調控學習策略學習滿意度
相關次數:
  • 被引用被引用:72
  • 點閱點閱:879
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:12
本研究旨在探究空中大學學生自我調控學習策略與其學習滿意度之關係,研究方法主要採問卷調查法,以國立空中大學高雄學習指導中心及高雄市立空中大學學生為研究樣本,發出問卷622份,有效回收536份,回收率為85.76%。主要研究工具有二:(一)改編之「自我調控學習策略」量表;(二)「學習滿意度」量表。問卷所得資料輸入電腦,以電腦統計套裝軟體SPSS 8.01 for Windows進行統計分析,包括項目分析、因素分析、次數分配、平均數、標準差、百分比、t考驗、二因子變異數分析、單因子多變量變異數分析及三因子變異數分析等統計方法,加以處理。
本研究得到以下結論:
一、空中大學學生的自我調控學習策略至少包括七種學習策略,並可歸納成認知策略與行動控制策略二類,且此二類策略關係密切。
二、空中大學學生自我調控學習策略發展良好而學習滿意度亦高。
三、自我調控學習策略與學習滿意度兩變項之兩兩層面間有顯著差異。
四、空中大學學生的自我調控學習策略與其學習滿意度變項彼此之間有關聯。
五、五、空中大學學生會因其背景變項、策略情境變項及自我調控學習策略的不同而有不同的學習滿意度。
根據以上結論,本研究提出對空中大學學生、教師及學校、教育主管機關及進一步研究之建議。
第一章 緒論
第一節 問題背景及重要性 .1
第二節 研究動機與目的 .3
第三節 名詞釋義 .7
第四節 研究範圍與限制 .9
第二章 文獻探討
第一節 隔空學習的相關概念探討 11
第二節 自我調控學習的相關概念探討 18
第三節 自我調控學習策略與相關研究 38
第四節 學習滿意度與相關研究 59
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 81
第二節 待答問題與研究假設 83
第三節 研究對象與樣本 84
第四節 研究工具 88
第五節 研究方法及過程 102
第六節 資料處理與統計分析 104
第四章 研究結果與討論
第一節 空中大學學生自我調控學習策略與學習滿意度之現況分析 105
第二節 不同個人背景變項與不同策略情境變項之空中大學學生在自我調控學習策略上之交互作用分析 111
第三節 不同自我調控學習策略之空中大學學生在學習滿意度上之差異分析 115
第四節 不同個人背景變項、不同策略情境變項與不同自我調控學習策略之空中大學學生在學習滿意度上之交互作用分析 127
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現 145
第二節 結論 149
第三節 建議 151
參考文獻
一、中文部分 159
二、英文部分 166
附錄
附錄一 問卷初稿 181
附錄二 預試問卷 189
附錄三 正式問卷 194
參考文獻
一、中文部份
丁振鐸(1993)。晶片組元件廠商行銷策略之研究。國立政治大學企業管理研究所碩士論文。
小知堂編譯組(1994)。策略管理。台北:小知堂文化。
毛國楠、程炳林(1993)。目標層次與目標導向對大學生自我調整學習歷程之影響。教育心理學報,26,85-106。
毛國楠、程炳林(1993)。影響大學生自我調整學習的動機因素探討。國科會專案研究報告。
王政彥(1998)。新世紀的終身學習教室-社區成人隔空學習網路。成人隔空學習探索(一)。台北:臺北市政府教育局編印。
王政彥(1999a)。利多或利空?網際網路自我學習的前景。成人教育,52,46-52。
王政彥(1999b)。自我學習與學習型組織。中華民國成人教育學會主編,學習型組織,73-115。台北:師大書苑。
王政彥(2000a)。成人隔空學習議題的延伸─從自我調控學習的分析。成人教育,56,9-21。
王政彥(2000b)。成人的自我調控學習。中華民國成人教育學會主編,成人學習革命,107-139。台北:師大書苑。
王秋華(2001)。網路教學之學生學習行為與學習滿意度及學習績效的關係。私立大葉大學資訊管理研究所碩士論文。
白秀雄(1984)。高雄市長青學苑意見調查表。社區老人教育,高雄:復文。
余嬪(1998)。二年制技術系在職進修班學生滿意度調查。高雄:國立中山大學。
吳明清(1991)。教育研究:基本觀念與方法的分析。台北:五南。
吳婉如(1992)。台灣地區長青學苑教師教學型態與學員學習滿意度之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
吳銘輝(2001)。台北市高職工業類科學生對新課程學習滿意度之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
呂祝義(1998)。國民中學輔導人員自我調整模式之建構與驗證研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文。
李永吟(1987)。認知/行為的學習策略對國中生學業成績的影響。教育學院輔導學報,299-321。
李永吟等(1995)。學習輔導。台北:心理。
李麗君(1996)。隔空教育理念之析論。隔空教育論叢,第八輯。台北:國立空中大學研究處。
杜紹萍(1999)。合作學習對成人英語學習成就、行為及滿意度影響之實驗研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。
周曉虹(譯)(1995)。阿爾伯特. 班德拉(Albert Bandura)原著。社會學習理論(Social learning Theory)。台北:桂冠。
林心茹(譯)(2000)。自律學習。台北:遠流。
林佩怡(1999)。二專餐飲管理科學生學習滿意度之研究。中國文化大學生活應用科學研究所碩士論文。
林長宏(1994)。企業專業教育之服務滿意度衡量。國立中央大學企業管理研究所碩士論文。
林美智(2000)。空中大學師生互動與學生學習滿意度之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。
林家弘(2000)。我國大學生網路學習滿意度之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
林清山、程炳林(1995)。國中生自我調整學習因素與學習表現之關係暨自我調整的閱讀理解教學策略效果之研究。教育心理學報,28,15-58。
林博文(1998)。綜合高中學生對工業類科職業學程學習滿意度研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
林塗生(1996)。提高國小教育品質。教師天地,84,58-59。
林義男(1981)。大學學生教育態度之研究-社經地位、學業成就與學習滿意度之比較。國立臺灣教育學院輔導學系輔導學報(4),195-219。
林義男(1985)。大學生對大學教學的滿意程度與學習成就的關係。國立臺灣教育學院輔導學系輔導學報(8),1-18。
林麗惠(1997)。成人參與在職進修訓練的自評成效及其相關因素之研究─以職訓局所屬職業訓練中心學員為例。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。
邱貴發(1986)。學生對教室環境與學校生活品質的知覺。台北:行政院國科會。
洪寶蓮(1992)。我國大學生學習狀況之調查研究。測驗與輔導季刊,15,2335─2341。
徐碧君(2001)。二專化妝品應用與管理科學生學習滿意度及其相關因素之研究。中國文化大學生活應用科學研究所碩士論文。
馬芳婷(1989)。社教機構短期研習班教師教學行為與學生學習滿意度之研究。國立師範大學社會教育研究所碩士論文。
張景媛(1992)。自我調整、動機信念、選題策略與作業表現關係的研究暨自我調整訓練課程效果之評估。教育心理學報,25,201-243。
許士軍(1994)。管理學。台北:東華。
許佩鈴(1981)。大學生學業成就之預測及其相關之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
陳光華(1985)。企業政策。台北:三民。
陳李綢(1983)。大專男女自我統整程度與職業選擇、學習滿意度及父母養育方式之比較研究。教育心理學報,16,89-98。
陳品華(2000)。二專生自我調整學習之理論建構與實證研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
陳容芯(2000)。成人參與電腦第二專長教育學習滿意度之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。
陳國恩(1997)。空中大學學生學習風格與學習滿意、學習成就關係之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
陳密桃(1990)。國民中小學生的後設認知及其閱讀理解之相關研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
陳雪雲(1988)。淺談隔空較育理論。隔空教育論叢,第一輯。台北:國立空中大學研究處。
陳靖治(1998)。台灣省高級補校辦理第二專長教育自評成效之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。
程炳林(1995)。自我調整學習的模式驗證及其教學效果之研究。國立台灣師範大學教育心理暨輔導研究所博士論文。
項必蒂(1991)。師院生學習教育心理學之動機與策略及其相關因素研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
葉鈴鮮(1990)。民營機構員工參加教育訓練之動機、滿意程度及受訓後自我評估之研究。東海大學企業管理研究所碩士論文。
蓋浙生(1979)。教育經濟學研究。台北:教育部計劃小組。
劉佩雲(1998)。兒童自我調整學習之研究 。國立政治大學教育研究所博士論文。
劉信吾(1987)。空中學校留校與離校學生個人背景和心理因素之比較研究。台北:遠流。
蔡明砡(1991)。老人教育學員學習滿意度及相關因素之研究─以台北市長青學苑為例。東吳大學社會學研究所碩士論文。
蔡培村(1995)。成人及隔空教育的意涵與推展。成人教育與生涯發展。高雄:麗文。
鄭田(1995)。交通部電信訓練所學員覺察之學習滿意度調查研究。國立交通大學管理科學研究所碩士論文。
鄧欣怡(2000)。義工在組織中的學習滿意度與工作投入關係之研究─以義務張老師為例。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。
蕭安成(1998a)。高雄市市民學苑學員學習滿意度之研究。成人教育研究生學術論文研討會,國立中正大學。
蕭安成(1998b)。隔空與非隔空學習者自我導向學習傾向和學習滿意度之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。
韓春屏(2000)。國中補校教學取向、學生批判思考與學習滿意度相關之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。
韓楷檉(1993)。學習動機的輔導。載於李詠吟主編學習輔導。台北:心理出版社。
簡茂發(1987)。大學生適應問題及其相關因素之探討研究。國立台灣師範大學教育研究所集刊,28,1-90。
魏世台(1993)。台北醫學院學生學習滿意度與相關因素之分析研究。北醫學報,22,2,153-178。
魏麗敏(1993)。自我調節學習、成就動機與數學學習之關係。台中師院八十一學年度學術討論會論文。
魏麗敏(1996)。影響國小兒童數學成就之自我調節學習與情感因素分析及其策略訓練效果之研究。國立台灣師範大學教育心理暨輔導研究所博士論文。
魏麗敏(1997)。影響國小學童數學成就之自我調節學習與情感因素分析之研究。中師學報,11,37-63。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 蔡培村(1995)。成人及隔空教育的意涵與推展。成人教育與生涯發展。高雄:麗文。
2. 陳雪雲(1988)。淺談隔空較育理論。隔空教育論叢,第一輯。台北:國立空中大學研究處。
3. 陳李綢(1983)。大專男女自我統整程度與職業選擇、學習滿意度及父母養育方式之比較研究。教育心理學報,16,89-98。
4. 張景媛(1992)。自我調整、動機信念、選題策略與作業表現關係的研究暨自我調整訓練課程效果之評估。教育心理學報,25,201-243。
5. 林義男(1985)。大學生對大學教學的滿意程度與學習成就的關係。國立臺灣教育學院輔導學系輔導學報(8),1-18。
6. 林義男(1981)。大學學生教育態度之研究-社經地位、學業成就與學習滿意度之比較。國立臺灣教育學院輔導學系輔導學報(4),195-219。
7. 林塗生(1996)。提高國小教育品質。教師天地,84,58-59。
8. 林清山、程炳林(1995)。國中生自我調整學習因素與學習表現之關係暨自我調整的閱讀理解教學策略效果之研究。教育心理學報,28,15-58。
9. 李麗君(1996)。隔空教育理念之析論。隔空教育論叢,第八輯。台北:國立空中大學研究處。
10. 王政彥(2000a)。成人隔空學習議題的延伸─從自我調控學習的分析。成人教育,56,9-21。
11. 王政彥(1999a)。利多或利空?網際網路自我學習的前景。成人教育,52,46-52。
12. 毛國楠、程炳林(1993)。目標層次與目標導向對大學生自我調整學習歷程之影響。教育心理學報,26,85-106。