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研究生:黃尹杰
研究生(外文):Huang Yin-chieh
論文名稱:國小兒童兩性態度量表編製及其相關因素之研究
論文名稱(外文):The Development of The Gender Attitude Scale for Elementary School Children and Relevant Factor Study
指導教授:吳裕益吳裕益引用關係
指導教授(外文):Wu Yuh-yih
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:輔導研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:兒童兩性態度性態度驗證性因素分析量表IRT
外文關鍵詞:childrengender attitudesexual attitudeconfirmatory factor analysisinventoryIRT
相關次數:
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本研究旨在編製適合現代潮流及符合國情之廣義國小兒童兩性態度量表,並使用自編工具做相關因素之探討。
本研究以國小五、六年級兒童為研究對象,研究樣本分為三個部份:一、開放式問卷樣本共76名及個別訪談樣本4名;二、預試樣本共144名;三、正式樣本共887名。
在軟體使用上,分別使用SPSS For Window 10.0版、Amos4.0版及WINSTEPS等軟體。統計分析則使用傳統題目分析、IRT模式適合度考驗、探索性因素分析、結構方程模式之驗證性因素分析、單因子多變項變異數分析、單因子單變項變異數分析、積差相關、典型相關、區別分析、集群分析。主要研究結果如下:
壹、量表內容部份
一、兒童兩性態度量表內容
兩性態度量表內容包括兩性生理、性別角色、兩性相處、兩性平權及社會議題五
個分量表,採Likert四點量表計分形式,總量表共計有五十四題。
二、信度部份
正式樣本各分量表Cronbach α介於.5831 ~.8647之間,而總量表之Cronbach α為.8967。
三、建構效度部份
本量表經探索性因素分析及驗證性因素分析考驗量表之建構效度。以五因素相關模式、二階及三階之假設理論模式進行驗證性因素分析,結果發現此三種模式之適合度評鑑結果尚佳,其中又以二階模式最佳。
四、常模建立部份
分別建立男生及女生以原始分數計算之百分等級、T分數常模;以及IRT建立之潛在特質分數及T分數常模。
貳、相關因素研究發現
一、研究者考驗不同背景之兒童在兩性態度各向度之差異情形,結果顯示不同地區別、性別、年級及父母社經地位之兒童在兩性態度各向度有顯著差異,而不同父母婚姻狀況之兒童,其兩性態度各向度則無顯著差異。
二、兒童之兩性生活經驗與兩性態度之間有三組顯著的典型相關存在,而兒童之親子兩性問題溝通各向度與兩性態度有二組顯著典型相關存在。
三、兩性生活經驗能有效區別整體兩性態度高低分組之兒童,其中以「親子兩性生理溝通」及「兩性教育程度」兩個變項之區別力較佳。
四、透過集群分析,將全體受試者分為四個集群,根據其兩性態度的高低得分依序為:「親子溝通良好群」、「性別自在群」、「兩性生活經驗消極群」、「與異性相處困擾群」。
最後依據上述結果,研究者進一步對實務工作及未來研究提出具體建議。
The main purpose of the study was to develop broad definitions of the Gender Attitude Scale (GAS) for Elementary School Children to fit our current indigenous cultural context.
144 elementary school students served as the pre-test samples. The norms of GAS were based on 887 elementary school boys and girls in grades 5,6.
SPSS for Window 10.0, Amos 4.0, and WINSTEPS were used for data analysis, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, MANOVA, One-way ANOVA, Pearson correlation, canonical correlation, discriminant analysis, and cluster analysis.
The main results were:
1.The inventory consists of five subscales:Sexual physicality, Gender role, Getting along, Gender equality, and Social issue. Each subscale contains 4 to 18 items, and the whole scale contains 54 items.
2.Reliability studies of the five subscales of GAS have yielded Cronbach α coefficients ranging from .58 to .86, and the whole scale Cronbach α coefficients was .8967. The content-related validity, and the construct-related validity were well satisfied.
3.The GAS provides two form norms :one is the percentile rank and T-score based on raw score; the other is latent score and T-score based on IRT Rasch model.
Based on the above research results, concrete suggestions were made for the usage of GAS and the further study.
目 錄
第一章 緒論…………………………………… 1
第一節 研究動機……………………………… 1
第二節 研究目的…………………………… 4
第三節 名詞釋義……………………………… 4
第二章 文獻探討……………………………… 7
第一節 兩性態度之理論基礎………………… 7
第二節 兩性態度之相關研究…………………… 32
第三節 與兩性態度相關之量表、問卷……… 37
第三章 研究設計與實施…………………………… 43
第一節 研究架構…………………………………… 43
第二節 研究問題與研究假設.…………………… 44
第三節 研究方法與研究設計.…………………… 45
第四節 研究樣本…………………………………… 47
第五節 研究工具………………………………………… 49
第六節 研究實施與研究程序…………………………… 55
第七節 資料處理………………………………………… 56
第四章 量表發展過程及分析………………………….. 58
第一節 量表編製過程………………………………….. 58
第二節 量表題目分析………………………………….. 78
第三節 量表建構效度之考驗………………………….. 84
第四節 常模建立……………………………………….. 94
第五章 相關因素之研究結果與討論……………… 109
第一節 兒童兩性生活經驗、兩性態度之現況…… 109
第二節 不同背景兒童之兩性態度的差異情形..… 111
第三節 兒童兩性生活經驗與兩性態度之關係分析.…. 120
第四節 兒童之兩性生活經驗對兩性態度之區別分析 126
第五節 兒童之兩性生活經驗對兩性態度之集群分析.. 133
第六節 綜合討論……………………………………….. 135
第六章 結論與建議……………………………………… 141
第一節 結論…………………………………………….. 141
第二節 建議…………………………………………….. 147
參考書目…………………………………………..………. 150
中文部份…………………………………………………. 150
英文部份…………………………………………………. 155
附錄…………………………………………………………. 160
附錄一 國小兒童兩性議題開放式問卷………………. 160
附錄二 國小兒童兩性議題訪談大綱…………………. 162
附錄三 專家評定量表…………………………………. 163
附錄四 預試量表………………………………………. 167
附錄五 正式量表………………………………………. 173
附錄六 專家效度名單…………………………………. 179
附錄七 職業分類表……………………………………. 180
表 目 錄
表2-1 兩性特質的科學研究結果…………………………………………………… 8
表2-2 兒童性別認同發展與Piaget認知發展能力對照表………………………… 12
表2-3 性生理及性心理發展概要表………………………………………………… 15
表2-4 Freud性心理發展五階段…………………………………………………… 17
表2-5 Erikon心理社會發展八階段………………………………………………… 18
表2-6 人際關係發展過程及人際需求表…………………………………………… 19
表2-7 性教育內容大綱概要表……………………………………………………… 24
表2-8 兩性教育教學大綱摘要表…………………………………………………… 27
表2-9 教育部公布之兩性平等教育實施方案……………………………………… 30
表2-10 各學者提出性教育、兩性教育及兩性平等教育之內涵摘要表………… 31
表2-11 國內性(兩性)態度量表所涵蓋因素層面之整理摘要表………………… 40
表3-1 分區學生人數與預計取樣學生人數………………………………………… 48
表3-2 正式樣本人數分佈表………………………………………………………… 49
表3-3 教育程度與職業地位之分類表……………………………………………… 51
表3-4 社經地位等級計算表………………………………………………………… 51
表3-5 親子兩性問題溝通各分量表之題目分析表………………………………… 52
表3-6 親子兩性問題溝通量表之轉軸後因素結構矩陣摘要表…………………… 53
表3-7 親子兩性問題溝通之因素相關矩陣表……………………………………… 53
表3-8 兩性教育、相處困擾及性別限制之主成份分析與內部一致性摘要表…… 54
表3-9 研究進度表…………………………………………………………………… 55
表4-1 兒童兩性生理向度類別分析表……………………………………………….. 59
表4-2 兒童性別角色向度類別分析表……………………………………………….. 60
表4-3 兒童兩性相處向度類別分析表……………………………………………….. 62
表4-4 兒童婚姻與家庭向度類別分析表…………………………………………….. 63
表4-5 兒童兩性平等向度類別分析表…………………………………………….…. 65
表4-6 兒童社會議題向度類別分析表…………………………………………….…. 66
表4-7 兒童兩性生理向度訪談內容摘要表…………………………………………. 68
表4-8 兒童性別角色向度訪談內容摘要表…………………………………………. 69
表4-9 兒童兩性相處向度訪談內容摘要表…………………………………………. 69
表4-10 兒童婚姻與家庭向度訪談內容摘要表…………………………………….. 70
表4-11 兒童兩性平等向度訪談內容摘要表……………………………………….. 70
表4-12 兒童社會議題向度訪談內容摘要表……………………………………….. 71
表4-13 兒童兩性生理向度之題目內容……………………………………………… 72
表4-14 兒童性別角色向度之題目內容……………………………………………… 72
表4-15 兒童兩性相處向度之題目內容……………………………………………… 73
表4-16 兒童婚姻與家庭向度之題目內容…………………………………………… 73
表4-17 兒童兩性平等向度之題目內容……………………………………………… 74
表4-18 兒童社會議題向度之題目內容……………………………………………… 74
表4-19 量表題目之Aiken H係數摘要表…………………………………………… 75
表4-20 兩性生理向度各題目之修改及增刪表……………………………………… 76
表4-21 性別角色向度各題目之修改及增刪表……………………………………… 76
表4-22 兩性相處向度各題目之修改及增刪表……………………………………… 76
表4-23 婚姻與家庭向度各題目之修改及增刪表…………………………………… 77
表4-24 兩性平等向度各題目之修改及增刪表……………………………………… 77
表4-25 社會議題向度各題目之修改及增刪表……………………………………… 77
表4-26 兩性生理分量表之題目分析………………………………………………… 78
表4-27 性別角色分量表之題目分析………………………………………………… 79
表4-28 兩性相處分量表之題目分析………………………………………………… 79
表4-29 婚姻與家庭分量表之題目分析……………………………………………… 80
表4-30 兩性平等分量表之題目分析………………………………………………… 80
表4-31 社會議題分量表之題目分析………………………………………………… 81
表4-32 正式樣本各分量表之內部一致性…………………………………………… 81
表4-33 兩性生理態度分量表之WINSTEPS分析摘要表………………………….. 82
表4-34 性別角色態度分量表之WINSTEPS分析摘要表………………………….. 82
表4-35 兩性相處態度分量表之WINSTEPS分析摘要表………………………….. 82
表4-36 婚姻與家庭分量表之WINSTEPS分析摘要表…………………………….. 83
表4-37 兩性平等知識分量表之WINSTEPS分析摘要表………………………….. 83
表4-38 社會議題分量表之WINSTEPS分析摘要表………………………………. 83
表4-39 兒童兩性態度量表之未轉軸五個共同因素負荷量平方和………………… 84
表4-40 兒童兩性態度量表之直接斜交轉軸後因素結構矩陣……………………… 85
表4-41 兒童兩性態度轉軸後因素相關矩陣………………………………………… 85
表4-42 兒童兩性態度五因素相關模式之參數估計值表…………………………… 86
表4-43 兒童兩性態度二階模式之參數估計值表…………………………………… 87
表4-44 兒童兩性態度三階模式之參數估計值表…………………………………… 87
表4-45 兒童兩性態度四種模式之適合度指標摘要表……………………………… 88
表4-46 兒童兩性態度三種模式之R2及潛在變項之平均變異抽取量摘要表…….. 89
表4-47 兒童兩性態度三種模式之簡約性指數……………………………………… 89
表4-48 常模樣本特質分析…………………………………………………………… 94
表4-49 男生兩性態度百分等級與標準分數常模表………………………………… 95
表4-49 (續) 男生兩性態度百分等級與標準分數常模表…………………………… 96
表4-50 女生兩性態度百分等級與標準分數常模表…………………………………. 97
表4-51 男/女生兩性生理態度百分等級與標準分數常模…………………………… 98
表4-52 男/女生性別角色態度百分等級與標準分數常模……………………………. 99
表4-53 男/女生兩性相處態度百分等級與標準分數常模……………………………. 100
表4-54 男/女生兩性平權態度百分等級與標準分數常模……………………………. 101
表4-55 男/女生社會議題態度百分等級與標準分數常模……………………………. 102
表4-56 男/女生兩性生理態度分量表之原始分數、潛在分數與標準分數…………. 103
表4-57 男/女生性別角色分量表之原始分數、潛在分數與標準分數…………….. 104
表4-58 男/女生兩性相處分量表之原始分數、潛在分數、標準分數表………….. 105
表4-59 男/女生兩性平權態度分量表之原始分數、潛在分數與標準分數表…….. 106
表4-60 男/女生社會議題態度分量表之原始分數、潛在分數與標準分數表…….. 107
表5-1 親子對兩性問題溝通各層面之平均數、標準差及題平均數、題標準差…. 109
表5-2 兒童各種兩性生活經驗之平均數、標準差及題平均數、題標準差………. 110
表5-3 兒童兩性態度各分量表之平均數、標準差及題平均數、題標準差………. 111
表5-4 不同地區兒童在兩性態度各分量表的平均數、標準差……………………. 112
表5-5 不同地區兒童兩性態度之多變項變異數分析摘要表………………………. 112
表5-6 不同地區兒童兩性態度之單因子單變項變異數分析摘要表………………. 113
表5-7 不同性別兒童之兩性態度各分量表之平均數、標準差……………………. 114
表5-8 不同性別兒童兩性態度之單因子多變項分析摘要表………………………. 114
表5-9 不同性別兒童之兩性態度單因子單變項分析摘要表………………………. 115
表5-10 不同年級兒童兩性態度各分量表之平均數、標準差……………………... 116
表5-11 不同年級兒童之兩性態度之單因子多變項分析摘要表…………………... 116
表5-12 不同年級兒童之兩性態度單因子單變項分析摘要表……………………... 117
表5-13 不同父母社經地位兒童兩性態度各分量表之平均數、標準差…………... 117
表5-14 不同父母社經地位兒童兩性態度之單因子多變項分析摘要表………….. 118
表5-15 不同父母社經地位兒童之單因子單變項分析摘要表……………………. 118
表5-16 不同父母婚姻狀況兒童兩性態度各分量表之平均數、標準差…………. 119
表5-17 不同父母婚姻狀況兒童兩性態度之單因子多變項分析摘要表…………. 119
表5-18 兒童兩性生活經驗與兩性態度之積差相關分析摘要表…………………. 120
表5-19 兒童不同兩性生活經驗與兩性態度的典型相關分析摘要表……………. 121
表5-20 親子兩性問題溝通各向度與兩性態度各向度之積差相關分析摘要表…. 123
表5-21 兒童親子兩性問題溝通與兩性態度之典型相關分析摘要表……………. 124
表5-22 兒童兩性生活經驗在兩性生理高低組之區別分析摘要表………………. 126
表5-23 兩性生活經驗在兩性生理高低兩組之命中率……………………………. 126
表5-24 兒童兩性生活經驗在性別角色高低兩組之區別分析摘要表……………. 127
表5-25 兩性生活經驗在性別角色高低兩組之命中率……………………………. 128
表5-26 兒童兩性生活經驗在兩性相處高低兩組之區別分析……………………. 129
表5-27 兩性生活經驗在高低兩組之命中率………………………………………. 129
表5-28 兒童兩性生活經驗在兩性平權高低兩組之區別分析……………………. 130
表5-29 兩性生活經驗在兩性平權高低兩組之命中率……………………………. 130
表5-30 兒童兩性生活經驗在社會議題高低兩組之區別分析……………………. 131
表5-31 兩性生活經驗在社會議題高低兩組之命中率……………………………. 131
表5-32 兒童兩性生活經驗在整體兩性態度高低兩組之區別分析………………. 132
表5-33 兩性生活經驗在整體兩性態度高低兩組之命中率………………………. 132
表5-34 兒童兩性態度之集群分析摘要表…………………………………………. 133
表5-35 兒童兩性態度之集群分析平均數及標準差摘要表………………………. 134
圖 目 錄
圖2-1 Money & Ehrhardt生物社會論之性別形成圖解………………………… 10
圖2-2 男孩性別角色發展的不同解釋………………………………………….. 13
圖2-3 性別基模理論的發展流程……………………………………………….. 14
圖2-4 性教育概念架構………………………………………………………….. 22
圖2-5 兩性教育概念圖………………………………………………………….. 26
圖3-1 本研究之研究架構圖…………………………………………………….. 43
圖4-1 兒童兩性態度量表編製流程圖………………………………………….. 58
圖4-2 兒童兩性生理向度類別分析圖………………………………………….. 59
圖4-3 兒童性別角色向度-女生特質分析……………………………………… 60
圖4-4 兒童性別角色向度-觀點分析圖………………………………………… 61
圖4-5 兒童性別角色向度-男生特質分析圖…………………………………… 61
圖4-6 兒童兩性相處向度-相處方式分析圖…………………………………… 62
圖4-7 兒童兩性相處向度-相處感覺分析圖…………………………………… 63
圖4-8 兒童婚姻與家庭向度-考慮因素分析圖………………………………… 64
圖4-9 兒童婚姻與家庭向度-相處方式分析圖………………………………… 64
圖4-10 兒童兩性平等向度類別分析圖………………………………………… 65
圖4-11 兒童社會議題向度-同性戀分析圖…………………………………….. 66
圖4-12 兒童社會議題向度-婚前性行為分析………………………………….. 67
圖4-13 兒童兩性態度五因素獨立模式圖……………………………………….. 90
圖4-14 兒童兩性態度五因素相關模式圖……………………………………….. 91
圖4-15 兒童兩性態度多向度二階模式圖……………………………………….. 92
圖4-16 兒童兩性態度三階模式圖……………………………………………….. 93
圖5-1 兒童兩性生活經驗與兩性態度之典型相關徑路圖……………………… 121
圖5-2 兒童親子兩性問題溝通與兩性態度之典型相關徑路圖………………… 124
一、中文部份
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游淑華(民78)。人生教育-談性教育。台灣教育,459,38-40
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劉淑珍(民80)。性教育教學對國小六年級學童性知識及性態度影響之調查研究。私立中國文化大學家政研究所碩士論文。
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賴美秀(民81)。父母的性別角色﹑兒童的性別角色與兒童的自尊和同儕接納度之關係。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。
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