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研究生:劉家全
論文名稱:透過網路成長社群互動提昇一位國中初任數學教師教學專業發展之研究
指導教授:柳賢柳賢引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:數學系
學門:數學及統計學門
學類:數學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:81
中文關鍵詞:網路學習社群教師專業成長初任教師數學教師
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本研究的目的在於透過國中數學教師網路社群的互動來提昇個案教師教學專業上的發展。由研究者與四名國中初任數學教師共同組成一個網路學習社群,並從中選取一名成員進行教室觀察,藉此分析此位個案教師線上互動與實際教學的關連。
研究者於網站中依序擺入六篇教學知能教材,依序為「教師發問技巧」、「前導組體教學模式」、「行動研究」、「概念的學習與診斷」、「發現式教學模式」、「教學的回饋」。
本研究的主要工具為「同步討論區」與「非同步討論區」。討論的議題圍繞於教學知能教材上,當然若成員有急迫的問題,亦先可就這些問題進行討論。而非同步討論區,則開放讓社群成員進行非同步的討論。
研究結果發現:
(1)針對「教學知能教材」的討論可以促進教師教學反思。
(2)個案教師的問題透過網路社群互動,可以提供初步的解決之道。
(3)透過教師網路社群的互動,可以促進教師的教學專業發展。
第一章 緒論
第一節 研究背景與研究動機
第二節 研究目的與待答問題
第三節 名詞界定
第四節 研究限制
第二章 文獻探討
第一節 數學教師的專業發長
第二節 初任教師的專業發展
第三節 網路學習社群
第三章 研究方法
第一節 研究設計與研究方法
第二節 研究流程
第三節 研究對象
第四節 研究者的角色
第五節 研究工具
第六節 資料收集
第七節 資料分析
第四章 研究結果與發現
第一節 社群成員與網路上的互動情形
第二節 個案教師初始教學狀況
第三節 個案教師教學的轉變
第四節 影響個案教師轉變的因素
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考文獻
一、 中文部分
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二、英文部分
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