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研究生:謝佩芬
論文名稱:人際智能量表之發展暨資優、一般以及自閉症學生人際智能之比較研究
指導教授:吳裕益吳裕益引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:96
中文關鍵詞:人際智能資優學生自閉症學生
外文關鍵詞:interpersonal intelligencegifted studentautism
相關次數:
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中文摘 要
本研究之目的在於發展一套國小兒童人際智能量表,以分別探討年級、性別、不同心理能力的國小學生在人際智能上的差異,並分析人際智能與其他人格特質的相關。
本研究以高雄市區國小四、六年級的學生為研究對象,樣本可分為三個部分:1.預試樣本136人;2.重測樣本156人;3.正式樣本661人,其中正式樣本依其心理能力之不同又可分為:(1)普通班學生574人、(2)一般能力分散式資優班學生84人、(3)自閉症學生3人。使用的工具有四種:一為研究者自編的「國小兒童人際智能量表」,包含「非語言辨識」及「語言辨識」兩個部分;二為侯雅齡(民88)編製的「國小兒童自我概念量表」;三為小學人格測驗中的「社會適應分量表」;四為研究者自編的「班級社交計量表」,並將施測所得資料,分為三個部分進行分析:一、信、效度分析;二、以MANOVA及獨立樣本t考驗分析不同性別、年級、心理能力的國小學生在人際智能上的差異;三、以典型相關及積差相關法分析人際智能分別與自我概念、社會適應以及班級社交之間的相關性。茲將研究結果摘述如下:
一、信、效度分析
1.內部一致性係數為.8293,表示本量表有良好的一致性。
2.重測信度係數為.633,表示本量表有良好的穩定性。
3.以驗證性因素分析本研究模式,結果發現本研究模式的適合度良好
二、相關因素研究
1.不同性別的國小學生在人際智能上有顯著差異。
2.不同年級的國小學生在人際智能上有顯著差異。
3.普通班學生與一般能力分散式資優班學生在人際智能上有顯著差異。
4.普通班學生與自閉症學生在人際智能上有顯著差異。
三、人際智能與其他人格特質的相關性研究
1.人際智能與自我概念有顯著的典型相關。
2.人際智能與社會適應有顯著的典型相關。
3.人際智能與班級社交有顯著的典型相關。
本研究根據上述研究結果,提出教學輔導及未來研究上的建議。
關鍵字:人際智能、非語言辨識、語言辨識、自我概念、社會適應、班級社交
目 錄
第一章 緒論
第一節研究動機與目的………………………….………1
第二節研究問題………………………………….………5
第三節名詞釋義………………………………….………6
第二章文獻探討
第一節人際智能的理論基礎與相關研究……………….9
第二節 人際關係的理論基礎與相關研究……….……..14
第三節 自我概念的理論基礎與相關研究……………...29
第四節 社會適應的理論基礎與相關研究……………...34
第三章研究設計與實施
第一節研究假設………………………………………...38
第二節研究設計………………………………………...39
第三節研究樣本………………………………………...41
第四節研究工具………………………………………...44
第五節資料處理………………………………………...47
第四章 研究結果與討論
第一節 前言……………………………………………...48
第二節 國小兒童人際智能量表之編製…………...49
第三節 國小兒童人際智能量表的信度研究……...53
第四節 國小兒童人際智能量表的效度研究……...55
第五節 國小兒童人際智能量表的相關因素研究...60
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………..69
第二節 建議……………………………………………..73
參考文獻
一、中文部分……………………………………………..75
二、英文部分 ……………………………………………78
附錄………………………………………………………….81
參考文獻
一、中文部分:
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二、英文部分:
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