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研究生:陳盛賢
論文名稱:高雄市國民中學性別平等教育評鑑指標之建構研究
指導教授:謝季宏謝季宏引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:285
中文關鍵詞:性別平等教育模糊德懷術模糊層級分析法評鑑指標
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本研究依據「性別平等教育是甚麼?」「性別平等教育如何實施?」「實施性別平等教育後的評鑑是甚麼?」及「評鑑指標在教育評鑑中的功能是甚麼?」等論理順序,建構性別平等教育的評鑑理論基礎。故本研究目的為:
一、探究「高雄市國民中學性別平等教育評鑑指標體系」建構的相關理論。
二、探討建構「高雄市國民中學性別平等教育評鑑指標體系」的研究方法。
三、應用模糊德懷術建構「高雄市國民中學性別平等教育評鑑指標體系」的內涵。
四、應用模糊層級分析法建構「高雄市國民中學性別平等教育評鑑指標體系」的權重體系。
五、透過「高雄市國中性別平等教育評鑑指標體系」的建立,顯示高雄市國中性別平等教育發展的概況、監控改變的趨勢、發展相關教育規準的依據。
據此得到,性別平等教育以「人即目的」的前提,導引性別平等與正義,解放性別偏見與歧視,促進個體內發揮潛能,不同個體間能互動和諧;其次、台灣及高雄市藉由六大策略「廣泛的性別平等教育宣傳活動」、「健全的性別平等教育組織運作」、「積極的教師性別平等教育知能培訓」、「努力的研發性別平等教育課程教學與教材教法」、「重視校園安全環境」以及「社區參與及重視研究」實施性別平等教育。 第三、本研究運用CIPP評鑑模式建立「高雄市國中性別平等教育評鑑指標體系」,且採用第四代評鑑的看法:評鑑必須考量評鑑接受者與該評鑑報告內容所欲提供分享於何人的相關評鑑人員因素作一全盤考量。最後運用模糊德懷術與修正模糊層級分析法發展評鑑指標,並研發數學遞移率、α-cut的觀念及錯誤率的概念修正模糊層級分析法的解模糊化歷程,使得性別平等教育評鑑指標的精確性提高。
高雄市國民中學性別平等教育評鑑指標之建構研究
目 錄
第一章 緒論…………………………………………… 1
第一節 研究緣起與目的……………………………………… 1
第二節 名詞釋義……………………………………………… 5
第三節 研究範圍與限制……………………………………… 6
第二章 文獻探討……………………………………… 7
第一節 性別平等教育的意涵………………………………… 7
第二節 現今性別平等教育的推動情形……………………… 25
第三節 性別平等教育評鑑的理論建構……………………… 45
第四節 高雄市國中性別平等教育的評鑑現況分析………… 58
第五節 教育評鑑指標的理論分析…………………………… 73
第三章 研究設計……………………………………… 87
第一節 研究架構……………………………………………… 90
第二節 研究方法……………………………………………… 92
第三節 研究流程……………………………………………… 116
第四節 研究對象……………………………………………… 117
第五節 研究工具與資料處理………………………………… 119
第四章 結果與討論…………………………………… 120
第一節 第一回的傳統德懷術結果與討論…………………… 120
第二節 第二回的模糊德懷術結果與討論…………………… 158
第三節 制定權重的模糊層級分析法結果與討論…………… 190
第五章 結論與建議…………………………………… 206
第一節 結論…………………………………………………… 260
第二節 建議…………………………………………………… 228
參考文獻 …………………………………………………………. 230
附 錄 …………………………………………………………. 246
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