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研究生:王盈惠
研究生(外文):Wang-Ying-Hui
論文名稱:國中生電子遊戲經驗與學習參與、人際關係、偏差行為之關係研究
指導教授:林生傳林生傳引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:電子遊戲經驗學習參與人際關係偏差行為
相關次數:
  • 被引用被引用:141
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本研究旨在探討國中生電子遊戲經驗與其學習參與、人際關係、偏差行為之關係。主要研究目的有
一、了解目前國中生的電子遊戲經驗、學習參與、人際關係以及偏
差行為之現況。
二、分析不同電子遊戲經驗在學習參與、人際關係以及偏差行為之
差異情形與關係。
三、探討子女知覺到家長對其玩電子遊戲的管教態度在玩電子遊戲
頻率上之差異情形。
四、分析不同性別的國中生與電子遊戲習慣在學習參與、人際關係
、偏差行為上交互作用的情形。
五、歸納研究結果,提出具體建議,以其有助於國中學生生活輔導
工作之參考,以及今後進一步研究的參考。
本研究主要採用問卷調查法,先由研閱、歸納、整理相關文獻,以建立本研究之理論架構基礎。其次以基隆市16所國民中學之一到三年級之學生為研究母群,並依各行政區內所佔學生總數百分比為依據,決定每一區所要抽取的學校數,共得有效樣本1053人。最後在資料處理與分析上,以平均數、標準差、百分比、 t 考驗、單因子變異數分析、二因子變異數分析、Pearson積差相關考驗假設,獲致以下八項結論:
一、國中生有九成以上皆玩過電子遊戲,且有玩電子遊戲習慣的男
生比女生多。
二、國中生每週玩電子遊戲的次數多在兩次(含)以下,而每次遊
戲時間多在四個小時以內。
三、國中生多在自己家中玩電子遊戲,其玩伴多為兄弟姊妹或自己
一個人玩。
四、家長(父母親)的管教態度多為知道且同意子女玩電子遊戲,
且多數會限制其遊戲的時間。
五、國中生之學習參與、人際關係、偏差行為會因電子遊戲經驗之
不同而有所差異。
(一)沒有玩過電子遊戲的國中生在學習參與上皆優於有玩過
電子遊戲的國中生;且其偏差行為也相對較少。
(二)每週玩的次數與每次玩的時間愈多則其學習參與、人際
關係與偏差行為就愈差。
(三)在自己家中玩電子遊戲的國中生其學習參與、人際關係
、偏差行為皆優於在電動玩具店或網路咖啡廳玩的國中
生。
(四)與家長或兄弟姊妹一起玩電子遊戲的國中生在學習參與、
人際關係上之表現均較良好;且其偏差行為也相對較少。
(五)家長(父母親)對子女玩電子遊戲的態度若不明確者,則
其子女的學習參與、人際關係與偏差行為皆較差。
六、家長(父母親)採限制遊戲時間可有效控制其子女玩電子遊戲之
頻率。
七、國中生玩電子遊戲頻率與學習參與、人際關係呈負相關;而與偏
差行為呈正相關。
八、不同性別與不同電子遊戲習慣的國中生在學習參與上有交互作用
存在。
依據上述之結論,本研究提出下列幾項建議:
一、對社會及相關單位之建議
(一)政府及相關單位應加強對電動玩具店與網路咖啡廳之管理
(二)業者經營心態應加以導正
二、對學校與教師之建議
(一)提供多元的休閒活動社團與場所
(二)成立校外生活聯防巡邏小組
(三)發揮導師的功能,適時輔導學生
三、對家長與子女之建議
(一)多加關心子女之休閒活動情形
(二)改正觀念並調適管教子女的方式
(三)子女可與家長做些觀念上的溝通
四、對未來研究之建議
(一)研究對象
(二)研究方法
(三)研究變項
目 次
第一章 緒論……………………………………………………… 1
第一節 研究動機………………………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………………… 3
第三節 待答問題………………………………………………………… 4
第四節 名詞釋義………………………………………………………… 4
第五節 研究範圍及限制……………………………………………………… 7
第二章 文獻探討………………………………………………… 9
第一節 電子遊戲………………………………………………………… 9
第二節 學習參與………………………………………………………… 18
第三節 人際關係………………………………………………………… 22
第四節 偏差行為………………………………………………………… 28
第五節 電子遊戲經驗之相關研究…………………………………………… 36
第三章 研究設計與實施………………………………………… 45
第一節 研究架構………………………………………………………… 45
第二節 研究假設………………………………………………………… 47
第三節 研究對象………………………………………………………… 49
第四節 研究方法………………………………………………………… 51
第五節 研究工具………………………………………………………… 52
第六節 實施程序………………………………………………………… 60
第七節 資料處理與分析…………………………………………………… 61
第四章 研究結果與討論……………………………………… 63
第一節 國中生電子遊戲經驗、學習參與、人際關係與偏差行為之
現況分析………………………………………………………… 64
第二節 電子遊戲經驗不同的國中生在學習參與、人際關係與偏差
行為之差異探討………………………………………………… 79
第三節 子女知覺到家長對其玩電子遊戲的管教態度與玩電子遊戲
頻率之差異探討……………………………………………… 106
第四節 國中生玩電子遊戲頻率與學習參與、人際關係、偏差行為
之相關分析…………………………………………………… 109
第五節 不同性別的國中生與電子遊戲習慣在學習參與、人際關
係、偏差行為之交互作用分析……………………………………… 113
第五章 結論與建議……………………………………………… 119
第一節 主要發現………………………………………………………… 119
第二節 結論……………………………………………………………… 123
第三節 建議……………………………………………………………… 125
參考文獻 ……………………………………………………… 130
一、中文部分……………………………………………………………… 130
二、英文部分……………………………………………………………… 135
附錄 …………………………………………………………… 140
附錄一 預試量表…………………………………………………………… 140
附錄二 正式量表…………………………………………………………… 147
附錄三 學習參與量表同意函…………………………………………… 154
附錄四 人際關係量表同意函………………………………………… 155
附錄五 活動經驗量表同意函………………………………………… 156
圖 次
圖2-3-1 Newcomb的A-B-X模式圖………………………………………… 25
圖2-3-2 Heider的P-O-X模式圖…………………………………………… 25
圖2-4-1 社會控制理論圖…………………………………………………… 35
圖3-1-1 研究架構圖………………………………………………………… 46
圖4-1-1 國中生偏差行為人數分配長條圖…………………………………… 74
表 次
表2-3-1 基本人際關係取向表…………………………………………… 27
表3-3-1 基隆市各行政區內之國中生人數百分比分配表………………… 50
表3-3-2 有效樣本分配表…………………………………………………… 51
表3-5-1 「學習參與量表」預試問卷之因素分析摘要表……………………… 56
表3-5-2 「學習參與量表」預試問卷之信度分析摘要表……………………… 56
表3-5-3 「人際關係量表」預試問卷之因素分析摘要表……………………… 58
表3-5-4 「人際關係量表」預試問卷之信度分析摘要表……………………… 59
表3-5-5 「偏差行為量表」預試問卷之信度分析摘要表……………………… 60
表4-1-1 國中生玩過電子遊戲與否之現況分析摘要表……………………… 64
表4-1-2 國中生玩電子遊戲之每週次數現況分析摘要表……………… 65
表4-1-3 國中生玩電子遊戲之習慣現況分析摘要表…………………… 65
表4-1-4 國中生玩電子遊戲之每次平均時間現況分析摘要表……………… 66
表4-1-5 國中生玩電子遊戲之地點現況分析摘要表…………………… 66
表4-1-6 國中生玩電子遊戲之玩伴現況分析摘要表…………………… 67
表4-1-7 國中生最喜歡的遊戲類型之現況分析摘要表…………………… 68
表4-1-8 家長(父母親)對子女玩電子遊戲所抱持的意見現況分析
摘要表…………………………………………………………… 69
表4-1-9 家長(父母親)對子女玩電子遊戲所抱持的態度現況分析
摘要表…………………………………………………………… 69
表4-1-10 國中生每月在電玩方面的花費之現況分析摘要表……………… 70
表4-1-11 國中生學習參與之現況分析摘要表…………………………… 70
表4-1-12 國中生人際關係之現況分析摘要表…………………………… 71
表4-1-13 國中生偏差行為之現況分析摘要表……………………………… 72
表4-1-14 國中生偏差行為人數分配與百分比摘要表…………………… 73
表4-2-1 玩過電子遊戲與否的國中生在學習參與上之差異分析摘要
表………………………………………………………………………… 79
表4-2-2 玩電子遊戲之每週次數不等的國中生在學習參與上之差異
分析摘要表……………………………………………………………… 80
表4-2-3 玩電子遊戲之每次平均時間不等的國中生在學習參與上之
差異分析摘要表………………………………………………………… 81
表4-2-4 玩電子遊戲之地點不同的國中生在學習參與上之差異分析
摘要表…………………………………………………………………… 82
表4-2-5 玩電子遊戲之玩伴不同的國中生在學習參與上之差異分析
摘要表…………………………………………………………………… 83
表4-2-6 家長(父母親)對子女玩電子遊戲所抱持的不同意見在學
習參與與上之差異分析摘要表……………………………………… 84
表4-2-7 家長(父母親)對子女玩電子遊戲所抱持的不同態度在學
習參與上之差異分析摘要表………………………………………… 85
表4-2-8 玩過電子遊戲與否的國中生在人際關係上之差異分析摘要
表………………………………………………………………………… 86
表4-2-9 玩電子遊戲之每週次數不等的國中生在人際關係上之差異
分析摘要表……………………………………………………………… 87
表4-2-10 玩電子遊戲之每次平均時間不等的國中生在人際關係上之
差異分析摘要表………………………………………………………… 88
表4-2-11 玩電子遊戲之地點不同的國中生在人際關係上之差異分析
摘要表…………………………………………………………………… 89
表4-2-12 玩電子遊戲之玩伴不同的國中生在人際關係上之差異分析
摘要表…………………………………………………………………… 90
表4-2-13 家長(父母親)對子女玩電子遊戲所抱持的不同意見在人
際關係上之差異分析摘要表………………………………………… 91
表4-2-14 家長(父母親)對子女玩電子遊戲所抱持的不同態度在人
際關係上之差異分析摘要表………………………………………… 92
表4-2-15 玩過電子遊戲與否的國中生在偏差行為上之差異分析摘要
表………………………………………………………………………… 93
表4-2-16 玩電子遊戲之每週次數不等的國中生在偏差行為上之差異
分析摘要表……………………………………………………………… 94
表4-2-17 玩電子遊戲之每次平均時間不等的國中生在偏差行為上之
差異分析摘要表………………………………………………………… 95
表4-2-18 玩電子遊戲之地點不同的國中生在偏差行為上之差異分析
摘要表…………………………………………………………………… 96
表4-2-19 玩電子遊戲之玩伴不同的國中生在偏差行為上之差異分析
摘要表…………………………………………………………………… 97
表4-2-20 家長(父母親)對子女玩電子遊戲所抱持的不同意見在偏
差行為上之差異分析摘要表………………………………………… 98
表4-2-21 家長(父母親)對子女玩電子遊戲所抱持的不同態度在偏
差行為上之差異分析摘要表………………………………………… 99
表4-3-1 家長(父母親)對子女玩電子遊戲所抱持的不同態度在玩
電子遊戲頻率上之差異分析摘要表……………………………… 107
表4-4-1 國中生玩電子遊戲頻率與學習參與之相關分析摘要表……… 109
表4-4-2 國中生玩電子遊戲頻率與人際關係之相關分析摘要表……… 110
表4-4-3 國中生玩電子遊戲頻率與偏差行為之相關分析摘要表……… 111
表4-5-1 不同性別的國中生與玩電子遊戲習慣在學習參與量表之二
因子變異數分析摘要表……………………………………… 113
表4-5-2 不同性別的國中生與玩電子遊戲習慣在學習參與量表之單
純主要效果比較摘要表……………………………………… 114
表4-5-3 不同性別的國中生與玩電子遊戲習慣在人際關係量表之二
因子變異數分析摘要表……………………………………… 115
表4-5-4 不同性別的國中生與玩電子遊戲習慣在偏差行為量表之二
因子變異數分析摘要表……………………………………… 116
參 考 文 獻
一、中文部分
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