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研究生:徐正和
論文名稱:以模擬動畫作為高中物理科課後輔助學習之個案分析研究
指導教授:傅昭銘傅昭銘引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:物理學系
學門:自然科學學門
學類:物理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
中文關鍵詞:動畫課後學習
相關次數:
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在資訊科技發達和網際網路普及的紀元,電腦與網路不僅影響人們生活模式,同時也衝擊教學與學習的型式。現今網際網路中已有許多資源可作為教師教學與學生學習的輔助教材,尤其日漸豐富的擬真動畫媒體,可彌補傳統平面式教學較難呈現的動態變化內容,另一方面,生動活潑的多媒體動畫式輔助教材,被認為可以提高學習專注和興趣,進而提升物理科學的學習意願和效率。
本研究利用網際網路存在的物理科相關電腦動畫媒體,做為高中學生課後學習的輔助教材,藉學生課後重複操作動畫媒體及前後測驗,分析電腦動畫媒體是否能提高學生研讀物理興趣及提高物理測驗成績,並探討學生概念建構或迷思之改變。為此本研究選取研究者任教班級的八位學生為個案研究對象,在教學後給予動畫輔助學習教材,並依問卷、測驗、晤談等方式收集資料以進行分析。研究結果歸納發現:在目前電腦普及之下,高中學生上網查詢資料及使用電腦處理作業之能力已相當充足,因此藉由電腦動畫媒體作為課後學習輔助教材已不成問題。電腦動畫輔助教材雖能夠提升學生學習的興趣,但對於現行物理測驗未有明顯之成績提升效果,該結果顯示,運用電腦動畫媒體作為課後學習輔助方面仍有諸多進一步開發探討的空間,另一方面亦暗示考試命題方式對教學成果評鑑之影響,建議當今升學考試命題方式,需增加觀念題型而減少計算題型,方能配合強調觀念學習之新教學內涵。
The rapid development of information and internet technology have influence not only on our living but also on teaching and learning in academic activities. Nowadays, many multimedia resources on internet are available as assistant materials for teaching and learning. Especially, the animation of multimedia teaching resources can be supportive for the traditional method of teaching which difficult to present interactively the dynamic physics pictures. By applying interactive and dynamic multimedia animation for assistance of teaching, it is expected to be able to draw the attention and interest for students and to promote efficiency of learning.
The aim of this research is to study the effect of teaching and learning by applying multimedia animation resources, which selected on internet as an extracurricular materials for assisting learning of student. Further, this study is to explore the applicability of animation multimedia to help students in concept learning, as well as, to increase interest and achievement in learning physics. For this aim, eight students were selected in my class as the subjects of this research. After classroom, the animation learning materials were provided to students. Then, analysis was made according to questionnaires, examinations and interviews.
The result of our analysis has revealed that most of student of senior high school have been utilized the internet to look for information to accomplish assignments. Thus, there is no problem to apply computer animation for the assistance of teaching and learning. Computer animations do attract students in learning physics. Nevertheless, there is still much to be improved in promoting academic achievement of student. It is noted that the type of examination could give strongly influence for attitude of teaching and learning, and could be an obstacle for concept learning by animations. It is proposed that the type of examination should be more emphasized on test of physic concepts and less on calculation.
第一章 緒論 …………………………………………………………………1
第一節 研究背景 ………………………………………………………2
第二節 研究動機 ………………………………………………………4
第三節 研究目的與問題 ………………………………………………6
第四節 研究的限制 ……………………………………………………8
第二章 文獻探討 ……………………………………………………………9
第一節 網路科技融入教學之探討 ……………………………………10
第二節 電腦輔助學習 …………………………………………………16
第三節 相關學習理論 …………………………………………………21
第四節 網路資源應用所遭遇到的問題 ………………………………28
第三章 研究方法 ……………………………………………………………33
第一節 研究流程 ………………………………………………………33
第二節 網路資源搜尋之歷程與教材之整理 …………………………38
第三節 研究的情境與個案研究學生的學習背景……………………46
第四節 資料的收集……………………………………………………54
第五節 資料的分析……………………………………………………58
第四章 研究結果……………………………………………………………59
第一節 課後輔助學習所使用的模擬動畫教材………………………60
第二節 電腦模擬動畫輔助教材對於學生學習興趣影響之探討……62
第三節 電腦模擬動畫輔助學習對學生觀念釐清影響之探討………66
第四節 電腦模擬動畫輔助學習對學生考試成績影響的探討………88
第五節 電腦模擬動畫輔助學習所遭遇到的問題與解決之道………95
第五章 結論與建議…………………………………………………………103
第一節 結論……………………………………………………………104
第二節 建議……………………………………………………………107
參考書目 ……………………………………………………………………110
附錄一 『凹、凸透鏡成像』前測測驗卷 ………………………………119
附錄二 『凹、凸透鏡成像』後測測驗卷 ………………………………122
附錄三 『光學儀器與面鏡透鏡成像』綜合測驗卷(前測試題)…………125
附錄四 『光學儀器與面鏡透鏡成像』綜合測驗卷(後測試題) ………128
附錄五 綜合調查表 ………………………………………………………131
中文部分:
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英文部分:
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10. 陳年興(1998):全球資訊網整合式學習環境。資訊與教育雜誌(64),2~13
11. 張靜嚳(1995):何謂建構主義?建構與教學,3,89/10/16
12. 曾志朗(1997):網路上的科學教育。中部地區科學教育簡訊:建構與教學(10)
13. 楊家興(1995):隔空教育下的傳播科技:新舊教學媒體的省思。教學科技與媒體,21,5~12
14. 楊龍立(1997):建構主義教學的檢討。教育資料與研究雙月刊(18)
15. 趙金祁、許榮富、黃芳裕(1995):建構論在科學教育的典範類型與應用(一)。科學教育月刊(180),2~16