臺灣博碩士論文加值系統

　　筆者從事國文教學多年，深深體會語文能力是生活中重要的能力，但可惜這種能力在過去聯考制度的箝制及社會錯誤的認知下被忽略，以致許多學生高中畢業後仍寫不好作文。身為國文教師，便希望傳揚教學的理念及作法，遂以高中國文範文為範圍來進行研究。又因為修辭乃是範文教學形式深究重要的一環，對作文能力影響至深，故將範文教學的範圍界定在修辭，俾以此研究建立修辭教學的理論與實務探討，使國文教學能展現更豐富多元的面貌。

第一章　緒論
　　一、中學修辭教學概況
　　二、研究動機與目的
　　 (一)研究動機
(二)研究目的
　　三、研究範圍與方法
第二章　高中修辭教學指引
　　一、教師應具備充分的修辭學素養
　　二、教師應掌握修辭教學的時機
　　三、教師應熟悉修辭教學的實施方法
　　四、教師應作成果驗收
第三章　高中範文修辭實例解析
　　一、表意方法的調整
(一)譬喻
(二)轉化
(三)映襯
(四)誇飾
(五)借代
(六)引用
(七)設問
(八)雙關
(九)示現
(十)移覺
(十一)摹寫
(十二)象徵
(十三)拈連
(十四)感嘆
(十五)婉曲
二、優美形式的設計
(一)鑲嵌
(二)類疊
(三)對偶
(四)排比
(五)層遞
(六)頂真
(七)回環
(八)錯綜
(九)互文
(十)析數
(十一)迭映
　　二、優美形式的設計

壹、修辭學類
貳、鑑賞類
參、教學類
肆、寫作類
伍、其他
陸、報章及期刊論文