參考文獻
中文部分
王文科（1990）：質的教育研究法。師大書苑，P.104-105。
李金連（2000）：Gowin’s Vee啟發式理念在工專靜電學中的教學應用。物理教育，第三卷，第二期，P.75-85。李秀娟、張永達、黃達三（1998）：概念圖應用於國中生物教材之分析與評論─以神經系統為例。科學教育月刊，第213期，P.14-26。余民寧（1997）：有意義的學習─概念構圖之研究。商鼎文化出版社，P.64-197。
吳明清（1991）：教育研究。五南圖書出版公司，P.73-108。
周建和（2000）：物理教學回歸生活之希望工程─街頭物理系列。2000物理教學及示範研討會，P.1-9。
周麗玉（1997）：讓學生學懂比學得多重要─談國民中學理化新課程。國立編譯館通訊，第10卷第2期，P.17-22。
周啟、洪木利（1991）：我國學生質量及加速度概念發展與變項關係之研究（Ⅰ）。國科會專題。
周啟、洪木利（1991）：我國學生質量及加速度概念發展與變項關係之研究（Ⅱ）。國科會專題。
林清山（1991）：教育心理學─認知取向。遠流出版公司。
林生傳（1997）：我國學生概念發展的水準與特徵研究。高師大教育學系教育學刊，第13期，P.47-82。林顯輝（1993）：國小兒童水循環概念之研究。國科會專題。
林顯輝（1995）：國小兒童蒸發與凝結概念之研究。國科會專題。
林清山（1992）：心理與教育統計學。東華書局。
邱美虹（1993）：科學教科書與概念改變。科學教育月刊，第163期，P.2-8。邱美虹（1996）：學習策略與科學學習。科學教育月刊，第191期，P.2-15。范麗玉（1999）：國中物理建構式教學策略之行動研究。高師大物理所碩士論文，P.20-117。高中基礎理化上冊（1998）：高中基礎理化。國立編譯館出版，P.91-92。
高中基礎理化教師手冊上冊（1997）：高中基礎理化。國立編譯館出版，P.70-71。
高中物理第一冊（1998）：高中物理。國立編譯館出版，P.42-45。
高中物理教師手冊第一冊（1997）：高中物理。國立編譯館出版，P.26-27。
陳勇全（2000）：三至八年級學生對牛頓第二運動定律相關概念改變之研究。高師大物理所碩士論文，P.16-39。陳伯璋（1987）：教育思想與教育研究。師大書苑，P.205-207。
陳正昌（2000）：行為及社會科學統計學：統計軟體應用。巨流圖書公司。
張銘傑（1997）：利用概念聯想晤談法來探究國二學生的浮力概念及概念結構。高師大科教所碩士論文，P.15-18。張靜嚳（1996）：建構教學─採用建構主義如何教學？。建構與教學，第7期。張紹勳、張紹評、林秀娟（1994）：SPSS For Windows統計分析─初等統計與高等統計（上冊）。松崗電腦公司。
張紹勳、張紹評、林秀娟（1994）：SPSS For Windows統計分析─初等統計與高等統計（下冊）。松崗電腦公司。
許書琅（1990）：高工化工群學生蒸餾概念V形圖之研究。彰師大科教所碩士論文，P.14-33。郭重吉（1990）：學生科學知識認知結構的評估與描述。彰師大學報，第一期，P.279-319。
郭重吉（1996）：從建構主義談數理師資培育的革新。科學發展月刊，第24期，P.6-14。郭生玉（1981）：心理與教育研究法。大世紀出版社，P.60-75。
陳英豪、吳裕益（1994）：測驗與評量。復文圖書出版社。
黃瑞琴（1991）：質的教育研究方法。心理出版社。
黃光雄、簡茂發（1991）：教育研究法。師大書苑，P.138-140。
熊召弟（1996）：建構者觀的自然科教學。科學教育研究與發展，第3期，P.3-11。
劉宏文（1996）：概念及概念學習在學科教學上之應用─以弱酸的教學為例。科學教育月刊，第192期，P.2-3。蔡保田（1988）：教育研究法。復文出版社，P.126-141。
賴美杏（2000）：從小組討論看問題與生物概念的學習。高師大科教所碩士論文，P.5-14。羅廷瑛（2001）：「概念構圖教學課程」對國小一年級學生自然科學習表現影響之研究。教育資料與研究，第38期，P.29-35。蘇明俊（2002）：發展野外探究的科學教學模式之個案研究。高師大科教所博士班，尚未出版。英文部分
Ault, C.R., Novak, J.D. & Gowin, D.B.(1984). Constructing Vee maps for clinical interviews on molecule concepts . Science Education,
68(4),P.441-462.
Ault, C.R., Novak, J.D. & Gowin, D.B.(1988). Constructing Vee maps for clinical interviews on energy concepts. Science Education,
72(4),P.489-500.
Ausubel, D.P.(1968). Educational psychology cognitive view. New York:Holt, Rinehart & Winston.
Ausubel, D.P., Novak, J.D. & H.Hanesean(1978). Educational Psychology: A Cognitive View (2nd Ed). New York: Holt, Rinehart & Winston.
Bar, V.(1987). The effect of the testing format on the distrubution of results. In Novak, J.D.(ed.), Proceedings of the second international seminar on misconceptions and educational strategies in science and mathematics,1,
P.26-31.Cornell University, New York.
Chang, C.M.(1993).Using a microcomputer-based laboratory in teaching selected concepts in mechanics.University of Leeds.
Crews, W.E.(1990). Development of a paper-and-pencil instrument to elicit student concepts concerning the earth as planet. Paper presented at annual meeting of the national association for research in science teaching.
(ERIC ED 324191).
Dewey I., Dykstra, JR., C.Franklin Boyle & Ira A. Monarch(1992). Studying Conceptual Change in Learning Physics. Science Education, 76(6),
P.615-652.
Duschl R.A.(1991).Epistemological perspectives on conceptual change:
Implications for educational practice. Journal of research in science teaching,28(9),P.839-858.
Gowin, D.B.(1981).Educating. Cornell University Press.
Gurley-Dilger,L.(1992). Gowin’s Vee. The Science Teacher. 59(3),P.51-57.
Ian Woon (2000): Marrying Indigenous Knowledge to Contemporary Science, Papers on Science Education for 2nd APEC Youth Science Festival.
Ledbetter, C.E.(1993). Qualitative comparison of students’ constructions of science. Science Education,77(6),P.611-624.
Lehman, J.D., Carter, C.& Kahle, J.B.(1985).Concept Mapping, Vee Mapping,
and Achievement: Results of a field study with black high school students.Journal of Research in Science Teaching,22(7),P.663-673.
Mayer, R.E.Larkin, J.H. & Kadane, J.(1984). A cognitive analysis of mathematical problem solving ability. In R. Sternberg(ED),Advances in the psychology of human intelligence. Hillsdale NJ:Lawrence Erlbaum Associates.P.231-273.
Novak, J.D.(1977). A theory of education. Cornell University Press.
Novak, J.D.(1984). Application of advances in learning theory and philosophy of science to the improvement of chemistry teaching. The Journal of Chemical Education,61(7),P.607-612.
Novak, J.D., Gowin, D.B. & Johansen, G.T.(1983). The use of concept mapping and knowledge vee mapping with junior high school science student.
Science Education,67(5),P.625-645.
Novak, J.D.(1984).Learning how to learn. Cambridge University Press.
Novak, J.D. & Gowin, D.B.(1989).Learning how to learn. Cornell University.
Posner, G.J., Strike, K.A., Hewson, P.W., Gertzog, W.A.(1982). Accommodation of a scientific conception: Toward a theory of conceptual change. Science Education,66(2),P.195-209.
Roth, K.J.(1991). Reading science texts for conceptual change. In C.M.Santa & D.E. Alvermann(Eds.), Science Learning: Processes and applications, 48-63,International Reading Association.
Showalter, V.(1974). Unified Science-Premises and Prospects. Proceedings of the Annual Conference of the Federation for Unified Science Education
(8th, Columbus,Ohio,May2-5,1974).
Sivertsen, M.L.(1993). Transforming Ideas for Teaching and Learning Science:A Guide for Elementary Science Education. Note of Office of Educational Research and Improvement(Ed), Washington, D.C.office of research.
Stewart, J., Vankirk, J.& Rowell, R.(1979).Concept maps: A tool for use in biology teaching. American Biology Teaching,41,P.171-175.
Treagudt, D.(1986). Evaluating students’ misconception by means of diagrostic multiple choice items, Research in Science Education,16,P.199-207.
Von Glasersfeld, E.(1989). Constructivism in education. In T.Husen, & N.Postlethwaite(Eds.). The International in Encyclopedia of Education. Supplementary(1),P.162-163.New York:Pergamon.
Vygotsky, L.S.(1962). Thought and language. Hanfmann, E. & Vaker, G. Cambridge, MA:M.I.T.Press.