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研究生:陳怡君
研究生(外文):Yi-Chung Chen
論文名稱:憂鬱症患者子女之自尊及其生活適應之分析研究
論文名稱(外文):Study on Self-esteem and Life Adaptation in Taiwan''s Adolescence with Depressed Parents
指導教授:黃正鵠黃正鵠引用關係楊明仁楊明仁引用關係
指導教授(外文):Chen-Ku HwangMing-Jen Yang
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:輔導研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
中文關鍵詞:自尊生活適應社會支持憂鬱症
外文關鍵詞:self-esteemlife adaptationsocial supportdepression
相關次數:
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「憂鬱症患者子女之自尊及其生活適應之分析研究」旨在探討父母
有憂鬱症的青少年其自尊與生活適應的關聯,並深入探討其內含因素,
以便於了解父母的憂鬱症對小孩這兩個部分的可能影響及其影響的層面
,進一步作為提供日後若家庭中父母有人罹患憂鬱症時,學校或家庭以
採取一些措施、課程或進行個別輔導,進而提供幫助、引導與協助,將
這兩個部分的影響減至最低,以便使小孩有良好的適應。
為達上述研究目的,研究者使用了吳怡欣的「自我尊重量表」和管
貴貞的「社會適應量表」以及自編的「社會支持問卷」作為本研究的研
究工具。並從醫療體系中回收了73個家庭的問卷之後,將所得的資料Spss10.0計算其平均數、標準誤、t考驗、單因子變異數分析雙因子變
異數分析及Pearson積差相關等,並進行逐步迴歸的分析。
根據研究結果,本研究結論為:
一、罹患憂鬱症的人口母親比父親多,其父母教育程度以高中職最多,且
發現他們普遍有感受到社會支持。在情緒支持和訊息提供來源上,以
同學或老師佔大宗,父母居次;在實質協助部份,則以父母最多,同
學和老師居次。
二、不同月平均收入、情緒支持有無和實質協助有無在家庭自尊上是有顯著差異的。
三、不同就學階段在學業自尊上是有顯著差異的。
四、情緒支持有訊息提供有無在身體意象自尊及是利他自尊上是有顯著差異的。
五、社會人際自尊在各背景變項上差異均不顯著。
六、月平均高低、情緒支持和訊息的提供在整體自尊上是有顯著差異的。七、月平均收入高低、情緒支持和實質協助在家庭適應層面是有顯著差異
的。
八、月平均高低、情緒支持和訊息提供、實質協助在學校適應上是有顯著差異的。
九、訊息提供在社區適應上是有顯著差異的。
十、高職或五專女性比高職或五專男性的學業自尊要高。
十一、國中比高中男性在學業自尊的表現上是較高的。
十二、沒有感受到他人情緒支持的男生在利他自尊上是比沒有感受到他人情緒支持的女生要高的。
十三、有感受到情緒支持的女性比沒有感受到情緒支持的女性在利他自尊上是較高的。
十四、在沒有情緒支持的情況下,青少年的整體自尊得分差異是達顯著的
,高中顯著優於高職或五專生
十五、有感受到情緒支持的高職或五專生比沒有感受到情緒支持的高職或五專生在整體自尊上的表現是較高的。
十六、沒有訊息提供的國中生比高中或高職、五專的社區適應要好。
十七、有訊息提供的高職或五專生比沒有訊息提供的高職或五專生在社區適應上是較佳的。
十八、家中月平均收入在70000元以上者,母親為罹患憂鬱症者之青少年子女比父親為罹病者在家庭的適應情形是較佳的
十九、家中若父親為憂鬱症者,月平均收入在30000~70000的子女之家庭適應會比30000元以下的好。而家中若母親為憂鬱症者,月平均收入在70000元以上的會比30000~70000及30000元以下的家庭之子女家庭適應要好。
二十、母親罹患憂鬱症之月平均收入在70000 元以上的子女之全部適應是比同樣收入的父親罹患憂鬱症家庭要好
二十一、母親罹病且月平均收入在70000元以上的子女之全部適應是比30000~70000及30000元以下的要好。
二十二、有感受到他人訊息提供的青少年在家庭月平均收入30000~70000及70000元以上比沒有感受到他人訊息提供之青少年在社區適應上是較佳的。
二十三、有訊息提供且有情緒支持的青少年是比沒有情緒支持的青少年之家庭自尊要好的。
二十四、有情緒支持且有訊息提供的青少年之家庭自尊是比有情緒支持但卻沒有訊息提供的青少年之家庭自尊要好。
二十五、沒有訊息提供但有情緒支持的青少年之利他自尊是比沒有訊息提供也沒有情緒支持的青少年要好的。
二十六、不管有或沒有情緒支持的青少年之利他自尊均會因有無訊息提供而有顯著的差異,有情緒支持且有訊息提供的青少年之利他自尊會比有情緒支持但無訊息提供的青少年佳。
二十七、有訊息提供且有情緒支持的青少年之家庭適應是比有訊息提供但卻沒有情緒支持的青少年要高
二十八、有情緒支持且有訊息提供的青少年之家庭適應是比有情緒支持但沒有訊息提供的青少年家庭適應要好。沒有情緒支持但有訊息提供的青少年之家庭適應是比沒有情緒支持且沒有訊息提供的青少年要好的。
二十九、沒有情緒支持但有實質協助之青少年會比沒有情緒支持協助也沒有實質協助的青少年之學業自尊要好。
三十、有實質協助且有情緒支持的青少年在社區適應上會比有實質協助但卻沒有情緒支持的青少年要好。
三十一、沒有情緒支持的青少年也會因有無實質協助而有顯著的差異。有情緒支持且有實質協助的青少年在社區適應上是比有情緒支持但卻沒有實質協助的青少年要好。沒有情緒支持但有實質協助的青少年在社區適應上會比沒有情緒支持也沒有實質協助的青少年要好。
三十二、幫助家庭成員了解其互動及溝通模式,以增進其家庭適應
三十三、增進其自信心並以生命感動生命,以提昇其學校適應
三十四、結合社區總體營造概念,以創造良好的社區環境
三十五、首倡親職教育,以達成較佳的全部適應
謝辭 vii
摘要 ix
目錄 xiii
圖目錄 xv
表目錄 xvii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的………………………………….…….1
第二節 相關名詞界定………………………………….……….5
第二章 文獻探討 9
第一節 憂鬱症患者對家庭及子女的影響……………….…….9
第二節 自尊的理論基礎與相關研究………..………..…….12
第三節 生活適應的理論基礎與相關研究……..………..… 19
第四節 自尊和生活適應的理論基礎與相關研究…………….25
第三章 研究方法 29
第一節 研究架構………………………………..…..……… 29
第二節 研究對象……………………………….………………30
第三節 研究工具……………………………..……..……… 36
第四節 研究實施程序………………………..………..…… 43
第五節 資料處理與分析………………………..…………… 44
第四章 研究結果 45
第一節 背景變項之分布……………………………………….45
第二節 不同背景變項青少年自尊和生活適應之差異分析….62
第三節 背景變項間自尊和生活適應之雙因子變異數分析….74
第四節 自尊和生活適應得分的相關及迴歸分析…………….92
第五章 結論與建議 99
第一節 研究結果………..……………..…………………… 99
第二節 輔導上的建議…………………………………………108
第三節 研究限制及對未來研究之展望…………………… 112
參考書目 119
中文部分……………………………………………………. 119
外文部分………………………………………………………122
附 錄 125
附錄一 國中生自我尊重和社會適應量表……………… 125
附錄二 吳怡欣量表修改結果………………………….. 131
附錄三 管貴貞量表修改結果………………………….. 133
附錄四 收案記錄表…………………………………….…135
附錄五 家長同意函…………………………………….. 136
附錄六 量表使用同意函……………………………….. 137
附錄七 研究提醒單……………………………………… 139
附錄八 父親教育程度在自尊和生活適應之差異比較表 140
附錄九 母親教育程度在自尊和生活適應之差異比較表 144
附錄十 自尊和生活適應各層面得分之相關矩陣……… 147
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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