臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探究空中大學學生自我調控學習策略與其學習滿意度之關係，研究方法主要採問卷調查法，以國立空中大學高雄學習指導中心及高雄市立空中大學學生為研究樣本，發出問卷622份，有效回收536份，回收率為85.76%。主要研究工具有二：(一)改編之「自我調控學習策略」量表；(二)「學習滿意度」量表。問卷所得資料輸入電腦，以電腦統計套裝軟體SPSS 8.01 for Windows進行統計分析，包括項目分析、因素分析、次數分配、平均數、標準差、百分比、t考驗、二因子變異數分析、單因子多變量變異數分析及三因子變異數分析等統計方法，加以處理。
本研究得到以下結論：
一、空中大學學生的自我調控學習策略至少包括七種學習策略，並可歸納成認知策略與行動控制策略二類，且此二類策略關係密切。
二、空中大學學生自我調控學習策略發展良好而學習滿意度亦高。
三、自我調控學習策略與學習滿意度兩變項之兩兩層面間有顯著差異。
四、空中大學學生的自我調控學習策略與其學習滿意度變項彼此之間有關聯。
五、五、空中大學學生會因其背景變項、策略情境變項及自我調控學習策略的不同而有不同的學習滿意度。
根據以上結論，本研究提出對空中大學學生、教師及學校、教育主管機關及進一步研究之建議。

第一章 緒論
第一節 問題背景及重要性 .1
第二節 研究動機與目的 .3
第三節 名詞釋義 .7
第四節 研究範圍與限制 .9
第二章 文獻探討
第一節 隔空學習的相關概念探討 11
第二節 自我調控學習的相關概念探討 18
第三節 自我調控學習策略與相關研究 38
第四節 學習滿意度與相關研究 59
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 81
第二節 待答問題與研究假設 83
第三節 研究對象與樣本 84
第四節 研究工具 88
第五節 研究方法及過程 102
第六節 資料處理與統計分析 104
第四章 研究結果與討論
第一節 空中大學學生自我調控學習策略與學習滿意度之現況分析 105
第二節 不同個人背景變項與不同策略情境變項之空中大學學生在自我調控學習策略上之交互作用分析 111
第三節 不同自我調控學習策略之空中大學學生在學習滿意度上之差異分析 115
第四節 不同個人背景變項、不同策略情境變項與不同自我調控學習策略之空中大學學生在學習滿意度上之交互作用分析 127
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現 145
第二節 結論 149
第三節 建議 151
參考文獻
一、中文部分 159
二、英文部分 166
附錄
附錄一 問卷初稿 181
附錄二 預試問卷 189
附錄三 正式問卷 194

參考文獻
一、中文部份
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