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研究生:陳昌宏
論文名稱:應用模擬動畫對高中學生物理學習之成效研究
指導教授:傅昭銘傅昭銘引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:物理學系
學門:自然科學學門
學類:物理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:模擬動畫多媒體動畫教學傳統式黑板教學T檢定學習效果量實驗效果量學習滿意度
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本研究採用準實驗研究方法探討應用模擬動畫媒體資源於高中物理教學的可行性。本研究使用的教學內容以光學中「面鏡與透鏡的成像」為主,運用網際網路中的動畫媒體配合課程之內容作為課堂的教材,來對「平面鏡成像」、「凹凸面鏡成像」、「凹凸透鏡成像」、「光學儀器與成像整理」等四單元進行多媒體動畫教學,並與傳統式僅使用板書之教學作比較。進而整理大學入學考題、學科能力測驗試題及高中職、五專招生試題,編製前、後測驗試卷,並設計學習滿意度問卷,以了解學生對模擬動畫媒體應用於高中物理教學的成效與看法。
依據本研究測驗結果與問卷內容統計分析得到:(一)以選擇題與作圖題之測驗結果,多媒體動畫教學及傳統黑板式教學兩組差異不大:其中在物、像的性質與關係的題型上,以多媒體動畫教學組成績較佳;而在作圖題型上,傳統式教學組則呈現較佳的測驗成績。而對前、後段程度學生而言,多媒體動畫教學的學習效果量略佳,但差距不明顯。(二)多數學生對多媒體動畫教學的滿意度較高。然而兩種教學方法各有優缺點,傳統式的優點是講解與板書配合,聽講起來比較踏實、習慣,缺點是較枯燥刻板;動畫式的優點是生動活潑,有實例呈現,但若缺乏板書配合,則影像稍縱即逝,容易忘記。(三)多數學生認為先以傳統式教學先建立基本概念,再以動畫式教學來加深印象,可得到較大的學習效果。
The aim of this study, by undertaking the quasi-experimental method, is to explore the applicability of the multimedia simulation or animation for teaching physics in senior high school. The subject of this study is focused on the "Optics". The multimedia were selected from the sources existed in Internet, which related with the following units: "the images of plane mirror", "the images of concave mirror and convex mirror", "the images of concave lens and convex lens", and " the optical instruments" etc. To compare the influence of the teaching by applying the animation with that by using traditional teaching, analysis were done by several tests, which were compiled from sources of the Joint College Entrance Exam, the Academic Competency Test, the Entrance Examination for Senior High and Vocational High Schools, etc. Moreover, questionnaires were designed in order to retail the effect of teaching by applying the multimedia animation for teaching physics in senior high school.
According to the analysis of this research, based on the tests and the questionnaires, the conclusions are obtained as following.
(1) There is not great distinguishing on the score of written tests between the students taught with the animation and those with the traditional teaching. However, the student taught with the animation does show a better performance on the unit of "the relations of object and image". While, the student taught by the traditional method has the better performance in the operating "the ray diagrams of optics". Moreover, among students taught with the animation, students of top and bottom levels have revealed better achievement of learning, while showing no significant difference.
(2) Most of students appear to have greater satisfaction with animation-assisted teaching. Nevertheless, there are still merits and disadvantages on either teaching assisted with animation or teaching by traditional method. Students are much used to the traditional teaching, which using an oral explanation with text on the blackboard, but turn up much boredom in the classroom. On the other hand, animation-assisted teaching is much more activated and interactive; students are highly motivated in a simulated learning atmosphere. On the other hand, it is noted that students are easier forget what taught merely with animation, if the teacher neglect the learning reaction of students.
(3) It is suggested that teaching using both the traditional pedagogy for the basic concepts of physics and assisting sequentially with the multimedia animation would provide better achievements of learning for most of student.
目錄…………………………………………………… Ⅰ
表次……………………………………………… Ⅱ∼Ⅳ
圖次……………………………………………… Ⅴ∼Ⅵ
第壹章 緒論………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機…………………………… 1
第二節 研究目的與問題…………………………… 6
第貳章 文獻探討…………………………………… 7
第一節 網際網路在教育應用上的現況發展…………… 7
第二節 應用網際網路資源於教學之相關理論……… 11
第三節 網際網路媒體資源在教學上之應用………… 16
第參章 研究方法…………………………………… 23
第一節 研究流程圖………………………………… 23
第二節 研究情境…………………………………… 26
第三節 編寫教學設計……………………………… 28
第四節 研究工具…………………………………… 39
第五節 資料的蒐集與分析………………………… 42
第肆章 研究結果與分析…………………………… 45
第一節 教學實驗之學習成效分析…………………… 45
第二節「面鏡透鏡成像原理」調查表分析…………… 58
第三節 學習滿意度調查表分析……………………… 69
第伍章 結論與建議………………………………… 76
參考文獻………………………………………… 80∼85
附錄…………………………………………… 86∼134
中文部分:
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16. 網際網路資訊情報中心(http://www.find.org.tw/default.asp)
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