跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.238.204.167) 您好!臺灣時間:2022/08/09 22:19
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:王文霖
研究生(外文):Wang Wen-Lin
論文名稱:高級中學全面品質管理與學校效能關係之研究
論文名稱(外文):The student of the Relationship on Total Quality Management and Social''''s Effectiveness in Taiwan''''s high School
指導教授:蔡培村蔡培村引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:211
中文關鍵詞:全面品質管理學校效能
相關次數:
  • 被引用被引用:148
  • 點閱點閱:1117
  • 評分評分:
  • 下載下載:322
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:16
本研究之主要目的有五:1.探討高級中學符合全面品質管理的程度與學校效能之現況。2.瞭解不同個人背景變項、組織背景變項在全面品質管理上之差異。3.瞭解不同個人背景變項、組織背景變項在學校效能上之差異。4.瞭解全面品質管理與學校效能之間的關係、預測力。5.根據本研究結果,提供建議事項,作為高雄縣、市公私立高級中學辦學與行政處理之參考。
  研究方法主要採用問卷調查法,問卷採分層隨機抽樣,以高雄縣、市地區32所公私立高級中學之教育人員為研究對象,發出問卷555份,有效回收475份,有效樣本回收率為85.59%。調查工具為「高級中學全面品質管理量表」及「高級中學學校效能量表」,所得資料經輸入電腦採項目分析、因素分析、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、積差相關分析、多元逐步迴歸分析等統計方法加以處理。
  本研究得到以下結論:
一、高級中學全面品質管理之現況屬於中等程度。
二、高級中學在學校效能現況上屬於中上程度。
三、男性、年長、專科以下、資淺者、學校行政人員在全面品質管理之知覺程度較高。
四、中等規模、位於都會之高級中學,知覺「全面品質管理」的程度較高。
五、男性、年長、專科以下、學校行政人員在學校效能的知覺上較高。
六、學校規模適中、都會型高級中學,有較高顯著的學校效能知覺。
七、全面品質管理與學校效能的關係,呈高度的正相關;全面品質管理對學校效能具有顯著預測力。
  根據以上結論,本研究提出以下建議:
一、加強高級中學人員在全面品質管理的認識,尤其規劃與「資訊分析」、「顧客滿意」方面相關之研習課程。
二、提升高級中學人員在學校效能方面的知覺程度,增進學校行政人員、教師、社區、家長進修機會,加強學生學習表現。
三、辦理定期或不定期有關「全面品質管理」課程之研習活動,以促進學校人員對「全面品質管理」的認識。
四、力求學校規模適中,鼓勵學校引進全面品質管理理念與作法,以發展學校特色。
五、鼓勵女性、年輕、研究所以上的教師投入行政工作,並設置獎項鼓勵參與行政之教師。
六、積極實施總班級數超過50班之學校,進行總量管制,以提昇學校效能。
七、學校領導者,運用「全面品質管理」的理念,塑造學校創新文化,以提升學校效能;溝通學校人員理解「策略計劃」的管道。
This research was conducted to achieve five purposes:
(1)Investigate the extent to which senior high school conforms to overall quality management and the current condition of school effectiveness;
(2)Understand the differences in overall quality management reflected by personal background variables and organizational background variables;
(3)Understand the differences in school effectiveness reflected by personal background variables and organizational background variables;
(4)Understand the relationship between overall quality management and school effectiveness and the predictive power of overall quality management;
(5)Offer suggestions, based on the finding of the research, that can help public and private senior high schools in Kaohsiung County and Kaohsiung City with relation to their teaching and administration.
Questionnaire survey was adopted as the primary research method, and the survey was based on stratified random sampling. Educational personnel at 32 public and private senior high schools in Kaohsiung County and Kaohsiung City were targeted as subjects. 555 questionnaires in total were distributed, among which 475 were retrieved, accounting for a valid return of 85.59%. The research used two tools: “Scale of Overall Quality Management in Senior High School” and “Scale of School Effectiveness in Senior High School.” Data collected were fed into computer to undergo such statistical methods as item analysis, factor analysis, mean, standard deviation, t-test, single-factor ANOVA, Pearson Product-Moment coefficient, and multiple progressive regression analysis.
The research has come up with the following conclusions:
(1)The current condition of overall quality management in senior high school is rated “average”;
(2)School effectiveness in senior high school is rated “intermediate-high”;
(3)Male, younger school administrative staff with education less than junior college and junior in employment have better perception of quality management;
(4)Medium, metropolitan senior high schools have better perception of overall quality management;
(5)Male, older school administrative staff with education less than junior college have better perception of school effectiveness;
(6)Medium, metropolitan senior high schools have significantly better perception of school effectiveness;
(7)There exists a high positive correlation between overall quality management and school effectiveness; and overall quality management was proved a predictor variable from which one could predict the school effectiveness variable with significant accuracy.
Based on the preceding conclusions, the research has offered the suggestions that follow:
(1)Enhance knowledge of senior high school personnel of overall quality management, especially by planning in-service courses related with information analysis, client satisfaction, etc.;
(2)Elevate the perception of school effectiveness of senior high school personnel, offer more opportunities for school administrative staff, teachers, concerned local people and parents to enhance their knowledge, and strengthen students’ learning;
(3)Offer workshops or seminars in overall quality management to promote school personnel’s understanding of overall quality management;
(4)Keep schools from growing too large, and encourage school to introduce the idea and practice of overall quality management to develop school characteristics;
(5)Encourage female, young teachers with graduate education to join in administration and reward teachers that have administrative responsibilities;
(6)Strictly control numbers of students in schools with more than 50 classes to guarantee and elevate school effectiveness;
(7)Shape creative culture on campus to elevate school effectiveness, through school leaders that use the idea of overall quality management and communicate with school personnel to help them understand strategic planning.
目  錄
第一章 緒 論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 全面品質管理的理論與相關研究 11
第二節 學校效能的理論與相關研究 58
第三節 全面品質管理與學校效能之關係 82
第三章 研究設計與實施 86
第一節 研究架構 86
第二節 研究假設與方法 88
第三節 研究對象 90
第四節 研究工具 92
第五節 實施程序 100
第六節 資料處理 101
第四章 結果與討論 105
第一節 高級中學全面品質管理與學校效能的現況分析 105
第二節 個人背景變項、組織背景變項在全面品質管理上的差異情形 108
第三節 個人背景變項、組織背景變項在學校效能上的差異情形 128
第四節 高級中學全面品質管理與學校效能的關係 147
第五章 結論與建議 155
第一節 主要研究發現 155
第二節 結論 160
第三節 建議 164
參考文獻 169
附錄一 183
附錄二 186
附錄三 191
附錄四 196
附錄五 197
附錄六 198
附錄七 199
附錄八 201
壹、中文部份
方德隆(民75)。國民中學組織結構與組織效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。
王可等譯,瑟吉歐瓦尼.卡弗著(民80)。學校行政。台北:五南。
王文科(民80):教育研究法。台北市:五南。
王世豪(民84):我國服務業推動全面品質管理之實證研究。國立政治大學企業管理研究所碩士論文。
江文雄(民86):全面品質管理與學校經營。技術及職業教育,42,12-16。
呂育誠(民79)。行政機關效能評量之理論建構。國立政治大學公共行政研究所碩士論文。
呂祝義(民82)。國民中學學校環境、社區環境與學校效能相關之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
李春安(民83)。高級工、商業職業學校行政主管全面品質管理態度與學校組織文化關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
李茂興譯(民78)。管理概論:理論與實務。台北:曉園。
林泊佑(民83)。國民小學公共關係與組織效能之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
李昆林(民86):TQM績效衡量工具。管理雜誌,277,33-35。
李創熙(民84):品質變革與品質認知之研究。國立中山大學企業管理研究所碩士論文。
余德成(民85):品質管理人性面系統因素對工作績效之影響。國立中山大學企業管理研究所博士論文。
沈翠蓮(民83)。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
吳思達(民89)。高職全面品質管理系統建構之研究。國立高雄師範大學博士論文。
吳明清(民79)。談組織效能之提昇與校長角色。教師天地,46,48。
吳清山、林天祐(民83)。全面品質管理及其在教育上的應用。初等教育學刊,3,1-28。
吳清山(民78)。國民小學管理模式與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
吳清山(民81)。學校效能研究。台北:五南。
吳清基(民78)。教育與行政。台北:師大書苑。
吳鄭重譯,裘蘭著(民83)。裘蘭品質領導手冊。台北:中國生產力中心。
吳璧如(民79)。國民小學組織文化與組織效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
吳明清(民80):教育研究。台北市:五南。
吳清山(民82):學校行政。台北市:心理出版社。
吳清山、林天祐(民83):全面品質管理及其在教育上的應用。初等教育學刊,3,1-28。
吳清山、林天祐(民85):全面品質教育指標之研究-以國民小學為例。台北市:行政院國家科學委員會專題研究報告,NSC 85-2413-H-133-006。
吳裕益(民85):題目與測驗分析程式(ITAN)之發展。高雄市:國立高雄師範大學特殊教育學系。
吳煥烘(民85):全方位品質管理與學校領導。教師之友,37(2),15-21。
林人龍(民85):企業倫理走進校園-淺談教育上的「全面品質管理」。教育資料研究,11,40-48。
林天祐(民87):全面品質管理與學校行政革新。教育資料與研究,22,19-22。
林長宏(民84):行政機關採行全面品質管理方式之研究。國立政治大學公共行政研究系碩士論文。
林俊成(民88):國民小學實施全面品質管理方法-可行作法、實施現況與改善途徑。嘉義:國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文。
林清山(民84):多變項分析統計法(第六版)。台北市:東華。
林嘉祥(民85):全面品質管理(TQM)與ISO9000品質系統對競爭力績效影響之研究。輔仁大學。
林月盛(民85)。國民小學公共關係、教師參與程度與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。
林金福(民81)。國民中學校長領導形式與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
岳 林(民83):TQM帶動行政革新-美國推行TQM的三波行動。管理雜誌,245,66-67。
周碩樑(民88):學校導入ISO制度的來臨。師友,381,24-28。
秦夢群(民87):教育行政-理論部份。台北市:五南。
徐大偉(民86):全面品質管理在學校經營與管理上的應用。教育資料文摘,39(1),139-158。
孫思源(民85):全面品質管理在教育上之應用。品質管制月刊,32(1),27-31。
孫小羚(民86):全面品質管理與企業績效關係之研究-以台灣電子業為例。台北市:東吳大學會計學研究所碩士論文。
高麗鳳(民86):全面品質管理及其在我國國民小學實施可行性之研究。台北市:台北市立師範學院國民教育研究碩士論文。
教育部(民84):中華民國教育報告書-邁向二十一世紀的教育願景。台北市:教育部。
郭生玉(民84):心理與教育研究法(十三版)。台北:精華。
陳師榕(民87):國民小學級任教師全面品質管理特質與班級經營效能之研究。台北市:國立政治大學教育學系碩士論文。
陳耀茂(民83):品質管理。台北市:五南。
陳倬民(民85):從戴明循環看教育系統。中國行政,59,1-8。
陳淑嬌(民78)。國民中學校長領導形式、教師工作投入與組織效能關係之研究。國立高雄師範學院教育研究所碩士論文。
程炳林、陳正昌(民83):SPSS、SAS、BMPD統計軟體在多變量統計上的應用。台北市:五南。
黃久芬(民85):國民小學全面品質管理與學校組織效能關係之研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文。
黃旭鈞(民84):國民小學教育人員「全面品質管理」信念之研究。台北市立師範學院初等教育學系碩士論文。
黃誌坤(民87)。從學習型組織談永續經營的學校。高市文教,62,55-57。
游進年(民79)。國民中學學校氣氛與學校效能關係之研究。台灣師範大學教育研究所碩士論文。
張存金(民82):全面品質管理關鍵成功因素與我國業者推行全面品管現況之研究。國立中山大學企業管理研究所碩士論文。
張正霖(民86):國民小學全面品質教育、學校組織氣氛與學校效能之研究:以台北地區為例。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。
張紹勳、林秀娟(民83):SPSS For Window統計分析-初等統計與高等統計。台北市:松岡。
張建邦(民82):TQM走進校園。管理雜誌,234,144-145。
張奕華(民86)。國民小學組織學習與學校效能關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
傅粹馨(民87):影響積差相關係數與α信度係數之因素。教育學刊,14,193-206。
傅粹馨(民88):統計資料處理之原則。教育學刊,15,317-332。
楊國樞、文崇一、吳聰賢、李亦園(民75):社會及行為科學研究法。台北市:東華。
葉忠達(民85):全面品質管理在我國高等教育評鑑的應用。教育研究,48,17-25。
葉連祺(民86):全面品質管理在學校行政上的應用。國教月刊,43(7/8),57-68。
潘家鼎(民86):我國公共職業訓練機構行政系統實施全面品質管理之可行性研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
閻自安(民85):台北地區高級中學全面品質教育指標建構之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
蔡培村(民74):國民小學校長的領導特質、權力基礎、學校組織結構及組織氣氛與教師工作滿足關係之比較研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
蔡培村(民81):行政領導理念。高市鐸聲,2(2),3-7。
蔡培村(民76)。從有效領導架構-解析校長的領導特質。國立高雄師範大學教育文粹。16期,頁225-226。
蔡培林(民82)。國民中學學校管理型態與學校效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
鄭彩鳳(民79)。高級中等學校校長領導行為取向、教師角色衝突與學校組織氣氛關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
鄭彩鳳(民83)。學校經營中的激勵管理。高市鐸聲,4卷2期,頁51∼53。
薛秀貞(民86):組織政治知覺與全面品質管理的實行達成度及績效關係之研究。淡江大學管理科學研究所碩士論文。
謝文全(民82):學校行政。台北市:五南。
謝小苓(民77):好學校的必備條件。教育資料文摘,126,4-13。
謝季宏(民84):變異數分析中分母項之決定。教育學刊,11,27-49。
謝季宏、涂金堂(民87):t考驗的統計考驗力之研究。教育學刊,14,93-113。
謝文全(民77)。教育行政-理論與實務。台北:文景書局。
戴久永(民83):全面品質經營。台北市:中華民國品質管制學會。
鍾長生(民86):高效能的學校經驗∼談全面品質管理。技術及職業教育,42,17-19。
羅秋香(民85):全面品質管理與經營績效關係之研究。淡江大學國際貿易學系碩士論文。
二、英文部份
Almaraz, J.(1994). Quality management and the process of change. Journal of Organizational Change Management, 7(2), 6-14.
Asherian. A. (1993). Managerial leadership and effectiveness. And their relationship to personality in the former usser. DAI-B 544/03,1709.
Baliga, B. R., & Hunt, J. G. (1988). An organization life cycle approach to leadership. In J. G. Hunt, B. R. Baliga, H. P. Dachler, & C. A. Schriesheim(Eds .), Emerging leadership vistas (pp.129-149). Lexing-ton, MA: Lexington.
Benit, M. Jr. (1992). The relationship between principal leadership style and teacher job statisfaction. DAI-A, 53/03, 668.
Bennis, W. (1989). On becoming a leader. NY:Addison Wesley.
Braddy, D. A. (1992). The relationship between principal leadership style and teacher participation in decision-making. DAI/A 53/01, 27.
Brown, J. E.(1991). Leader behavior and school effectiveness. DAI-A 52/04, 1140.
Buzzi. M. J.(1991). The relationship of school effectiveness to selected dimensions of principals’ instructional leadership in elementary schools in the state of Connecticut. DAI-A 51/12. 3967.
Cameron, K.S.(1981). Domains of Organizational Effectiveness effectiveness. NY: Academic Press.
Cass, H. (1987). A case study of the culture of a high achieving suburban midwestern junior high school. DAI, 48, 784a.
Cey, T. W. (1993). Administrative style, school size, school effectiveness and other demographic variables. DAI-A 53/12, 4143.
Church, D. A. (1990). The relationship between principals’ ambiguity tolerance and measures of school effectiveness. DAI-A 51/12,3968.
Cohen, M. (1983). Effective school: A synthesis and state policy implications. Washington, DC: Background paper for the education commision of the state.
Cortes, C. J. (1992). The relationship between the styles of leadership of superintendents and the effectiveness of school districts in Puerto Rico. DAI-A 53/03. 671.
Daniel, L. (1990). Operationalization of a frame of reference for studying organizational culture in middle schools. (ERIC ED 315 452)
Denision, D. (1990). Corporate culture and organizational effectiveness. NY: John Wiley and Sons.
Dondero, G. M. (1993). School-based management, teachers’ decisional participation levels, school effectiveness, and job statisfaction. DAI-A 54/05, 1607.
Dykes, E. M. (1993). The relationship between the strength and nature of school culture and elementary and secondary principals’ practices. DAI-A 53/08, 26118.
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. Cambridge, MA: MIT Center for Advanced Engineering Study.
Elizabeth, A. A. (1993). Organizational leadership and its impact on school effectiveness: A case study of sixty school within a suburban school district. DAI-A 54/06, 2001.
Faerman, S. R. (1993). Organizational change and leadership styles. Journal of Library Administration, 19(3/4), 55-79.
Firestones, W., & Wilson, B. (1985). Using bureaucratic and cultural linkages to improve instruction: The principal’s contribution. Educational Administration Quarterl, 21(2), 7-30.
Goodhart, W. J. Jr. (1990). The instrumental and expressive characteristics of public secondary schools and effectiveness. DAI-A 51/07,2214.
Gpetsch D. L, & Davis S. (1994). Introduction to total quality: Quality, productivity, competitiveness. New York: Prentice Hall International.
Hall. R. H. (1993). Organizations: Stucture and process. Englewood Cliffs, N. J. : Prentice-Hall, Inc.
Hart, S.L., & Quinn, R. E. (1991). Roles executives play: CEOs, behavioral complexity, and firm performance. Organizational Behavior, 12, 21-35.
Hitt, M. A., Middlemist, R. D., & Mathis, R. L.(1983). Management, concepts, and effective practice. NY: West Publishing.
Hunt, J. G., Baliga, B.R., & Peterson, M. F. (1988). Strategic apex leader scripts and an organizational life cycle approach to leadership and excellence. Journal of Management Development.7(5).61-83.Hernandez Limon, O. (1993). The relationship between total quality management and job satisfaction in the Maquiladora industry. Unpublished doctoral dissertation, University of Texas at Austin.
Hitt, M. A., Middlemist, R. D., & Mathis, R. L.(1986). Management: Concept and effective practice. Saint Paul:West.
Hoy, W. K. (1987). Educational administration: Theory, research and practice. N.Y. Random House.
Hunt, V. D. (1992). Quality in America: How to Implement a Competitive Quality Program. Illinois: Technology Research.
Jaems, J. S. (1990). A comparison of elementary and high school organizational cultures. DAI-A 52/03.770.
Joseph. F. L. (1993). A study of leader behavior in effective schools. DAI-A 54/06,2015.
Juran, J. M. (1988). Juran on quality by design: the newsteps for planning quality into goods and services. New York: Juran Institute.
Johnson, J. H. (1993). Total quality management in education. Oregon School study council, 36(5). (ERIC Document Reproducation Service No. ED 354 611)
Kasim, A. (1987). The organizational effectiveness of a public university: The University of Indonesia as a case study (Doctoral dissertation, State University of New York at Albnay).DAI-A 49/02,342.
Korabik, K. & Ayman, R. (1989).Sould women managers have to act like men? Journal of Management Development, 8, 23-32.
Krakower, J. (1987). Organizational culture and performance. (ERIC ED281474 HE020378)
Kaoru Ishikawa(1989). Introduction to quality control. London: Chapman & Hall.
Levin, M,(1986). Excellence in education: Lessons from America’s best-run companies and schools-peabody Journal of Education, 63:(2), 150-186.
Lieberman, a. (1990). Navigating the focus: building a bridge over troubled waters. Phi Delta Kappan, 70, 386-394.
Lipham, J., Rankin, R., & Hoeh, J. (1985). The Principal ship: concepts, competencies, and cases. NY: Wngman.
Lord, R. G., & Maher, K. J. (1991). Executive leadership and information processing: Linking perceptions and organizational performance. Cambbridge, MA: Unwin-Hyman.
Latta, R. F., & Downey, C. J. (1994). Tools for achieving TQE. Califirnia: Cprwin.
Louer, A. (1993). The relationship between educational leadership and organizational culture and the implications of this relationship for the implementation of total quality management in K-12 education. Unpublished master’s thesis, Pacific Lutheran University.
Mazzarella, J., & Grunty, T. (1989). Portrait of a leader. (ERIC ED 309 505)
Messmer, H. M., Jr. (1990). Efficient, dynamic management team needed in competive banking market. Bank management, 66, 48-49.
Morre, C. L. (1992). Faculty perceptions of leadership and culture in the public community colleges in Kansas, (Doctoral dissertation, Kansas State University). DAI-A 53 12 4173.
Miskel, C. G., McDonald, D., & Bloom, S (1983). Structural and expectancy linkages within schools and organizational effectiveness. Educational Administration Quarterly. 19(1), 49-82.
Neil, L. W. (1994). Organizational culture and teacher job satisfaction. DAI-A 55/05. 1159.
Neufeld, Barbara & Others (1984). Hartford effective schools initiative: Implementation year evaluation report, 1984-1985 and executive summary. (ERIC Document Reproduction Service No Ed 275715.)
Oritiz, f. & Hendrick, W (1986). A comparison of leadership styles and organizational cultures. (ERIC ED 269874)
Ott, J, M, (1993). The relationship of leadership, socioeconomic status, and school size in developing school culture: A study of elementary school. (Doctoral dissertation, University of Northern Iowa). DAI-A 54/12, 4323.
Owens, R. G. & Steinhoff, C.R. (1989), Towards a theory of organizational culture. Journal of Educational Administration, 27(3), 6-16.
Oakland, J. S. (1989). Total quality management. Boston: Butterworth-Heinemann.
Peters, T. & Waterman, R. (1982). In search of excellence. NY: Harper & Row.
Purkey, S. C. & Marshall, M. S. (1982). Too soon to cheer synthesis of research on effective school. Educational Leadership, 40:64.
Partin, J. c. (1992). A measurement of total quality management in the two-year college districts of Texas. Unpublished doctoral dissertation, East Texas State University.
Pashiardis, P. (1993). Strategic planning: the public school setting. International Journal of Educational Management, 7(4), 4-9.
Purkey, S. C, & Smith, M. S. (1983). Effective schools: Areview. The Elementary School Journal, 83(4), 427-452.
Quinn, R, E. (1988). Beyond rational management: mastering the paradoxes and competing demands of high performance. San Francisco: Jossey-Bass.
Quinn, R. E. & Cameron, K. (1988). Paradox and transformation: Toward a theory of change in organization and management. Cambridge, MA: Ballinger.
Ramming, T. M. (1994). School culture as a mediating variable in the relationship between demographic determinants and teacher absenteeism. DAI-A 55/06,1443.
Rudy, D. E. (1991). Administrative motivations to write grants in Illinois community colleges, DAI-a 52/02, 444.
Rowan, B. (1985). The assessment of school effectiveness. In Regina, M, J, (ed.), reaching for excellence an effective schools sourcebook. Washington: Government Printing Office.
Rieker, W. S., & Sullivan, S. J. (1985). Total quality management: A American model. ASQC 39th Quality Congress Transaction, 461-466.
Saphier, J., & King, M. (1985). Good seeds grow in strong cultures, Educational Leadership, 42(6), 67-74.
Smith, E. G. (1994). Principal leadership, faculty trust, teacher compliance, and school effectiveness. DAI-A, 55/06, 1446.
Smith, P. B., & Peterson, M. F. (1988). Leadership organizations, and culture: London: Sage.
Sagor, r., & Barnett, B. G. (1994). The TQE principal, California: Corwin.
Saylor, J. H. (1992). TQM field manual, New York: McGraw-Hill.
Scheerens, J.(1992). Effective schooling:Research, theory and practice. New York: Cassell.
Seashore, S. E. (1983). A framework for an integrated model of organizational effectiveness. In Cameron, K. S. & Whetton, D. A. : Organizational effectiveness: A comparison of multiple model. N. Y.: Academic.
Schenkat, R, (1991). Qualitv connections: Transforming schools through total quality management. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 335 671)
Teddile, C. (1991). The uses of context variables in school effects research. Paper in International School Effects Research Workshop, National Kaohsiung Normal University, 139-156.
Teigland, M. D. (1993). A study of the belicefs for total quality management comparing superintendents, board menbers, and classroom teachers in Iowa schools. Unpublished doctoral dissertation, Iowa State Univeersity, Ames Iowa.
Warner, D. S. (1994). Educational leadership styles of elementary school principals and the effect on school climate and pupil achievement. DAI-A 54/11, 3959.
Weber, G. (1971). Inner-city children can be taught to read: Four successful schools. Washington, DC: Council for Basic Education.
Withrow, J. W. (1993). An investigation of the influence on and the relationship between principal leadership style, school climate, and school and teacher variables in secondary schools of Halifax County-Bedford District School Board, Nova Scotia, Canada. DAI-A 5/07. 2426.
Zammuto, R., & Krakower, J. (1989). Quantity and qualitative studies of organizational culture. Unpublished manuscript.
Zbikowski, L. G. (1993). A study of the relationship between elementary principal leadership behavior and teacher morale. DAI-A 53/07,2201.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 鍾長生(民86):高效能的學校經驗∼談全面品質管理。技術及職業教育,42,17-19。
2. 謝季宏、涂金堂(民87):t考驗的統計考驗力之研究。教育學刊,14,93-113。
3. 謝季宏(民84):變異數分析中分母項之決定。教育學刊,11,27-49。
4. 鄭彩鳳(民83)。學校經營中的激勵管理。高市鐸聲,4卷2期,頁51∼53。
5. 蔡培村(民81):行政領導理念。高市鐸聲,2(2),3-7。
6. 蔡培村(民76)。從有效領導架構-解析校長的領導特質。國立高雄師範大學教育文粹。16期,頁225-226。
7. 葉連祺(民86):全面品質管理在學校行政上的應用。國教月刊,43(7/8),57-68。
8. 葉忠達(民85):全面品質管理在我國高等教育評鑑的應用。教育研究,48,17-25。
9. 傅粹馨(民88):統計資料處理之原則。教育學刊,15,317-332。
10. 傅粹馨(民87):影響積差相關係數與α信度係數之因素。教育學刊,14,193-206。
11. 黃誌坤(民87)。從學習型組織談永續經營的學校。高市文教,62,55-57。
12. 陳倬民(民85):從戴明循環看教育系統。中國行政,59,1-8。
13. 孫思源(民85):全面品質管理在教育上之應用。品質管制月刊,32(1),27-31。
14. 徐大偉(民86):全面品質管理在學校經營與管理上的應用。教育資料文摘,39(1),139-158。
15. 林天祐(民87):全面品質管理與學校行政革新。教育資料與研究,22,19-22。