臺灣博碩士論文加值系統

處在終身學習社會的浪潮中，不論在企業界、學術界及教育界中均不斷的朝向營造學習型組織或學校，以達永續經營的目標。本論文以高雄縣市國中兼任行政職務之教師為研究對象，採用問卷調查法進行資料之收集，主要之研究目的為：（一）建構國中兼任行政職務教師心智模式之內容，並分類為對學校的承諾、對學校的看法、對工作的看法、對校長的看法及對自己的看法五大項；（二）了解國中兼任行政職務教師心智模式與學校組織氣氛之關係。（三）比較高雄縣市國中兼任行政職務教師在心智模式與學校組織氣氛之差異性。（四）了解個人背景變項及學校變項如何影響國中兼任行政職教師之心智模式及學校組織氣氛。
而其主要之研究發現有：（一）探索國中兼任行政職務教師心智模式之內容，驗證結果大抵相符，（二）重行驗證組織氣氛量表，並加以修正，（三）國中兼任行政職務教師之心智模式與校組織氣氛之相關性頗高（四）高雄縣市國中兼任行政職務教師在組織氣氛量表之得分結果具有有差異性；而心智模式量表則未達顯著水準，（五）不同性別之兼任行政職務教師在心智模式量表與組織氣氛量表，具有差異性。（六）不同職稱之兼任行政職務教師在心智模式量表，具有差異性。（七）不同年資、班級數之兼任行政職務教師在心智模式量表與組織氣氛量表，具有差異性等等。
研究者並依據上述研究所得之發現，對教育行政機關、學校領導者及後續研究者提出相關之建議。

In the overwhelming trend of longlife learning, businesses, academic and educational institutions are making efforts in establishing learning organizations or schools for permanent operation. This research is conducted teachers holding administrative positions in middle schools in both Kaohsiung City and Kaohsiung County as subjects and data gathering is carried out through questionnaires. The main purposes of this research are: (1) To establish an intellectual and mental model for teachers holding administrative positions in middle schools, who are surveyed on commitment to the school; comments on the school; commends on the job; comments on the principal and comments on self. (2) To learn the relationship between the intellectual and mental model of teachers holding administrative positions in middle schools and organization climate of the school. (3) To compare the difference between Kaohsiung City and Kaohsiung County. (4) To learn how personal background and school variables would influence teachers holding administrative positions in middle schools.
The main researches suggest: (1) A research of the intellectual and mental model for teachers holding administrative positions in middle schools suggests that the results roughly match; (2) To verify organiation climate charts with slight revision; (3) The intellectual and mental model of teachers holding administrative positions in middle schools is highly associated with school organization climate (4) There is difference in terms of scores of organization climate charts of teachers holding administrative positions in middle schools of Kaohsiung City and Kaohsiung County while the intellectual and mental model remain on a less remarkable level (5) Gender of teachers holding administrative positions in middle schools does represents difference in terms of intellectual and mental model and that of organizaion climate; (6) There is difference between intellectual and mental model of teachers holding administrative positions of different titles in middle schools; and (7) There is difference between intellectual and mental model chart and organization climate chart when it comes to seniority and number of classes.
Based on the aforementioned findings, the researcher has produced proposals to educational agencies, school authorities and other researchers.

第一章 緒論………………………………...……01
第一節 研究背景…………………………....01
第二節 研究動機…………………………....02
第三節 研究目的…………………………....03
第四節 待答問題……………………………..04
第五節 名詞定義……………………………..05
第六節 研究範圍與限制……………………..07
第二章 文獻探討………………….……………..08
第一節 心智模式的意義與形成………………08
第二節 心智模式的修練與內容...………….12
第三節 組織氣氛的探討………………………25
第四節 學校組織氣氛與其成員心智模式之關係…33
第三章 研究設計與實施……………………………40
第一節 研究架構…………………….………….40
第二節 研究對象………………………………..41
第三節 量表的修訂……………….…………….44
第四節 資料分析的方法……….……………….62
第四章 結果分析與討論………………………….64
第一節 施測樣本基本資料分析…………………65
第二節 描述統計…………………………………67
第三節 複選題分析………………………………74
第四節 不同性別、職稱、行政區域類兼任行政職務
教師在心智模式與學校組織氣氛之差異分析……85
第五節 不同年資、班級數之兼任行政職務教師在心
智模式與學校組織氣氛的差異比較….….......91
第六節 綜合討論…………………………….…95
第五章 結論與建議……………………………...99
第一節 主要發現……………………………….99
第二節 結論…………………………………..104
第三節 建議……………………………………107
參考書目………………………………………….110
附錄：
一、組織氣氛量表使用同意書
二、高雄縣市國中兼任行政職務教師心智模式與組織氣氛之調查問卷（預試）
三、高雄縣市國中兼任行政職務教師心智模式與組織氣氛之調查問卷（正式）

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