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研究生:吳莉欽
研究生(外文):Li -Chin,Wu
論文名稱:中小學教師資訊素養能力指標之探討研究
論文名稱(外文):A Study of Information Literacy Competency Indicators of Junior High School and Elementary School Teachers
指導教授:溫嘉榮溫嘉榮引用關係
指導教授(外文):Jia-Rong,Wen
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:資訊教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:370
中文關鍵詞:資訊素養能力指標教師分級得懷術
外文關鍵詞:Information literacyCompetency indicatorsTeacher classificationDelphi technique
相關次數:
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沒有良好資訊素養的師資,幫助學生利用資訊拓展視野領域的功能自然無法有效發揮。而欲提昇教師的資訊素養,更亟需從教師的資訊素養能力著手。
因此本研究主要在經由得懷研究來蒐集國內研究對象對教師資訊素養能力指標項目的共識,而這些彙整的資訊素養能力被歸納為兩個層面來探討:(1)教師資訊專業認知層面;(2)教師利用資訊解決問題技巧層面。由於資訊素養能力所涵蓋概念面向寬廣,而問卷調查方式僅能詢問樣本的看法意見,未能歸結出概念的定義,因此本研究首先透過文獻內容的分析,歸納出資訊素養能力的意義與內涵,並參考國內外的研究或實施經驗,參酌教師分級的理論建置一套教師分級的資訊素養能力指標。
並以三回合的得懷問卷收集研究對象的共識,逐回合修訂指標項目。在進行得懷研究之時,首先邀集31名專家或有能力者參與此德懷術小組,成員包括:學者、教育局決策小組與學校校長主任、及教師們,共同參與並完成本研究。每回合問卷採半結構式問卷設計,蒐集專家對每題項的評鑑意見,問卷回收後即進行數據的統計分析,及意見回饋的質性分析;並將每回合資料處理結果呈現在下一回合的問卷上,以使專家們對教師資訊素養能力指標項目有更精確的一致性意見與共識。
本研究結果不但可提供教師了解自己資訊素養能力指標的情形,自行調整合適的資訊素養研習進修,促進自我效能;另方面,亦提供給職前師資培育或在職訓練教育的工作者了解教師資訊素養能力的整體概況,以規劃資訊素養教師養成的課程。最後,本研究提出應用層面、研究方向供其他研究者建置體系完善的資訊教育組織,使國內資訊教育環境愈漸成熟。
Without good information literacy, instructors’ capability of assisting students in expanding their eyeshot will not open out effectively. If teachers want to enhance their information literacy, they must begin from their information literacy competency.
Thus, the major purpose of this study was via Delphi technique to gather research samples for comment consensus of information literacy competency indicators. There can generalize two aspects from these collections of information literacy competency indicators, they are (1) teacher’s professional knowledge and skill, (2) teacher use information tool to solve problems. Besides, using questionnaire investigation was just inquire about samples’ opinions, and can not explore the definition of concept. And further, information literacy competencies contain such many wide items, that we first analysis the nature and connotation of information literacy via literature review.
Secondly, by compare with researches and experiences between foreign and internal, and deliberate the theory of teachers’ classification, the information literacy competency indicators were drew.
This study contains three times Delphi investigations, and revises these indicators in each questionnaire. There are 31 experts participated in the first Delphi team, the members included professors, government officials, school principals and teachers. Each questionnaire was design in half structure questionnaire for gather their options. After retrieve, the study give data process of statistics and quality analysis. Then express the data result on the next questionnaire, and enable more accurate comment consensus.
The expected outcomes of this study were: teachers will be able to use the information skills to solve problems that they have learned to enrich their current school curriculum. Finally, the study provides other researchers application and research aspects to build perfect information education system
.
第一章 緒論 1
第一節 問題背景 1
第二節 研究動機 4
第三節 研究的重要性 5
第四節 研究目的 6
第五節 待答問題 6
第六節 重要名詞解釋與變項釋義 6
第七節 研究範圍 8
第八節 研究限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 素養的意義 13
第二節 教師的專業素養 15
第三節 資訊素養能力的定位 17
第四節 資訊素養能力的意義與內涵 21
第五節 資訊素養能力的範圍 30
第六節 資訊素養的教育 36
第七節 指標的意義與內涵 46
第八節 指標系統分級的理論依據 51
第九節 教師資訊素養能力指標 58
第十節 資訊素養能力指標相關研究 85
第三章 研究方法 91
第一節 研究對象與樣本 91
第二節 研究設計 101
第三節 研究工具 111
第四節 資料蒐集與處理 119
第五節 資料分析方法 120
第六節 研究實施程序 128
第四章 研究結果分析與討論 135
第一節 正式訪談結果 135
第二節 得懷術結果分析與討論 137
第五章 結論與建議 197
第一節 研究發現 197
第二節 結論 203
第三節 建議 212
第四節 未來研究建議 217
參考文獻 219
中文部分 219
英文部分 231
附錄
附錄A、高雄市中小學教師資訊素養能力指標 237
附錄B、高雄市中小學教師資訊素養能力指標預試調查問卷 241
附錄C、高雄市中小學教師電腦素養能力指標預試問卷 247
附錄D、第一回合徵求參與得懷術研究同意書 249
附錄E、第二回合徵求參與得懷術研究同意書 253
附錄F、第三回合徵求參與得懷術研究同意書 255
附錄G、第一回合得懷術問卷 257
附錄H、第二回合得懷術問卷 273
附錄I、第三回合得懷術問卷 295
附錄J、第一回合得懷術問卷調查結果 315
附錄K、第二回合得懷術問卷調查結果 341
附錄L、第三回合得懷術問卷調查結果 356
中文部分:
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