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研究生:張輝宏
論文名稱:學習型組織在國中補校實施現況之研究
指導教授:楊巧玲楊巧玲引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:158
中文關鍵詞:學習型組織國中補校
相關次數:
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本研究的主要目的有四:1.瞭解「學習型組織」在國中補校的實施現況。2.探討影響國中補校實施「學習型組織」成效的因素。3.瞭解專案推動者在執行專案的心路歷程。4.根據研究結果,提供具體可行的建議,以作為教育行政單位及有意推動學習型補校者之參考。
本研究採用文件分析法與半結構式訪談法進行研究。
從研究中得到以下結論:
一、學習型組織適用於國中補校。
二、學習型組織最好以「團隊」形式進行學習活動。
三、校長的高度支持是影響實施成效的重要因素。
四、補校主任是專案的靈魂人物,重要推手。
五、實施五項修練,成效最好的是「團隊學習」與「自我超越」。
六、五項修練中,「系統思考」看不出成效。
七、補校教科書內容需要再調整。
八、中輟復學生應由輔導處成立資源班教育之。
九、落實教育鬆綁,授權補校開設自主課程,發展學校特色。
十、該專案缺乏對承辦員應有之激勵措施。
根據以上結論,本研究提出以下建議:
壹、對教育行政機關的建議
一、加強「學習型組織」理念的宣導,促進教育人員改變心智模
式,有助於落實「學習型補校」。
二、長期推動學習型組織計劃,促進補校轉型和體質改善。
三、配合九年一貫課程之實施,委託編撰適合補校成人學生之教
材,協助成人學習。
四、授權各校實施學校本位課程,發展學校特色。
五、教育資源分配應力求「城鄉均衡」。
六、對專案申請的審核要快、補助經費允許變通使用。
貳、對國中補校之建議
一、讓成員參與學習型補校相關活動之規劃。
二、學校應致力於校內自我導向學習與專業成長,凝聚團隊學習的功
能。
三、實施行政工作輪調制度,建立學校共同願景。
四、建立學習型補校與其他終身學習機構的合作機制。
參、對教師的建議
一、不能再「以昨日的教材,教導今日的學生,去適應明日的生
活」。
二、老師必須打破僵化思維,改善心智模式,才能實踐教育改革。
三、老師必須接受「團隊學習」的新趨勢。
肆、對未來研究的建議
一、就研究對象而言:將有參與專案和未參與專案的學校做比較,以
建立更完整的資料。
二、就研究方法而言:若再加上對校長、行政人員及教師作問卷調
查,效果可能更客觀、更深入。
第一章 緒論 ---------------------------------------- 1
第一節 研究背景與重要性 ------------------------ 1
第二節 研究目的 -------------------------------- 5
第三節 名詞釋義 -------------------------------- 5
第四節 研究限制 -------------------------------- 8
第二章 文獻探討 ----------------------------------- 10
第一節 學習型組織之涵義 ------------------------- 10
第二節 學習型組織之相關概念分析 ---------------- 20
第三節 學習型組織應用之相關研究 ------------------ 28
第四節 學習型學校之相關研究 -------------------- 32
第五節 國中補校之相關研究 ---------------------- 38
第六節 本章小結 -------------------------------- 40
第三章 研究設計與實施 ------------------------------ 43
第一節 研究流程 ------------------------------- 43
第二節 研究方法 ------------------------------- 45
第三節 研究對象 ------------------------------- 47
第四節 訪談設計與實施 ---------------------------- 47
第五節 資料處理 ----------------------------- 58
第四章 研究結果與討論 ------------------------------ 59
第一節 參與專案的動機與對「學習型組織」的認知 ---- 59
一、請問是透過什麼管道得知教育部正在推動
「學習型補校」專案 ----------------------- 59
二、貴校目前遭遇了哪些困境 ------------------- 61
三、貴校參與這項專案,希望能達成什麼目標? --- 65
四、您所認知的「學習型補校」是一個怎樣的組織? -- 66
第二節 擬定策略與具體行動 ----------------------- 69
一、如何進行五項修練 ------------------------- 69
(一)五項修練之一---建立共同願景 ---------- 69
(二)五項修練之二---團隊學習 --------------- 73
(三)五項修練之三---自我超越 --------------- 76
(四)五項修練之四---改善心智模式 ------------ 77
(五)五項修練之五---系統思考 ------------ 78
二、五項修練的具體行動 ---------------------- 79
三、「七大策略」之實施情形 ----------------- 84
四、在推展活動時,遇到什麼困境?如何克服? ---- 89
第三節 專案實施成效之評鑑 ---------------------- 96
一、在專案進行中,如何評鑑實施成效 ------------ 96
二、學習型補校實施成效如何?在五項修練方面,哪一項成效
最顯著?哪一項成效最差?影響實施成效因素為何? -- 99
三、貴校實施專案,有哪些特色? ---------------- 102
第四節 推動「學習型補校」的感想 --------------- 106
一、如果再有第三期,您會有哪些新構想?又希望上級
有哪些配套措施? -------------------------- 106
二、請您概述執行專案的心路歷程 ---------------- 109
第五節 討論 ----------------------------------- 113
第五章 結論與建議 ------------------------------- 124
第一節 主要研究發現 ----------------------------- 124
第二節 結論 ----------------------------------- 130
第三節 建議 ----------------------------------- 134
第六章 後記---從「他們」到「我們」 ------------------ 139
參考書目
一、中文部分 ------------------------------------- 144
二、英文部分 ------------------------------------- 148
附錄
附錄一 「推動學習型補校及進修學校」專案第二期申請辦法-154
附錄二 教育部推動「學習型補校」專案訪談大綱 ------ 158
參 考 書 目
一、中文部分
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二、 英文部分
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