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研究生:洪碧芬
研究生(外文):Pi-Fen Hung
論文名稱:應用功能性學科評量模式於閱讀障礙學生閱讀表現之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study of the VAIL model for a Functional Academic Assessment for Students with Reading Disabilities
指導教授:邱上真邱上真引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:224
中文關鍵詞:閱讀障礙學生功能性學科評量模式課程本位評量
外文關鍵詞:students with learning disabilitiesfunctional academic assessment
相關次數:
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應用功能性學科評量模式於閱讀障礙學生閱讀表現之個案研究
摘 要
本研究目的在於探討功能性學科評量模式是否能鑑定出普通班級中的閱讀障礙學生,而藉由功能性學科評量模式是否能發展出閱讀障礙學生之閱讀介入方案,進而評估介入方案是否有效。本研究係採個案研究法針對國民小學普通班級導師所轉介之國語科學習表現有困難的學生進行評估。
研究結果發現,以功能性學科評量模式結合國內關於閱讀障礙學生之鑑定內涵,可得到下列結果:
1.應用功能性學科評量模式結合國內學習障礙學生之鑑定內涵,確
實可以鑑定出普通班級中的閱讀障礙學生。
2.應用功能性學科評量模式確實能發展出閱讀障礙學生之介入方案。
3.應用功能性學科評量模式所發展的介入方案確實有效。
本研究希望藉由上述研究結果,提供後續之研究者做更深入的探討,或做為實際執行鑑定業務者或教學者參考之用。
A Case Study of the VAIL model for a Functional Academic Assessment for Students with Reading Disabilities
on Reading Performance
Abstract
The purposes of this study were to identify students with reading disabilities by using the VAIL model for a Functional Academic Assessment(simplified as the VAIL model)﹐to develop reading intervention projects for students with reading disabilities﹐and to evaluate if the reading intervention project worked out. This study tried to evaluate two students in an ordinary class in an elementary school for their bad performance in Chinese. The results indicated as follows:
1.By using the VAIL model the researcher could identify students with
reading disabilities.
2. By using the VAIL model the researcher could develop reading
intervention projects for students with reading disabilities.
3.The intervention projects for students with reading disabilities worked
out.
目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第二章 文獻探討 5
第一節 功能性學科評量模式 5
第二節 閱讀障礙者的特質 12
第三節 閱讀成分與閱讀教學 15
第三章 研究方法 21
第一節 研究架構與步驟 21
第二節 研究工具 30
第三節 研究對象 33
第四節 資料的蒐集與信效度 34
第四章 結果與討論 36
第一節 應用VAIL模式鑑定出閱讀障礙學生 36
第二節 應用VAIL模式發展介入方案 62
第三節 評估介入方案的實施成效 83
第四節 本研究之檢核 102
第五章 結論與建議 106
第一節 研究結論 106
第二節 研究建議 108
參考書目 113
一、中文部分 113
二、西文部分 118
附錄 123
附錄一 問題確認階段的教師訪談表 123
附錄二 家長訪談大綱 124
附錄三 學生訪談大綱 125
附錄四 教室觀察紀錄 126
附錄五 阿榮的上課觀察紀錄 127
附錄六 小坡的上課觀察紀錄 130
附錄七 自編教材 133
附錄八 課程本位測量 145
附錄九 唸讀差異情形 195
附錄十 本研究之檢核 222
參考書目
一、中文部分
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