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研究生:董秀珍
論文名稱:國小教師工作價值觀、角色壓力與工作投入關係之研究
指導教授:傅粹馨傅粹馨引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:工作價值觀角色壓力工作投入
相關次數:
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本研究主要目的在於:一、了解國小教師工作價值觀、角色壓力、工作投入之現況及其在個人背景變項上之差異;二、分析國小教師的「工作價值觀」與「工作投入」間的關係;三、分析國小教師的「角色壓力」與「工作投入」間的關係;四、探討國小教師工作價值觀、角色壓力在工作投入的交互作用及其對工作投入的聯合預測功能;五、根據研究之發現,提出建議,做為學校、教師、教育行政機關及今後進一步研究之參考。
本研究採取文獻分析法和問卷調查法進行研究,以台南市45所公立國民小學教師為研究對象,採分層隨機抽樣,樣本人數共計594人。本研究之研究工具包括「工作價值觀問卷」、「角色壓力問卷」與「工作投入問卷」。所得資料以描述統計、t考驗、變異數分析、積差相關與多元迴歸等統計程序處理後,得到結論如下:
一、國小教師在「工作價值觀」上之情況良好。
二、國小教師在「角色壓力」上,以「角色過度負荷」層面壓力感受較重;「角色模糊」層面的壓力感受較輕。
三、國小教師在「工作投入」情況上,尚有努力空間。
四、國小教師之工作價值觀、角色壓力及工作投入情況會因個人背景變項之不同而有差異。
(一)國小教師背景變項中之性別、服務年資、教育背景及婚姻狀況之不同,在工作價價觀之部分層面有顯著差異。就整體工作價值觀來看,師專畢業背景之教師與一般大學畢業背景的教師有顯著差異。
(二)國小教師背景變項中之年齡、性別、服務年資、職務、任教年級及婚姻狀況之不同,在角色壓力之部分層面有顯著差異。就整體角色壓力來看,級任教師之角色壓力顯著高於科任教師。
(三)國小教師背景變項中之年齡、性別、服務年資、任教年級及婚姻狀況之不同,在工作投入之部分層面有顯著差異。就整體工作投入來看,已婚教師之工作投入顯著高於未婚教師。
五、在適度的角色壓力下,工作價值觀愈高,工作投入愈高。
六、工作價值觀之「成就與新知的重要性」層面,能最有效的預測工作投入,此層面的得分愈高,可預測教師之工作投入情況愈佳;而角色壓力之「角色模糊」、「角色過度負荷」兩層面能最有效的預測工作投入,此層面的得分愈高,可預測教師之工作投入情況愈差。
根據上述之結論,提出下列幾點建議:
一、對學校的建議
(一)減少不必要的校內外競賽。
(二)建立良好的溝通管道,尊重教師的專業。
(三)協助與關照年輕、資淺、未婚之教師,以促其工作投入。
(四)建立級任老師輪調與支援機制。
二、對教師的建議
(一)培養抒發壓力的管道。
(二)時時充實自己,開發自我能力。
(三)開放自己,增加人際互動之機會。
三、對教育行政機關的建議
(一)增加國民小學職員人數,減免教師行政工作。
(二)減少不必要的支援活動。
(三)在國小教師的培養過程中與在職進修中加強「成就與新知的重要性」價值觀念之陶冶,以提昇教師的工作投入。
四、進一步研究之建議
(一)在研究內容上可再增加其它變項與擴大研究對象。
(二)在研究方法上可再更深入的進行質性研究與深入探討變項間之相關情形。
(三)在研究工具上可再修訂問卷內容。
目錄
第一章 緒論------------------------------------------------- 1
第一節 研究動機與目的------------------------------------ 1
第二節 研究問題------------------------------------------ 3
第三節 名詞釋義------------------------------------------ 4
第四節 研究範圍與限制------------------------------------ 5
第二章 文獻探討--------------------------------------------- 7
第一節 工作價值觀的理論及其相關研究----------------------- 7
第二節 角色壓力的理論及其相關研究------------------------ 16
第三節 工作投入的理論及其相關研究------------------------ 28
第三章 研究設計與實施------------------------------------- 35
第一節 研究架構----------------------------------------- 35
第二節 研究假設----------------------------------------- 36
第三節 研究對象------------------------------------------37
第四節 研究工具----------------------------------------- 39
第五節 資料處理------------------------------------------44
第四章 研究結果與討論--------------------------------------45
第一節 國小教師背景變項與工作價值觀之分析----------------45
第二節 國小教師背景變項與角色壓力之分析------------------57
第三節 國小教師背景變項與工作投入之分析------------------69
第四節 國小教師之工作價值觀及角色壓力與工作投入之相關
分析--------------------------------------------- 81
第五節 國小教師之工作價值觀與角色壓力在工作投入之主要效
果與交互作用分析--------------------------------- 83
第六節 國小教師之工作價值觀與角色壓力對工作投入之預測力
分析----------------------------------------------85
第七節 開放式問卷分析----------------------------------- 90
第五章 結論與建議------------------------------------------95
第一節 研究發現------------------------------------------95
第二節 結論---------------------------------------------101
第三節 建議---------------------------------------------103
參考文獻----------------------------------------------------108
附錄
附錄一 國民小學教師工作價值觀與角色壓力調查問卷-------- 119
附錄二 工作價值觀、角色壓力與工作投入問卷使用同意書----- 124
附錄三 「國小教師工作價值觀問卷」信度與效度-------------- 130
附錄四 本研究之「國小教師工作價值觀問卷」信度與效度----- 131
附錄五 「國小教師角色壓力問卷」項目分析、因素分析及信度
分析結果---------------------------------------- 133
附錄六 本研究之「國小教師角色壓力問卷」信度分析及因素分
析結果------------------------------------------ 134
附錄七 「國小教師工作投入問卷」項目分析、因素分析、信度
分析-------------------------------------------- 135
附錄八 本研究之「國小教師工作投入問卷」信度分析、因素
分析-------------------------------------------- 137
附錄九 國民小學教師工作價值觀、角色壓力與工作投入開放式
調查問卷---------------------------------------- 138
圖次
圖2-1-1 個人價值觀的形成過程-------------------------------- 12
圖2-2-1 Kahn (1964) 等人的角色中介模式-----------------------20
圖2-2-2 社會系統要素圖 (Getzel & Guba,1957)----------------21
圖2-2-3 學校社會系統修正模式圖 (Hoy & Miskel,1982)---------22
圖2-2-4 角色衝突起源模式 (Hoy & Miskel,1982)---------------23
圖2-3-1 Robinowitze 和 Hall (1977) 的工作投入理論模式------- 29
圖3-1-1 國民小學教師工作價值觀、角色壓力與工作投入關係研究
架構圖--------------------------------------------- 36
圖4-1-1 國小教師工作價值觀現況分析折線圖--------------------- 46
圖4-2-1 國小教師角色壓力現況分析折線圖----------------------- 57
圖4-3-1 國小教師工作投入現況分析折線圖----------------------- 69
表次
表2-1-1 國外學者對工作價值觀之分類--------------------------- 9
表2-1-2 國內學者對工作價值觀之分類-------------------------- 11
表3-3-1 本研究抽樣人數表------------------------------------ 37
表3-3-2 有效樣本教師背景變項所佔人數及百分比---------------- 38
表4-1-1 國小教師工作價值觀現況分析摘要表-------------------- 45
表4-1-2 不同年齡教師在工作價值觀上之變異數分析摘要表-------- 47
表4-1-3 不同性別教師在工作價值觀上的平均數、標準差及t考驗-- 48
表4-1-4 不同服務年資教師在工作價值觀上之變異數分析與事後
比較----------------------------------------------- 49
表4-1-5 不同職務教師在工作價值觀上的平均數、標準差及t考驗---50
表4-1-6 不同任教年級教師在工作價值觀上之變異數分析摘要表---- 51
表4-1-7 不同教育背景教師在工作價值觀上之變異數分析與事後
比較----------------------------------------------- 52
表4-1-8 不同婚姻狀況教師在工作價值觀上的平均數、標準差及
t考驗---------------------------------------------- 53
表4-1-9 教師背景變項在工作價值觀各層面的差異顯著性綜合摘
要表----------------------------------------------- 54
表4-2-1 國小教師角色壓力現況分析摘要表---------------------- 57
表4-2-2 不同年齡教師在角色壓力上之變異數分析與事後比較------ 58
表4-2-3 不同性別教師在角色壓力上的平均數、標準差及t考驗---- 59
表4-2-4 不同服務年資教師在角色壓力上之變異數分析與事後比較-- 60
表4-2-5 不同職務教師在角色壓力上的平均數、標準差及t考驗---- 61
表4-2-6 不同任教年級教師在角色壓力上之變異數分析與事後比較-- 62
表4-2-7 不同教育背景教師在角色壓力上之變異數分析摘要表------ 63
表4-2-8 不同婚姻狀況教師在角色壓力上的平均數、標準差及t考驗--64
表4-2-9 教師背景變項在角色壓力各層面的差異顯著性綜合摘要表--- 65
表4-3-1 國小教師工作投入現況分析摘要表---------------------- 69
表4-3-2 不同年齡教師在工作投入上之變異數分析與事後比較------ 70
表4-3-3 不同性別教師在工作投入上的平均數、標準差及t考驗----- 71
表4-3-4 不同服務年資教師在工作投入上之變異數分析與事後比較-- 72
表4-3-5 不同職務教師在工作投入上的平均數、標準差及t考驗------73
表4-3-6 不同任教年級教師在工作投入上之變異數分析與事後比較-- 74
表4-3-7 不同教育背景教師在工作投入上之變異數分析摘要表------ 75
表4-3-8 不同婚姻狀況教師在工作投入上的平均數、標準差及t考驗--76
表4-3-9 教師背景變項在工作投入各層面的差異顯著性綜合摘要表--- 77
表4-4-1 國小教師工作價值觀與工作投入之相關------------------ 81
表4-4-2 國小教師角色壓力與工作投入之相關-------------------- 82
表4-5-1 國小教師工作價值觀(A)與角色壓力(B)各組在工作投
入上的平均數及雙因子變異數分析摘要表--------------- 83
表4-5-2 國小教師工作價值觀(A)與角色壓力(B)各組在工作投
入上的單純主要效果的變異數分析摘要表與事後比較----- 83
表4-6-1 11個預測變項在「工作樂趣」之rxy、β、rxy / R值---------85
表4-6-2 11個預測變項在「工作專注」之rxy、β、rxy / R值---------86
表4-6-3 11個預測變項在「工作準備」之rxy、β、rxy / R值----------87
表4-6-4 11個預測變項在「整體工作投入」之rxy、β、rxy / R值----88
表4-6-5 國小教師工作價值觀與角色壓力各層面,對工作投入各層
面與整體上之多元迴歸分析綜合歸納表----------------- 89
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