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研究生:黃昌誠
研究生(外文):Hwang, Chang-cherng
論文名稱:馬卡連柯教育思想研究
論文名稱(外文):The Educational Thoughts of Anton.Semeunovich . Makarenko
指導教授:邱兆偉邱兆偉引用關係張光甫張光甫引用關係
指導教授(外文):Chew, Tzao-weiChang, kuan-fu
學位類別:博士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:318
中文關鍵詞:馬卡連柯教育目的教育方法集體教育道德教育勞動教育家庭教育教育邏輯
外文關鍵詞:Makarenkoeducational aimseducational meanscollective educationmoral educationlabor educationfamily educationlogic of education
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馬卡連柯教育思想研究
摘 要
本研究的主要目的在探討蘇聯時期教育家馬卡連柯之教育思想,一方面探索其時代背景因素,另一方面分析其主要內涵及現代意義,並進一步探討其對於台灣教育的可能啟發。
為達上述研究目的,首先考察馬卡連柯的教育著作與其他學者對他的相關研究之文獻,並加以探討及分析,以作為建構其教育思想的主要內涵之參考;其次,為求對於馬卡連柯的教育思想有更深入和精確的瞭解,以及避免誤解,因此探究馬卡連柯教育思想之相關影響因素,包括社會傳統思想、政治思潮、宗教背景及高爾基對他的影響等。
本研究結論可歸納為十點:辯證性的教育目的、動態性的教育方法、傳統特色的思想與集體教育、理想化的道德教育、富於教育與道德義涵的勞動教育、整體性的家庭教育觀、政治意識形態下的教育思想、強調學校教育的主導作用、對於教育概念的定見,以及不同意識形態的教育並無實質的差異。
依據本研究結論,提出如下十四點建議:以整體觀點看待教育改革問題、以辯證觀點應用教育理論、不體罰的人道尊重、重視社會因素對教育現象的影響、重視教育的社會責任、勞動要有教育意義、 道德教育應有崇高的理想並重視實踐、把紀律視為是教育的結果、建立父母生活榜樣的權威基礎、適度及專人負責懲罰、釐清學校與家庭的責任、教學應適度創新、開發問題青少年的潛能,及避免馬卡連柯教育思想的缺點。
          
關鍵字:馬卡連柯、教育目的、教育方法、集體教育、
道德教育、勞動教育、家庭教育、教育邏輯
The Educational Thoughts of Anton.Semeunovich.Makarenko
Abstract
The main purpose of this study is to enquire into the educational thoughts of Makarenko, an educational thinker of Soviet Union , together with the socio-historical background of his time. Besides, the implication of his educational thoughts for Taiwan is also taken into consideration.
In order to do so, at first, this study investigates and analyzes Makarenro’s educational works and the related works about his educational thoughts for the purpose of mapping out the main aspects of his educational thoughts. Secondly, with a view to grasp correctly his educational thoughts and to avoid misunderstanding, some relevant factors, such as traditional social thoughts, political trends, religious belief, and Gorky’s influence on Makarenko, are examined.
The conclusions are: dialectic approach to educational aims , dynamic educational means, traditional traits of thoughts and collective education, ideal moral education, labor education with educational and moral meaning, whole approach to family education, educational thoughts under political ideology, the leading role of school , specific concepts of education, and no substantial difference of education under different ideologies.
The suggestions of this study are:whole approach to educational reforms, dialectic point-of-view to the application of educational theories , humanistic esteem without physical punishment, emphasize the social influence on education, emphasize the social responsibility of education, labor education with educative meaning, moral education with sublime aim and practicing, regard discipline as the result of education, lay the foundation of authority of parents in the everyday life, contingent application and specific manager of punishment, distinguish the responsibility of school and family, and necessary innovation in teaching , explore the potentiality of teenagers, and avoid the shortcomings of Makarenko’s educational thoughts .
Key words: Makarenko, educational aims, educational means,
collective education, moral education, labor education ,
family education, logic of pedagogy
馬卡連柯教育思想研究
目 錄
第一章 緒論…………………….…………………………………………1
第一節 問題敘述….…….…………………………….………..…1
第二節 研究目的….…….………………………………….….. ...4
第三節 研究方法……….…………………………………………5
第二章 文獻探討……………………………………………………….…7
第一節 馬卡連柯相關文獻與評論..………………….………..…7
第二節 馬卡連柯教育思想與評論……………………….….. ...11
第三章 馬卡連柯教育思想的時代背景………………………………...22
第一節 社會傳統思想…...………………………………………22
第二節 政治思潮……...…………………………………………26
第三節 宗教背景…...……………………………………………29
第四節 高爾基的影響…...………………………………………31
第四章 馬卡連柯的主要教育活動.……………………………………..37
第一節 高爾基教養院……………….…………………………..37
第二節 傑耳仁斯基勞動公社……….…………………………..44
第五章 馬卡連柯的教育學基礎理念…………………………….…..…52
第一節 教育、教養和教學……………………………………...52
第二節 教育的邏輯……………………………………………...56
第三節 馬氏的社會人道主義……………………………….…..63
第四節 教育的政治性本質……………………………….……..72
第五節 教育的社會性本質…………………………….………..74
第六章 教育目的與教育方法…….……………………………………...78
第一節 教育目的………………………………………………...78
第二節 教育方法………………………………………………...87
第七章 集體教育……………………………………………………...135
第一節 集體的定義…………………………..……………… ..135
I
第二節 集體教育的理念…………………..…………………..137
第三節 集體的組織…………………………………..……....152
第八章 道德教育與勞動教育………………………………………....189
第一節 道德教育………………………………………………189
第二節 勞動教育………………………………………………199
第九章 家庭教育……….…………………………………………….215
第一節 學校與家庭的關係……………………………………216
第二節 父母權威的基礎………………………………………223
第三節 性教育…………………………………………………240
第四節 遊戲教育………………………………………………256
第五節 其他的家庭教育理念…………………………………271
第十章 結論與建議…………………………………………………..282
第一節 結論……………………………………………………282
第二節 建議……………………………………………………292
參考文獻…………………………………………………………………301
附錄………………………………………………………………………316
II
參考文獻
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