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研究生:鄭雅薇
論文名稱:智障者之正常青少年手足壓力及因應方式之研究
指導教授:戴嘉南戴嘉南引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:輔導研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:167
中文關鍵詞:智障者之正常青少年手足壓力因應方式
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本研究之目的在了解智障者之正常青少年手足因擁有智障手足而主觀知覺到之壓力事件及面對壓力事件所採取之因應方式。
本研究以質性研究為研究取向,邀請智障者之正常青少年手足共計十二名受訪者,分為兩組參與焦點團體訪談,以進行相關資料之蒐集。訪談後即將錄音資料謄寫成逐字稿,最後再依據歸類--內容分析之方式進行資料分析工作。
綜合資料分析之結果如下:
壹、智障者之正常青少年手足因擁有智障手足而感受到之壓力包含有現況性壓力及預期性壓力兩大類型
貳、智障者之正常青少年手足對壓力之因應方式可分由初期因應方式、後續因應歷程及壓力因應模式等三方面加以說明:
一、面對壓力之初期因應方式
有關正常青少年手足之初期因應方式,可分別從情緒、想法及行為等三方面來分述本研究之結果:
(一)智障者之正常青少年手足在面對壓力的初期情緒反應多為負向情緒反應,其中包含有對外在事件之負向情緒及個人化之負向情緒兩類。
(二)智障者之正常青少年手足在面臨壓力時,其初期之認知想法包含有負向、具疑惑性、不符現實、宿命、無助(力)、正向及負向預期性想法等類型。
(三)智障者之正常青少年手足在面臨壓力時,其初期之行為反應包含有積極回應、消極應對及無任何行為表現等三種類型。
二、智障者之正常青少年手足面對壓力之後續因應歷程
有關智障者之正常青少年手足面對壓力之後續因應歷程之結果將分別就現況性壓力及預期性壓力兩方面進行說明:
(一)智障者之正常青少年手足對現況性壓力之後續因應歷程大致上可歸納為三種類型,其分別為:漸趨正向發展、因努力失敗而產生無力(助)感及消極因應等。
(二)智障者之正常青少年手足對預期性壓力之後續因應歷程大致上而言是屬正向、積極努力因應類型。
三、智障者之正常青少年手足對壓力之因應模式共可分為五大類型:努力因應之後坦然接受、努力因應之後認命接受、努力失敗後認命接受、消極因應後認命接受及初期因有正向認知而能坦然接受等。
最後,本研究根據上述之研究結果作進一部的討論,並對智障者之正常青少年手足及其週邊相關人員(如父母、導師及輔導老師)、諮商實務工作,以及未來相關研究工作提出建議。
關鍵字:智障者之正常青少年手足、壓力、因應方式
第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………………….1
第二節 研究目的與問題…………………….……………5
第三節 名詞釋義………………………………………….6
第二章 文獻探討
第一節 青少年之壓力與因應……………………………8
第二節 身心障礙者對其正常手足影響之相關研究…..18
第三節 身心障礙者正常手足之壓力與因應…………..32
第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法………………………………………. 36
第二節 研究程序………………………………………..40
第三節 研究參與者……………………………………..44
第四節 焦點團體的實施………………………………..48
第五節 研究工具………………………………………..52
第六節 資料分析與處理………………………………..54
第七節 研究之信度與效度……………………………..60
第八節 研究倫理………………………………………….63
第四章 結果與討論
第一節 智障者之正常青少年手足的壓力…………….…64
第二節 智障者之正常青少年手足對壓力之因應方式….75
第三節 智障者之正常青少年手足壓力因應方式總結
與討論……………………………………………111
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………126
第二節 研究限制………………………………...……….131
第三節 建議……………………………………………....133
參考文獻
中文書目………………………………………………………..139
英文書目………………………………………………….…….144
表目錄
表2-1 青少年時期的潛在要求與壓力來源…………………11
表2-2 青少年之壓力因應方式………………………………16
表3-1 研究對象基本資料摘要表……………………………45
表3-2 第一次焦點團體訪談程序……………………………50
表3-3 第二次焦點團體訪談程序……………………………50
表3-4 第三次焦點團體訪談程序……………………………51
表3-5 焦點團體訪談逐字稿示例……………………………56
表3-6 焦點團體訪談替代文本示例…………………………57
表3-7 資料歸類形成表……………………………………....58
表4-1 智障者之正常青少年手足對壓力之初期因應方式
統整表………………..……………………………….112
表4-2 青少年在面對壓力時在情緒方面因應方式對照表…115
表4-3 青少年在面對壓力時在認知想法方面因應方式對
照表…………………………………………………...116
表4-4 青少年在面對壓力時在行為方面因應方式對照表…119
表4-5 智障者之正常青少年手足面臨現況性壓力之因應
歷程……………………………………...……………121
表4-6 智障者之正常青少年手足面臨預期性壓力之因應
歷程………………………………...…………………122
圖目錄
圖3-1 焦點團體進行步驟……………………………………38
圖3-2 研究程序………………………………………………43
圖3-3 U型式座位安排……………………………………….49
圖3-4 圍座式座位安排………………………………………49
圖4-1 「他人異樣眼光及態度」壓力類型因應歷程模式…80
圖4-2 「個人的行動自由及時間被剝奪」壓力類型因應
歷程模式……………………………………………82
圖4-3 「日常生活的干擾」壓力類型因應歷程模式………86
圖4-4 「平日額外的生活負擔」壓力類型因應歷程模式…91
圖4-5 「對遺傳問題的擔憂」壓力類型初期因應方式……93
圖4-6 「父母對學業成就的高度期望」壓力類型因應歷
程模式………………………………………………97
圖4-7 「父母要求未來需負起照顧智障手足的高度期望」
壓力類型初期因應方式……………………………98
圖4-8 「親子關係不佳」壓力類型因應歷程模式…………100
圖4-9 「擔心人際關係不佳」壓力類型因應歷程模式……104
圖4-10 「未來生活規劃受限制」壓力類型之初期因應
方式……………………………………………….106
圖4-11 「未來生活的擔憂及責任」壓力類型因應歷程
模式……………………………………………….110
圖4-12 「未來生活的擔憂及責任」壓力類型因應歷程
模式……………………………………………….110
圖4-13 智障者之正常青少年手足壓力因應模式……….124
附錄次
附錄一 焦點團體訪談大綱………………………………….155
附錄二 焦點團體訪談觀察紀錄表………………………….156
附錄三 研究邀請函………………………………………….157
附錄四 受訪者同意書……………………………………….158
附錄五 受訪者家長同意書………………………………….159
附錄六 受訪者個人基本資料表…………………………….160
附錄七 初步編碼架構……………………………………….161
附錄八 內容類別意涵說明………………………………….164
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