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研究生:許雅惠
研究生(外文):Ya-Hui Hsu
論文名稱:諮商學習者人際經驗與諮商學習困境之分析研究
論文名稱(外文):An Analytical Study on Counseling Trainees'' Interpersonal Experience and Their Challenges Encountered During Training
指導教授:廖鳳池廖鳳池引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:輔導研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:人際經驗諮商學習困境現象學
外文關鍵詞:interpersonal experiencecounseling-learning challengephenomenological approach
相關次數:
  • 被引用被引用:50
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本研究之目的旨在了解諮商學習者之人際經驗,以及其在諮商學習過程中所遭遇之困境,並探討諮商學習者之人際經驗對於諮商學習困境之影響。本研究以六位目前就讀於諮商輔導相關研究所碩士班之諮商學習者為研究對象,採用質的研究方法,以諮商學習者之人際經驗及諮商學習困境訪談大綱進行半結構式的深度訪談收集資料。資料分析則參考現象學取向之分析步驟,以個人描述文方式呈現其人經驗與諮商學習困境之內涵。另外再加上研究者諮商實務工作之背景,對於每位受訪者之人際經驗與諮商學習困境進行解釋分析。
綜合資料分析結果,本研究的發現如下。一、諮商學習者的人際經驗會影響其對自我的感受及人際互動方式。二、初學者常面臨之諮商學習困境中最常出現對於專業能力信心不足的困境;文化衝擊造成之諮商學習困境最常出現在情緒感受與表達之困境;而在個人獨特之諮商學習困境中則多半與諮商關係之議題有關。三、諮商學習者之人際經驗會影響其諮商學習困境,尤其是諮商學習者原生家庭之人際經驗。諮商學習者其人際經驗中形成之自我的感受與人際互動方式帶至諮商學習中而產生諮商學習困境。
The objective of this research is to study counseling trainees'' interpersonal experience, their challenges encountered during training, and the relations between the two. The subjects include six students enrolled in Masters program of counseling at the time of this study. Qualitative method was employed based on a predefined discussion outline, and the resulting data was collected from semi-structural in-depth interviews. Following phenomenological approach, the study correlated the data on interpersonal experience and challenges encountered, supported by the summary narration of each case. Finally, the author applied counseling principles as well as practical experiences to evaluate each case of counseling trainees.
The author made several observations. First, counseling trainees’ interpersonal experience impacts their self-feeling and interpersonal interaction patterns. Second, the challenges encountered by counseling trainees include: lack of confidence by beginners on their professional ability; influence by counseling trainees’ cultural contradictions on their sentiment and expression; and person-specific challenges related to issues regarding counseling relations. Third, counseling trainees’ interpersonal experience may result in challenges, and the interpersonal experience from the original family is especially important. The self-feeling and interpersonal interaction patterns from the counseling trainees’ interpersonal experience were brought to the process of counseling learning and resulted in challenges.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 4
第三節 名詞界定 4
第二章 文獻探討 7
第一節 人際歷程取向理論 7
第二節 諮商學習影響因素與諮商學習困境 13
第三節 人際經驗對諮商學習之影響 24
第三章 研究方法 31
第一節 研究參與者 31
第二節 研究工具 36
第三節 研究程序 38
第四節 資料處理與分析 39
第五節 研究之信、效度檢核 44
第六節 研究倫理 45
第四章 結果與討論 47
第一節 諮商學習者人際經驗之內涵 47
第二節 諮商學習者諮商學習困境之內涵 95
第三節 人際經驗與諮商學習困境之解釋分析 112
第五章 結論與建議 132
第一節 結論 132
第二節 建議 138
參考文獻 142
附錄 149
附錄一 人際經驗前導性訪談大綱 149
附錄二 人際經驗正式訪談大綱 150
附錄三 諮商學習困境前導性訪談大綱 151
附錄四 諮商學習困境正式訪談大綱 153
附錄五 研究參與邀請函 155
附錄六 研究參與同意書 157
附錄七 逐字稿謄寫同意書 158
附錄八 描述文檢核說明 159
附表目錄
表2-1-1諮商學習困境…………………………………………………….23
表3-4-1一般性意義單元示例 41
表3-4-2意義單元群聚示例 43
表4-1-1 受訪者A人際經驗主題、核心主題及人際互動方式 54
表4-1-2 受訪者B人際經驗主題、核心主題及人際互動方式 62
表4-1-3 受訪者C人際經驗主題、核心主題及人際互動方式 70
表4-1-4 受訪者D人際經驗主題、核心主題及人際互動方式 78
表4-1-5 受訪者E人際經驗主題、核心主題及人際互動方式 86
表4-1-6 受訪者F人際經驗主題、核心主題及人際互動方式 93
表4-2-1受訪者A諮商學習困境之內涵 .98
表4-2-2受訪者B諮商學習困境之內涵 .101
表4-2-3受訪者C諮商學習困境之內涵 .103
表4-2-4受訪者D諮商學習困境之內涵 .106
表4-2-5受訪者E諮商學習困境之內涵 .108
表4-2-6受訪者F諮商學習困境之內涵 .110
表4-3-1受訪者A人際經驗與諮商學習困境之內涵 113
表4-3-2受訪者B人際經驗與諮商學習困境之內涵 117
表4-3-3受訪者C人際經驗與諮商學習困境之內涵 120
表4-3-4受訪者D人際經驗與諮商學習困境之內涵 123
表4-3-5受訪者E人際經驗與諮商學習困境之內涵 126
表4-3-6受訪者F人際經驗與諮商學習困境之內涵 129
附圖目錄
圖2-1-1 個案動力概念化模式 12
一、 中文部分
李華璋(民90):諮商人員專業認同歷程分析研究。彰化師範大學輔導與諮商學系博士論文。
李花環(民89):諮商員專業發展之質性研究。彰化師範大學輔導與諮商學系博士論文。
李憶微(民78):助人專業者專業自我的發展與學習歷程之探討。台北:張老師。
宋文里譯(民79):成為一個人-一個治療師對心理治療的觀點。台北:桂冠出版社。
吳建豪(民87):新手諮商員學習與生命的交響:矛盾、舞臺與溫柔。輔仁大學應用心理研究所碩士論文。
吳芝儀、李奉儒譯(民84):質的評鑑與研究。台北市:桂冠圖書公司。
吳櫻菁(民82):不同問題類型個案對諮商員自我開放行為之期待。行政院國科會專題研究計劃成果報告。
吳麗雲(民87):人際歷程取向團體諮商對不安全依附類型大學生人際困擾輔導效果之研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文。
吳麗娟(民86):「個體化」、「自我分化」的另一端-談「共依附」的意義與內涵。諮商與輔導,144期,33-37頁。
林(民90):關係中心諮商模式之理念與應用。彰化師大輔導學報,22,33-48頁。
林美珠、田秀蘭譯(民90):助人技巧:探索、洞察與行動的催化。台北:學富。
林秀慧、林明雄譯(民90):客體關係治療-關係的運用。台北:心理。
洪莉竹(民89):台灣諮商輔導人員在學習諮商過程中文化議題的衝擊與統整。台灣師範大學教育與心理輔導研究所博士論文。
胡幼慧主編(民85):質性研究:理論、方法與本土女性研究實例。台北:巨流。
高淑清(民89):現象學方法及其在教育的應用。中正大學教育研究所主編,質的研究方法,93-122。高雄:麗文。
張明敏(民83):諮商員的原生家庭經驗對其諮商專業影響之研究。彰化師範大學輔導學系碩士論文。
張靜怡(民87):專業實習課程對準諮商員諮商能力發展之分析研究-以彰師大為例。彰化師範大學輔導學系碩士論文。
張淑芬(民85):準諮商員接受諮商經驗對其自我成長與專業學習影響之研究。彰化師範大學輔導學系碩士論文。
張春興(民78):張氏心理學辭典。台北:東華。
陳金燕(民89):諮商員養成教育中之自我覺察訓練課程。輔導季刊,1,1-5頁。
陳金燕(民90):自我覺察督導模式初探。輔導季刊,2,1-10頁。
黃埱惠(民85):一個諮商研究生的學習故事。輔仁大學應用心理研究所碩士論文。
黃宜敏(民82):督導的個人過程模式。諮商與輔導,93期,4-11頁。
曾淑芳(民88):準諮商員諮商輔導學習經驗之分析研究-以彰化師大為例。彰化師範大學輔導學系碩士論文。
賀孝銘(民88):在學準諮商員之「個案概念化」與其相關因素研究。彰化師範大學輔導與諮商學系博士論文。
楊明磊(民90):資深諮商工作者的專業發展-詮釋學觀點。彰化師範大學輔導與諮商學系博士論文。
楊瑞珠(民86):多元文化諮商的本質與要素。諮商與輔導,1,121-133。
廖鳳池(民83):諮商員自我認知對諮商關係暨諮商行為影響之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文。
劉焜輝(民65):諮商與心理治療。台北市:漢文書局。
羅家玲(民86):學士級準國中輔導教師校外集中實習期間的諮商實習經驗調查研究。彰化師範大學輔導學系碩士論文。
二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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