參考文獻
王文科（1990）。質的教育研究法。台北：師大書苑。
王文科（1992）。國民中學資優班學生次級文化之調查研究。台北：教育部教育研究委員會。
王昭正、朱瑞淵（1999）。參與觀察法。台北：弘智文化。
王柏壽（1989）。國小學童受同儕接納的相關因素之研究。嘉義師院學報，2，101-141。王淑娟（1999）。麗水國小五年級學生次文化的人種誌研究。國立台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。王智鴻（1986）。我國五年制專科學校學生次級文化之調查分析。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。牛玉珍（1996）。同儕團體的影響過程及同儕壓力之處理。台灣教育，546，43-45。
內政部統計處（1999）。臺閩地區少年身心狀況調查報告。台北市：內政部統計處。
方德隆（1998）。班級社會體系。載於陳奎憙（主編）：現代教育社會學（139-177）。台北：師大書苑。
石培欣（2000）。國民中學學生家庭環境、同儕關係與學業成就之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。田俊龍（1998）。國小學生同儕團體與兩性關係。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。朱經明（1981）。國中學生自我概念、友伴關係及其影響因素之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。何英奇（1985）。我國大學生次級文化及其相關因素之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。李惠加（1997）。青少年發展。台北：心理出版社。
李奉儒（譯）（2001）。質性教育研究之基礎。載於黃光雄（主譯）：質性教育研究：理論與方法。嘉義：濤石文化。
社論（2000）。深入了解青少年的認同世界。中央日報，10月8日，2版。
吳幼妃（1977）。我國大學生次級文化之調查分析。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。吳芝儀（譯）（2001）。資料分析。載於黃光雄（主譯）：質性教育研究：理論與方法（219-263）。嘉義：濤石文化。
吳曲輝等（譯）（1996）。社會學理論的結構。台北市：桂冠。
吳佩穗（2001）。高中女校學生次級文化之俗民誌研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。吳素倩（1986）。班級團體之社會學考察－以高中生之人際關係為例。輔仁學誌，18，378-404。
吳瓊洳（1997）。國中學生次級文化之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。吳瓊洳（1998）。談國中學生的重要他人。學生輔導，59，106-111。林生傳（1996）。教育社會學。高雄：復文圖書出版社。
林世欣（2000）。國中學生自我概念與同儕關係之研究。國立屏東師範學院教育研究所碩士論文，未出版。林珮璇（2000）。個案研究及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育學研究所（主編）：質的研究方法。高雄：麗文文化公司。
林美玲（1993）。象徵互動論及其在教育上的應用。教育資料文摘，186，142-161。林清江（1981）。教育社會學新論。台北：五南出版公司。
林翠湄（譯）（1995）。社會與人格發展。台北：心理出版社。
周雅容（1996）。象徵互動論與語言的社會意涵。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（75-97）。台北：巨流圖書公司。
周淑娟（1998）。國小班級同儕團體互動之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。周煥臣（1973）。班級團體之同儕關係研究。嘉義師專學報，4，183-206。韋本（譯）（2000）。社會學理論的產生。台北：洪葉文化。
胡幼慧（1996）。焦點團體法。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（223-237）。台北：巨流圖書公司。
胡幼慧、姚美華（1996）。一些質性方法上的思考。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（140-170）。台北：巨流圖書公司。
高玉潔（1998）。學生文化研究－以桃園縣一所國中學生為例。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。時容華（1988）。社會心理學。台北：明鏡出版社。
徐江敏、李姚軍（譯）（1992）。日常生活中的自我表演。台北市：桂冠。
涂秀文（1999）。國民中學學生人格特質、人際關係與快樂之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版。莊懷義、劉焜輝、曾端真、張鐸嚴（1990）。青少年問題與輔導。台北：空大。
郭丁熒（1990）。從學生次級文化談國中生之同儕關係。國教研究雙月刊，12，53-58。
張君玫（譯）（1996）。社會學：概念與應用。台北市：巨流圖書公司。
張怡貞（1997）。國小學童獨生子女與非獨生子女同儕關係及其相關因素之研究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。張春興（1997）。現代心理學。台北：東華書局。
張德銳（1986）。台北市國民中學三年級學生次級文化與違規犯過行為的關係。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。郭丁熒（1990）。從學生次級文化談國中生之同儕關係。國教研究雙月刊，12，53-58。
陳奎憙（1990）。教育社會學研究。台北：師大書苑。
陳奎憙、高強華、張鐸嚴（1995）。教育社會學。台北：空大。
曾惠敏（1994）。國一學生學校生活適應研究：一個國中教室的觀察。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。黃子騰（1981）。我國高職學生次級文化之調查研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。黃牧仁（譯）（1999）。兒童到青少年期的友誼發展。台北：五南圖書。
黃瑞琴（1991）。質的教育研究方法。台北：心理出版社。
黃淑玲（1995）。國民小學學生人際關係、學業成就與自我觀念相關之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版。黃惠貞（2000）。國民中學學生的社會計量地位與社會支持關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版。黃博靖（1994）。同輩團體的功能及教育意義。訓育研究，33:3，37-42。黃鴻文（1995）。國民中學學生次文化之俗民誌研究。國科會教育學門研究計畫成果發表彙編。
黃德祥（1991）。社會計量地位分類之研究。測驗年刊，38，47-53。黃德祥（1994）。青少年發展與輔導。台北：五南。
黃德祥（2000）。青少年的同儕關係與社會比較對人格發展的影響。青少年人格建構研討會論文集。財團法人人格建構工程學研究基金會主辦，台北。
雷庚玲、曾慧芸（1999）。誰說我不聽話，我聽朋友的話－談青少年社會同儕順從行為之發展現象與成因。測驗與輔導，153，3178-3182。歐用生（1989）。質的研究。台北：師大書苑。
蔡典謨（1977）。高中學生次級文化及其在我國教育上之意義。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。鄭福源（1981）。班級團體成員社交關係之研究。台灣教育輔導月刊，31:3，1-7。
鄭瑞澤（1968）。學級團體的心理。台灣省教育廳。
鄭瑞隆（2000）。符號互動論及其在教育研究上之應用。載於中正大學教育學研究所（主編）：質的研究方法。高雄：麗文文化公司。
潘惠冠（1997）。國小班級幹部角色在師生與同儕互動上的詮釋性研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。劉仲冬（1996）。民族誌研究法及實例。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（121-139）。台北：巨流圖書公司。
劉安彥、陳英豪（1994）。青年心理學。台北：三民書局。
賴文福（譯）（2000）。民族誌。台北：弘智文化。
謝美英（1998）。青少年同儕關係與倫理。訓育研究，37（3），55-60。鍾蔚起（1981）。我國國中學生次級文化及其差異因素之調查分析。國立台北師範大學教育研究所碩士論文，未出版。簡茂發（1983）。國小學童友伴關係之相關因素分析。教育心理學報，16，71-88。簡茂發、朱經明（1982）。國中學生的友伴關係及其相關因素之研究。測驗年刊，29，767-789。魏慧美（1993）。大學生班級團體凝聚力及其有關因素的調查研究。教育學刊，10，323-359。顏裕峰（1992）。國中生的社會興趣與同儕人際關係之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文，未出版。嚴祥鸞（1996）。參與觀察法。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（195-221）。台北：巨流圖書公司。
蘇怡芬（1996）。團體動力學及其在班級教學上的應用。高市文教，57，53-56。蘇秋碧（2000）。國小六年級被同儕拒絕兒童及其被同儕拒絕因素之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。Adler,Patricia A.,&Peter Adler（1996）.Preadolescent clique stratification and Hierarchy of identity.Sociological Inquiry,66,111-142.
Blumer, H.（1969）.Symbolic interactionism: Perspective and method.
Englewood Cliffs ,New Jersey: Prentice-Hall.
Berndt, T. J.（1982）.The features and effects of friendship in early adolescence.Child Development,53,1447-1460.
Coie,J.D.,&Dodge,K.A.,&Coppotelli,H. （1982）.Dimensions and types of social status: Across-age perspective. Developmental Psychology,
18,557-570.
Coie,J.D.,&Dodge,K.A.（1988）.Multiple sources of data on social behavior and status in the school:A cross-age comparision.Child Development,59,815-829.
Coleman, J. S.（1961）.The adolescent society:the social life of the teenager and its impact on education. New York: The Free Press.
Diener,E.,& Crandall,R.（1978）.Ethics in social and behavioral research. Chicago:The University of Chicago Press.
Dusek, J. B.（1987）.Adolescent development and behavior. Englewood Cliffs , New Jersey: Prentice-Hall.
Erwin, F.R.（1990）.Stratification, social control and student culture:an ethnography of three Japanese junior high schools. Unpublished Phil.D. thesis. University of Northwestern.
Erwin, P. （1998）.Friendship in Childhood and Adolescence. New York: Routledge.
Fetterman,David M.（1998）. Ethnography:Step by step.California: Sage.
Fullerton,C.S.,& Ursano,R.J.（1994）.Preadolescent peer relationship:A critical contribution to adult social relatedness.Journal of Youth and Adolescence,23,43-63.
Goffman, E.（1959）.The presentation of self in everyday life.Garden City,New York:Anchor Books.
Goodwin,Marjore H.（1991）.He-said-she-said:talk as social organization among black children.Bloomington:Indiana University Press,1991.
Hammersley, M. ,& Atkinson, P.（1989）.Ethnography：principles in practice. New York: Routledge.
Hartup,W.W.（1970）.Peer Relations.In D.S. Thomas,&K.Norman（Eds.）,Perspectives in child psychology:Research and review,（261-294）.McGraw-Hill press.
Hartup, W. W.（1979）.The social world of childhood. American Psychologist,
33,944-950.
Hymel,S.,Rubin,K.H.,Rowden,L.,&Lemare,L.（1990）.Children’s peer relationships:Longitudinal prediction of internalizing and externalizing problems from middle to late childhood.Child Development,61,2004-2021.
Jarvinen,D.W.,&Nicholls,J.G.（1996）.Adolescents’ social goals,beliefs about the causes of social success,and satisfaction in peer relations.Developmental Psychology,32,435-441.
Jorgensen, D. L.（1989）.Participant observation: A methodology for human studies. California: Sage.
Kless,Steven,J.（1992）.The attainment of peer status:gender and power relationships in the elementary school.In Patrica A.Adler,&Peter Adler（Ed.）,Sociological Studies of Child Development,Vol.5,（115-148）.Greenwich,CT:JAI.
LeCompte,M D.,&Preissle,J.（1993）.Enthnography and qualitative design in educational research.San Diego:Academic Press.
Lincoln,Y.S.,&Guba,E.G.（1985）.Naturalistic inquiry. Beverly Hills,
Calif:Sage.
Lincoln,Y.S.,&Guba,E.G.（1994）.Competing Paradigms in Qualitative Research.In Denzin,N.K.&Lincoln,Y.S.（Eds.）,Handbook of Qualitative Research,（105-117）. Thousand Oaks,Calif:sage.
May, Rollo.（1950）.The meaning of anxiety. New York: Ronald Press.
Margaret, A. L.（1985）.Adolescence.New York: Harper& Row.
Mirny,A.I.（2001）.Meaning of the group:diverging perspectives of the early adolescent Boys and girls on their peer groups. Counseling and Student Services.ED451450.
Moreno, J. L.（1953）.Who shall survive? Foundations of sociometry,group psychotheerapy and sociodrama. New York: Bacon House.
Montemayor, R., Adolescence, D.,& Gullotta, T.P.（Eds.）.（1994）.Personal relationships During adolescence. California: Sage.
Mueller,E.C.,& Cooper,C.R.（Eds.）.Process and outcome in peer relationships.New York:City University of New York Graduate School.
Newcomb,A.F.,&Bukowski,W.M.（1983）.Social impact and social preference as determinants of children’s peer group status.Developmental Psychology,19,856-867.
Nielsen,L.（1987）.Adolescent psychology .New York: Holt,Rinehart and Winston.
Parsons,T.,&E.A.Shils.（Eds.）.（1951）.Toward a general theory of action.Harvard University Press.
Patton, M. Q.（1990）.Qualitative evaluation and research methods（2nd ed.）California: Sage.
Perry,J.C.（1979）.Popular ,amiable,isolated ,rejected :A reconceptualization of sociometric status in preschool children.Child Development,50,1231-1234.
Pollard,A.（1985）.The social world of the primary school. London: Holt,Rinehart and Winston.
Roffey,S.,Tarrant, T.,& Majors, K.（1994）.Young friends:Schools and friendship.New York:Villiers House.
Shaffer,D.R.（1995）.Social and personality development.Brooks/Cole,A Division of Wadsworth.
Silberman,M.L.（1969）.Behavioral Expression of teachers’ attitudes toward elementary school students. Journal of Educational Psychology,69,402-407.
Snell, M.E.,& Janney,R.（2000）.Teachers’Guides to Inclusive Practices: Social relationships and peer support.Baltimore,Maryland:Paul H. Brookes.
Smith,P.K.,& Pellegrini,A.D.（Eds.）.（2000）.Psychology of education :Major themes. New York: Routledge Falmer.
Spradley,J.P. （1980）.Participant observation. New York: Holt Rinehart & Winston.
Wolcott,H.（1975）.Criteria for an ethnographic approach to research in schools.Human Organization,34,111-127.
Woods,P.（1983）.Sociology and the school:An interactionist viewpoint.
London:Routledge & Kegan Paul.
參考文獻
王文科（1990）。質的教育研究法。台北：師大書苑。
王文科（1992）。國民中學資優班學生次級文化之調查研究。台北：教育部教育研究委員會。
王昭正、朱瑞淵（1999）。參與觀察法。台北：弘智文化。
王柏壽（1989）。國小學童受同儕接納的相關因素之研究。嘉義師院學報，2，101-141。王淑娟（1999）。麗水國小五年級學生次文化的人種誌研究。國立台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。王智鴻（1986）。我國五年制專科學校學生次級文化之調查分析。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。牛玉珍（1996）。同儕團體的影響過程及同儕壓力之處理。台灣教育，546，43-45。
內政部統計處（1999）。臺閩地區少年身心狀況調查報告。台北市：內政部統計處。
方德隆（1998）。班級社會體系。載於陳奎憙（主編）：現代教育社會學（139-177）。台北：師大書苑。
石培欣（2000）。國民中學學生家庭環境、同儕關係與學業成就之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。田俊龍（1998）。國小學生同儕團體與兩性關係。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。朱經明（1981）。國中學生自我概念、友伴關係及其影響因素之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。何英奇（1985）。我國大學生次級文化及其相關因素之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。李惠加（1997）。青少年發展。台北：心理出版社。
李奉儒（譯）（2001）。質性教育研究之基礎。載於黃光雄（主譯）：質性教育研究：理論與方法。嘉義：濤石文化。
社論（2000）。深入了解青少年的認同世界。中央日報，10月8日，2版。
吳幼妃（1977）。我國大學生次級文化之調查分析。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。吳芝儀（譯）（2001）。資料分析。載於黃光雄（主譯）：質性教育研究：理論與方法（219-263）。嘉義：濤石文化。
吳曲輝等（譯）（1996）。社會學理論的結構。台北市：桂冠。
吳佩穗（2001）。高中女校學生次級文化之俗民誌研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。吳素倩（1986）。班級團體之社會學考察－以高中生之人際關係為例。輔仁學誌，18，378-404。
吳瓊洳（1997）。國中學生次級文化之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。吳瓊洳（1998）。談國中學生的重要他人。學生輔導，59，106-111。林生傳（1996）。教育社會學。高雄：復文圖書出版社。
林世欣（2000）。國中學生自我概念與同儕關係之研究。國立屏東師範學院教育研究所碩士論文，未出版。林珮璇（2000）。個案研究及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育學研究所（主編）：質的研究方法。高雄：麗文文化公司。
林美玲（1993）。象徵互動論及其在教育上的應用。教育資料文摘，186，142-161。林清江（1981）。教育社會學新論。台北：五南出版公司。
林翠湄（譯）（1995）。社會與人格發展。台北：心理出版社。
周雅容（1996）。象徵互動論與語言的社會意涵。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（75-97）。台北：巨流圖書公司。
周淑娟（1998）。國小班級同儕團體互動之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。周煥臣（1973）。班級團體之同儕關係研究。嘉義師專學報，4，183-206。韋本（譯）（2000）。社會學理論的產生。台北：洪葉文化。
胡幼慧（1996）。焦點團體法。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（223-237）。台北：巨流圖書公司。
胡幼慧、姚美華（1996）。一些質性方法上的思考。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（140-170）。台北：巨流圖書公司。
高玉潔（1998）。學生文化研究－以桃園縣一所國中學生為例。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。時容華（1988）。社會心理學。台北：明鏡出版社。
徐江敏、李姚軍（譯）（1992）。日常生活中的自我表演。台北市：桂冠。
涂秀文（1999）。國民中學學生人格特質、人際關係與快樂之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版。莊懷義、劉焜輝、曾端真、張鐸嚴（1990）。青少年問題與輔導。台北：空大。
郭丁熒（1990）。從學生次級文化談國中生之同儕關係。國教研究雙月刊，12，53-58。
張君玫（譯）（1996）。社會學：概念與應用。台北市：巨流圖書公司。
張怡貞（1997）。國小學童獨生子女與非獨生子女同儕關係及其相關因素之研究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。張春興（1997）。現代心理學。台北：東華書局。
張德銳（1986）。台北市國民中學三年級學生次級文化與違規犯過行為的關係。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。郭丁熒（1990）。從學生次級文化談國中生之同儕關係。國教研究雙月刊，12，53-58。
陳奎憙（1990）。教育社會學研究。台北：師大書苑。
陳奎憙、高強華、張鐸嚴（1995）。教育社會學。台北：空大。
曾惠敏（1994）。國一學生學校生活適應研究：一個國中教室的觀察。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。黃子騰（1981）。我國高職學生次級文化之調查研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。黃牧仁（譯）（1999）。兒童到青少年期的友誼發展。台北：五南圖書。
黃瑞琴（1991）。質的教育研究方法。台北：心理出版社。
黃淑玲（1995）。國民小學學生人際關係、學業成就與自我觀念相關之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版。黃惠貞（2000）。國民中學學生的社會計量地位與社會支持關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版。黃博靖（1994）。同輩團體的功能及教育意義。訓育研究，33:3，37-42。黃鴻文（1995）。國民中學學生次文化之俗民誌研究。國科會教育學門研究計畫成果發表彙編。
黃德祥（1991）。社會計量地位分類之研究。測驗年刊，38，47-53。黃德祥（1994）。青少年發展與輔導。台北：五南。
黃德祥（2000）。青少年的同儕關係與社會比較對人格發展的影響。青少年人格建構研討會論文集。財團法人人格建構工程學研究基金會主辦，台北。
雷庚玲、曾慧芸（1999）。誰說我不聽話，我聽朋友的話－談青少年社會同儕順從行為之發展現象與成因。測驗與輔導，153，3178-3182。歐用生（1989）。質的研究。台北：師大書苑。
蔡典謨（1977）。高中學生次級文化及其在我國教育上之意義。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。鄭福源（1981）。班級團體成員社交關係之研究。台灣教育輔導月刊，31:3，1-7。
鄭瑞澤（1968）。學級團體的心理。台灣省教育廳。
鄭瑞隆（2000）。符號互動論及其在教育研究上之應用。載於中正大學教育學研究所（主編）：質的研究方法。高雄：麗文文化公司。
潘惠冠（1997）。國小班級幹部角色在師生與同儕互動上的詮釋性研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。劉仲冬（1996）。民族誌研究法及實例。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（121-139）。台北：巨流圖書公司。
劉安彥、陳英豪（1994）。青年心理學。台北：三民書局。
賴文福（譯）（2000）。民族誌。台北：弘智文化。
謝美英（1998）。青少年同儕關係與倫理。訓育研究，37（3），55-60。鍾蔚起（1981）。我國國中學生次級文化及其差異因素之調查分析。國立台北師範大學教育研究所碩士論文，未出版。簡茂發（1983）。國小學童友伴關係之相關因素分析。教育心理學報，16，71-88。簡茂發、朱經明（1982）。國中學生的友伴關係及其相關因素之研究。測驗年刊，29，767-789。魏慧美（1993）。大學生班級團體凝聚力及其有關因素的調查研究。教育學刊，10，323-359。顏裕峰（1992）。國中生的社會興趣與同儕人際關係之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文，未出版。嚴祥鸞（1996）。參與觀察法。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（195-221）。台北：巨流圖書公司。
蘇怡芬（1996）。團體動力學及其在班級教學上的應用。高市文教，57，53-56。蘇秋碧（2000）。國小六年級被同儕拒絕兒童及其被同儕拒絕因素之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。Adler,Patricia A.,&Peter Adler（1996）.Preadolescent clique stratification and Hierarchy of identity.Sociological Inquiry,66,111-142.
Blumer, H.（1969）.Symbolic interactionism: Perspective and method.
Englewood Cliffs ,New Jersey: Prentice-Hall.
Berndt, T. J.（1982）.The features and effects of friendship in early adolescence.Child Development,53,1447-1460.
Coie,J.D.,&Dodge,K.A.,&Coppotelli,H. （1982）.Dimensions and types of social status: Across-age perspective. Developmental Psychology,
18,557-570.
Coie,J.D.,&Dodge,K.A.（1988）.Multiple sources of data on social behavior and status in the school:A cross-age comparision.Child Development,59,815-829.
Coleman, J. S.（1961）.The adolescent society:the social life of the teenager and its impact on education. New York: The Free Press.
Diener,E.,& Crandall,R.（1978）.Ethics in social and behavioral research. Chicago:The University of Chicago Press.
Dusek, J. B.（1987）.Adolescent development and behavior. Englewood Cliffs , New Jersey: Prentice-Hall.
Erwin, F.R.（1990）.Stratification, social control and student culture:an ethnography of three Japanese junior high schools. Unpublished Phil.D. thesis. University of Northwestern.
Erwin, P. （1998）.Friendship in Childhood and Adolescence. New York: Routledge.
Fetterman,David M.（1998）. Ethnography:Step by step.California: Sage.
Fullerton,C.S.,& Ursano,R.J.（1994）.Preadolescent peer relationship:A critical contribution to adult social relatedness.Journal of Youth and Adolescence,23,43-63.
Goffman, E.（1959）.The presentation of self in everyday life.Garden City,New York:Anchor Books.
Goodwin,Marjore H.（1991）.He-said-she-said:talk as social organization among black children.Bloomington:Indiana University Press,1991.
Hammersley, M. ,& Atkinson, P.（1989）.Ethnography：principles in practice. New York: Routledge.
Hartup,W.W.（1970）.Peer Relations.In D.S. Thomas,&K.Norman（Eds.）,Perspectives in child psychology:Research and review,（261-294）.McGraw-Hill press.
Hartup, W. W.（1979）.The social world of childhood. American Psychologist,
33,944-950.
Hymel,S.,Rubin,K.H.,Rowden,L.,&Lemare,L.（1990）.Children’s peer relationships:Longitudinal prediction of internalizing and externalizing problems from middle to late childhood.Child Development,61,2004-2021.
Jarvinen,D.W.,&Nicholls,J.G.（1996）.Adolescents’ social goals,beliefs about the causes of social success,and satisfaction in peer relations.Developmental Psychology,32,435-441.
Jorgensen, D. L.（1989）.Participant observation: A methodology for human studies. California: Sage.
Kless,Steven,J.（1992）.The attainment of peer status:gender and power relationships in the elementary school.In Patrica A.Adler,&Peter Adler（Ed.）,Sociological Studies of Child Development,Vol.5,（115-148）.Greenwich,CT:JAI.
LeCompte,M D.,&Preissle,J.（1993）.Enthnography and qualitative design in educational research.San Diego:Academic Press.
Lincoln,Y.S.,&Guba,E.G.（1985）.Naturalistic inquiry. Beverly Hills,
Calif:Sage.
Lincoln,Y.S.,&Guba,E.G.（1994）.Competing Paradigms in Qualitative Research.In Denzin,N.K.&Lincoln,Y.S.（Eds.）,Handbook of Qualitative Research,（105-117）. Thousand Oaks,Calif:sage.
May, Rollo.（1950）.The meaning of anxiety. New York: Ronald Press.
Margaret, A. L.（1985）.Adolescence.New York: Harper& Row.
Mirny,A.I.（2001）.Meaning of the group:diverging perspectives of the early adolescent Boys and girls on their peer groups. Counseling and Student Services.ED451450.
Moreno, J. L.（1953）.Who shall survive? Foundations of sociometry,group psychotheerapy and sociodrama. New York: Bacon House.
Montemayor, R., Adolescence, D.,& Gullotta, T.P.（Eds.）.（1994）.Personal relationships During adolescence. California: Sage.
Mueller,E.C.,& Cooper,C.R.（Eds.）.Process and outcome in peer relationships.New York:City University of New York Graduate School.
Newcomb,A.F.,&Bukowski,W.M.（1983）.Social impact and social preference as determinants of children’s peer group status.Developmental Psychology,19,856-867.
Nielsen,L.（1987）.Adolescent psychology .New York: Holt,Rinehart and Winston.
Parsons,T.,&E.A.Shils.（Eds.）.（1951）.Toward a general theory of action.Harvard University Press.
Patton, M. Q.（1990）.Qualitative evaluation and research methods（2nd ed.）California: Sage.
Perry,J.C.（1979）.Popular ,amiable,isolated ,rejected :A reconceptualization of sociometric status in preschool children.Child Development,50,1231-1234.
Pollard,A.（1985）.The social world of the primary school. London: Holt,Rinehart and Winston.
Roffey,S.,Tarrant, T.,& Majors, K.（1994）.Young friends:Schools and friendship.New York:Villiers House.
Shaffer,D.R.（1995）.Social and personality development.Brooks/Cole,A Division of Wadsworth.
Silberman,M.L.（1969）.Behavioral Expression of teachers’ attitudes toward elementary school students. Journal of Educational Psychology,69,402-407.
Snell, M.E.,& Janney,R.（2000）.Teachers’Guides to Inclusive Practices: Social relationships and peer support.Baltimore,Maryland:Paul H. Brookes.
Smith,P.K.,& Pellegrini,A.D.（Eds.）.（2000）.Psychology of education :Major themes. New York: Routledge Falmer.
Spradley,J.P. （1980）.Participant observation. New York: Holt Rinehart & Winston.
Wolcott,H.（1975）.Criteria for an ethnographic approach to research in schools.Human Organization,34,111-127.
Woods,P.（1983）.Sociology and the school:An interactionist viewpoint.
London:Routledge & Kegan Paul.
參考文獻
王文科（1990）。質的教育研究法。台北：師大書苑。
王文科（1992）。國民中學資優班學生次級文化之調查研究。台北：教育部教育研究委員會。
王昭正、朱瑞淵（1999）。參與觀察法。台北：弘智文化。
王柏壽（1989）。國小學童受同儕接納的相關因素之研究。嘉義師院學報，2，101-141。王淑娟（1999）。麗水國小五年級學生次文化的人種誌研究。國立台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。王智鴻（1986）。我國五年制專科學校學生次級文化之調查分析。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。牛玉珍（1996）。同儕團體的影響過程及同儕壓力之處理。台灣教育，546，43-45。
內政部統計處（1999）。臺閩地區少年身心狀況調查報告。台北市：內政部統計處。
方德隆（1998）。班級社會體系。載於陳奎憙（主編）：現代教育社會學（139-177）。台北：師大書苑。
石培欣（2000）。國民中學學生家庭環境、同儕關係與學業成就之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。田俊龍（1998）。國小學生同儕團體與兩性關係。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。朱經明（1981）。國中學生自我概念、友伴關係及其影響因素之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。何英奇（1985）。我國大學生次級文化及其相關因素之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。李惠加（1997）。青少年發展。台北：心理出版社。
李奉儒（譯）（2001）。質性教育研究之基礎。載於黃光雄（主譯）：質性教育研究：理論與方法。嘉義：濤石文化。
社論（2000）。深入了解青少年的認同世界。中央日報，10月8日，2版。
吳幼妃（1977）。我國大學生次級文化之調查分析。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。吳芝儀（譯）（2001）。資料分析。載於黃光雄（主譯）：質性教育研究：理論與方法（219-263）。嘉義：濤石文化。
吳曲輝等（譯）（1996）。社會學理論的結構。台北市：桂冠。
吳佩穗（2001）。高中女校學生次級文化之俗民誌研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。吳素倩（1986）。班級團體之社會學考察－以高中生之人際關係為例。輔仁學誌，18，378-404。
吳瓊洳（1997）。國中學生次級文化之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。吳瓊洳（1998）。談國中學生的重要他人。學生輔導，59，106-111。林生傳（1996）。教育社會學。高雄：復文圖書出版社。
林世欣（2000）。國中學生自我概念與同儕關係之研究。國立屏東師範學院教育研究所碩士論文，未出版。林珮璇（2000）。個案研究及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育學研究所（主編）：質的研究方法。高雄：麗文文化公司。
林美玲（1993）。象徵互動論及其在教育上的應用。教育資料文摘，186，142-161。林清江（1981）。教育社會學新論。台北：五南出版公司。
林翠湄（譯）（1995）。社會與人格發展。台北：心理出版社。
周雅容（1996）。象徵互動論與語言的社會意涵。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（75-97）。台北：巨流圖書公司。
周淑娟（1998）。國小班級同儕團體互動之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。周煥臣（1973）。班級團體之同儕關係研究。嘉義師專學報，4，183-206。韋本（譯）（2000）。社會學理論的產生。台北：洪葉文化。
胡幼慧（1996）。焦點團體法。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（223-237）。台北：巨流圖書公司。
胡幼慧、姚美華（1996）。一些質性方法上的思考。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（140-170）。台北：巨流圖書公司。
高玉潔（1998）。學生文化研究－以桃園縣一所國中學生為例。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。時容華（1988）。社會心理學。台北：明鏡出版社。
徐江敏、李姚軍（譯）（1992）。日常生活中的自我表演。台北市：桂冠。
涂秀文（1999）。國民中學學生人格特質、人際關係與快樂之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版。莊懷義、劉焜輝、曾端真、張鐸嚴（1990）。青少年問題與輔導。台北：空大。
郭丁熒（1990）。從學生次級文化談國中生之同儕關係。國教研究雙月刊，12，53-58。
張君玫（譯）（1996）。社會學：概念與應用。台北市：巨流圖書公司。
張怡貞（1997）。國小學童獨生子女與非獨生子女同儕關係及其相關因素之研究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。張春興（1997）。現代心理學。台北：東華書局。
張德銳（1986）。台北市國民中學三年級學生次級文化與違規犯過行為的關係。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。郭丁熒（1990）。從學生次級文化談國中生之同儕關係。國教研究雙月刊，12，53-58。
陳奎憙（1990）。教育社會學研究。台北：師大書苑。
陳奎憙、高強華、張鐸嚴（1995）。教育社會學。台北：空大。
曾惠敏（1994）。國一學生學校生活適應研究：一個國中教室的觀察。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。黃子騰（1981）。我國高職學生次級文化之調查研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。黃牧仁（譯）（1999）。兒童到青少年期的友誼發展。台北：五南圖書。
黃瑞琴（1991）。質的教育研究方法。台北：心理出版社。
黃淑玲（1995）。國民小學學生人際關係、學業成就與自我觀念相關之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版。黃惠貞（2000）。國民中學學生的社會計量地位與社會支持關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版。黃博靖（1994）。同輩團體的功能及教育意義。訓育研究，33:3，37-42。黃鴻文（1995）。國民中學學生次文化之俗民誌研究。國科會教育學門研究計畫成果發表彙編。
黃德祥（1991）。社會計量地位分類之研究。測驗年刊，38，47-53。黃德祥（1994）。青少年發展與輔導。台北：五南。
黃德祥（2000）。青少年的同儕關係與社會比較對人格發展的影響。青少年人格建構研討會論文集。財團法人人格建構工程學研究基金會主辦，台北。
雷庚玲、曾慧芸（1999）。誰說我不聽話，我聽朋友的話－談青少年社會同儕順從行為之發展現象與成因。測驗與輔導，153，3178-3182。歐用生（1989）。質的研究。台北：師大書苑。
蔡典謨（1977）。高中學生次級文化及其在我國教育上之意義。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。鄭福源（1981）。班級團體成員社交關係之研究。台灣教育輔導月刊，31:3，1-7。
鄭瑞澤（1968）。學級團體的心理。台灣省教育廳。
鄭瑞隆（2000）。符號互動論及其在教育研究上之應用。載於中正大學教育學研究所（主編）：質的研究方法。高雄：麗文文化公司。
潘惠冠（1997）。國小班級幹部角色在師生與同儕互動上的詮釋性研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。劉仲冬（1996）。民族誌研究法及實例。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（121-139）。台北：巨流圖書公司。
劉安彥、陳英豪（1994）。青年心理學。台北：三民書局。
賴文福（譯）（2000）。民族誌。台北：弘智文化。
謝美英（1998）。青少年同儕關係與倫理。訓育研究，37（3），55-60。鍾蔚起（1981）。我國國中學生次級文化及其差異因素之調查分析。國立台北師範大學教育研究所碩士論文，未出版。簡茂發（1983）。國小學童友伴關係之相關因素分析。教育心理學報，16，71-88。簡茂發、朱經明（1982）。國中學生的友伴關係及其相關因素之研究。測驗年刊，29，767-789。魏慧美（1993）。大學生班級團體凝聚力及其有關因素的調查研究。教育學刊，10，323-359。顏裕峰（1992）。國中生的社會興趣與同儕人際關係之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文，未出版。嚴祥鸞（1996）。參與觀察法。載於胡幼慧（主編）：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例（195-221）。台北：巨流圖書公司。
蘇怡芬（1996）。團體動力學及其在班級教學上的應用。高市文教，57，53-56。蘇秋碧（2000）。國小六年級被同儕拒絕兒童及其被同儕拒絕因素之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。Adler,Patricia A.,&Peter Adler（1996）.Preadolescent clique stratification and Hierarchy of identity.Sociological Inquiry,66,111-142.
Blumer, H.（1969）.Symbolic interactionism: Perspective and method.
Englewood Cliffs ,New Jersey: Prentice-Hall.
Berndt, T. J.（1982）.The features and effects of friendship in early adolescence.Child Development,53,1447-1460.
Coie,J.D.,&Dodge,K.A.,&Coppotelli,H. （1982）.Dimensions and types of social status: Across-age perspective. Developmental Psychology,
18,557-570.
Coie,J.D.,&Dodge,K.A.（1988）.Multiple sources of data on social behavior and status in the school:A cross-age comparision.Child Development,59,815-829.
Coleman, J. S.（1961）.The adolescent society:the social life of the teenager and its impact on education. New York: The Free Press.
Diener,E.,& Crandall,R.（1978）.Ethics in social and behavioral research. Chicago:The University of Chicago Press.
Dusek, J. B.（1987）.Adolescent development and behavior. Englewood Cliffs , New Jersey: Prentice-Hall.
Erwin, F.R.（1990）.Stratification, social control and student culture:an ethnography of three Japanese junior high schools. Unpublished Phil.D. thesis. University of Northwestern.
Erwin, P. （1998）.Friendship in Childhood and Adolescence. New York: Routledge.
Fetterman,David M.（1998）. Ethnography:Step by step.California: Sage.
Fullerton,C.S.,& Ursano,R.J.（1994）.Preadolescent peer relationship:A critical contribution to adult social relatedness.Journal of Youth and Adolescence,23,43-63.
Goffman, E.（1959）.The presentation of self in everyday life.Garden City,New York:Anchor Books.
Goodwin,Marjore H.（1991）.He-said-she-said:talk as social organization among black children.Bloomington:Indiana University Press,1991.
Hammersley, M. ,& Atkinson, P.（1989）.Ethnography：principles in practice. New York: Routledge.
Hartup,W.W.（1970）.Peer Relations.In D.S. Thomas,&K.Norman（Eds.）,Perspectives in child psychology:Research and review,（261-294）.McGraw-Hill press.
Hartup, W. W.（1979）.The social world of childhood. American Psychologist,
33,944-950.
Hymel,S.,Rubin,K.H.,Rowden,L.,&Lemare,L.（1990）.Children’s peer relationships:Longitudinal prediction of internalizing and externalizing problems from middle to late childhood.Child Development,61,2004-2021.
Jarvinen,D.W.,&Nicholls,J.G.（1996）.Adolescents’ social goals,beliefs about the causes of social success,and satisfaction in peer relations.Developmental Psychology,32,435-441.
Jorgensen, D. L.（1989）.Participant observation: A methodology for human studies. California: Sage.
Kless,Steven,J.（1992）.The attainment of peer status:gender and power relationships in the elementary school.In Patrica A.Adler,&Peter Adler（Ed.）,Sociological Studies of Child Development,Vol.5,（115-148）.Greenwich,CT:JAI.
LeCompte,M D.,&Preissle,J.（1993）.Enthnography and qualitative design in educational research.San Diego:Academic Press.
Lincoln,Y.S.,&Guba,E.G.（1985）.Naturalistic inquiry. Beverly Hills,
Calif:Sage.
Lincoln,Y.S.,&Guba,E.G.（1994）.Competing Paradigms in Qualitative Research.In Denzin,N.K.&Lincoln,Y.S.（Eds.）,Handbook of Qualitative Research,（105-117）. Thousand Oaks,Calif:sage.
May, Rollo.（1950）.The meaning of anxiety. New York: Ronald Press.
Margaret, A. L.（1985）.Adolescence.New York: Harper& Row.
Mirny,A.I.（2001）.Meaning of the group:diverging perspectives of the early adolescent Boys and girls on their peer groups. Counseling and Student Services.ED451450.
Moreno, J. L.（1953）.Who shall survive? Foundations of sociometry,group psychotheerapy and sociodrama. New York: Bacon House.
Montemayor, R., Adolescence, D.,& Gullotta, T.P.（Eds.）.（1994）.Personal relationships During adolescence. California: Sage.
Mueller,E.C.,& Cooper,C.R.（Eds.）.Process and outcome in peer relationships.New York:City University of New York Graduate School.
Newcomb,A.F.,&Bukowski,W.M.（1983）.Social impact and social preference as determinants of children’s peer group status.Developmental Psychology,19,856-867.
Nielsen,L.（1987）.Adolescent psychology .New York: Holt,Rinehart and Winston.
Parsons,T.,&E.A.Shils.（Eds.）.（1951）.Toward a general theory of action.Harvard University Press.
Patton, M. Q.（1990）.Qualitative evaluation and research methods（2nd ed.）California: Sage.
Perry,J.C.（1979）.Popular ,amiable,isolated ,rejected :A reconceptualization of sociometric status in preschool children.Child Development,50,1231-1234.
Pollard,A.（1985）.The social world of the primary school. London: Holt,Rinehart and Winston.
Roffey,S.,Tarrant, T.,& Majors, K.（1994）.Young friends:Schools and friendship.New York:Villiers House.
Shaffer,D.R.（1995）.Social and personality development.Brooks/Cole,A Division of Wadsworth.
Silberman,M.L.（1969）.Behavioral Expression of teachers’ attitudes toward elementary school students. Journal of Educational Psychology,69,402-407.
Snell, M.E.,& Janney,R.（2000）.Teachers’Guides to Inclusive Practices: Social relationships and peer support.Baltimore,Maryland:Paul H. Brookes.
Smith,P.K.,& Pellegrini,A.D.（Eds.）.（2000）.Psychology of education :Major themes. New York: Routledge Falmer.
Spradley,J.P. （1980）.Participant observation. New York: Holt Rinehart & Winston.
Wolcott,H.（1975）.Criteria for an ethnographic approach to research in schools.Human Organization,34,111-127.
Woods,P.（1983）.Sociology and the school:An interactionist viewpoint.
London:Routledge & Kegan Paul.