臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討九十學年度國民中學推動九年一貫課程的辦理模式、成效評估與需求反應。在辦理模式方面，包括：籌辦過程程發展組織運作、課程發展與設計，以及課程實施問題；在成效評估方面，包括推動過程中初步成效與遭遇困難兩部分，以及不同背景變項間的差異情形；在需求反應方面，則包括：最急需的協助措施，以及對推動九年一貫課程的心得與建議。
本研究所採用的研究方法，包括：文獻探討法、檔案資料分析法、訪晤調查法、經驗調查法，以及問卷調查法等；研究對象為台北市、高雄市、台灣省各縣市，以及澎湖、金馬等地區之九十學年度起試辦九年一貫課程的國民中學；研究所得資料以SPSS10.0 for WINDOWS統計套裝軟體進行、因素分析與單因子變異數等統計分析。
本研究根據問卷調查結果，回應待答問題，提出本研究之研究結果為：
一、相關文獻評述之總結
（一）課程內容應隨著時代的需求而有所改革；
（二）九年一貫課程的內涵具多樣性；
（三）國民中學試辦九年一貫課程的成效與困難參半；
（四）相關研究著重課程與教師層面的探討。
二、九十學年度起國民中學推動九年一貫課程辦理模式
（一）融合了目標和過程兩種模式；
（二）單一學習領域模式；
（三）籌辦工作的規劃堪稱完備，並以研習活動來推展；
（四）以成立課程發展委員會和學習領域課程小組，並進行新課程的規劃等工作；
（五）在統整課程設計方面，主要以「跨學科、跨領域」的模式為主；
（六）課程實施為過程模式的一個重要事項，試辦國中認為還有許多問題存在，尚未有所更動；但在評量方面，已朝多元化的方式進行。
三、九十學年度起國民中學推動九年一貫課程之成效評估
（一） 肯定試辦的成效；
（二）亦確認有實施的困難。
四、九十學年度起國民中學推動九年一貫課程之試辦成效差異情形
（一）不同背景國中辦理九年一貫課程「正面成效」整體評估方面，並無差異情形。
（二）不同背景國中辦理九年一貫課程「遭遇困難」整體評估方面，並無差異情形；但在部分因素或題項中有差異情形。
五、九十學年度起國民中學推動九年一貫課程之需求反應
（一）在迫切需要的協助措施方面，以「行政機關規定教師授課時數」的需求最大。
（二） 對試辦的心得傾向困擾層面；
（三） 對試辦的建議著重在教育行政單位的協助措施方面。
根據本研究之發現與結論，提出下列五方面之建議：
一、對教育行政機關的建議：（一）健全試辦成效評估機制；（二）修訂相關法令；（三）修正九年一貫課程的部分內容；（四）有系統地規劃研習活動；（五）重整學校人力資源；（六）充實學校教學設備；（七）提供學校教學支援；(八)重視離島和偏遠地區的需求。
二、對師資培育機構的建議：（一）調整師資培育方式；（二）充實師資培育課程；（三）調整教學方式；
三、對國民中學的建議：（一）儘速建立學校本位課程；（二）校內形成合作團隊；（三）減少班級人數；（四）積極向家長、社區宣導。
四、對教師本身的建議，包括：（一）加強課程設計的專業知能；（二）調整心態，以迎接九年一貫課程的到來。
五、對未來研究的建議：針對研究對象、研究時間與研究方法三方面提出些許建議。

第一章 緒論 1
第一節 問題敘述 1
第二節　研究目的與待答問題 7
第三節　重要名詞釋義 9
第四節　研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討 14
第一節 教育改革的緣起 14
第二節 九年一貫課程的內涵與特色 24
第三節 九年一貫課程輔導委員會之評估 49
第四節 九年一貫課程之相關研究 65
第三章 研究設計與實施 68
第一節 研究架構 68
第二節 研究樣本 69
第三節 研究方法 73
第四節 研究工具 74
第五節 研究流程 82
第六節 資料處理 84
第五章 推動九年一貫課程的成效評估 102
第一節 試辦「初步成效」自評之分析 102
第二節 學校背景變項與試辦「初步成效」之差異分析 107
第三節 試辦「遭遇困難」自評之評估 126
第四節 學校背景變項與試辦「遭遇困難」之差異分析 131
第六章 推動九年一貫課程的需求反應 151
第一節 試辦九年一貫課程所急需之協助措施 151
第二節 國中試辦九年一貫課程之心得與建議 154
第七章 推動九年一貫課程之綜合討論 161
第一節 九年一貫課程理論與文獻之討論 161
第二節 國民中學推動九年一貫課程辦理模式之討論 165
第三節 國民中學推動九年一貫課程成效評估之討論 172
第四節 國民中學推動九年一貫課程需求反應之討論 184
第八章 結論與建議 187
第一節 結論 187
第二節 建議 192
參考書目 198
附錄 203
附錄一 203
附錄二 209

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