跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.238.204.167) 您好!臺灣時間:2022/08/13 11:50
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:莊老賜
論文名稱:我國綜合高中學校本位課程規劃之研究-以高雄市立楠梓高中為例
指導教授:蔡培村蔡培村引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:成人教育研究所在職專班
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:222
中文關鍵詞:綜合高中學校本位課程
相關次數:
  • 被引用被引用:8
  • 點閱點閱:279
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:5
以往我國後期中等學校係採普通教育與職業教育分流的制度,兩者之間壁壘分明,有礙學生多元學習、適性發展之可能。為改善此一問題,加上近年來教育改革的風起雲湧,教育部於民國八十五學年度度起試辦綜合高中學制,並自九十學年度起將綜合高中納入正式學制。而高雄市立楠梓高中乃是在此背景下因應教育改革趨勢及楠梓地區特性,以綜合高中方向全新籌設。
  課程乃辦學的具體體現,根據綜合高中之辦學理念,實施學年學分制與選修制度等相關規定,且其中有60%屬於校訂課程,提供了學校本位課程發展的絕佳契機與發展舞台,本研究透過文獻探討、文件分析、訪談與專家座談等方法,瞭解我國綜合高中實施現況與課程規劃實務,探討課程發展之影響因素與相關配套措施,進而分析楠梓高中學校背景與發展脈絡,以他校寶貴辦學經驗作為參照,從學校本位的基礎下建構楠梓高中課程架構,發展課程手冊。
  本研究獲致結論如下:
壹、綜合高中課程發展之特色
  一、綜合高中課程規劃可落實學校本位課程設計由下而上決策模式之理想。
二、各綜合高中學校本位課程多屬於同一發展類型,但各具特色。
貳、綜合高中課程發展之規劃與實施
  一、綜合高中辦理業務多已漸入軌道,且對實施成效持正面評價。
  二、綜合高中學程開設與各校辦學背景息息相關,但也反映出現今社會之人才需求。
  三、各校校訂必修科目著重學生基本能力的培養。
  四、課程發展組織是學校課程發展重心。
參、綜合高中學校本位課程發展之影響因素
  一、「觀念」與「資源」是綜合高中學校對課程發展過程中的最大關鍵。
  二、「高中職社區化」的推動為綜合高中校際合作機制建立重要基礎。
  三、教師的認同感與參與感是促進學校本位課程發展的動力。
肆、建立楠梓高中課程架構圖
  根據研究發現,提出如下建議:
壹、對綜合高中辦理學校本位課程的建議
一、建立學校願景,提升教師參與動機。
二、提供學生與家長參與課程意見的管道。
三、落實課程發展委員會的常設組織功能,更力求發展學校特色。
四、落實學校輔導機制,充分發揮輔導功能。
五、配合調整學校行政織,以利學校本位課程發展工作之進行。
六、學校領導者功能角色之轉變與調整。
七、規劃課程地圖,擬訂具體架構方案。
八、落實校際合作機制,並建立課程發展資源中心。
貳、對教育當局的建議
一、加強協助綜合高中之籌設。
二、學校建築規劃亦可從學校本位角度進行思考。
三、改良升學測驗,暢通升學管道。
參、對後續研究的建議
一、擴大研究對象之層面。
二、加強涉獵課程評鑑相關主題。
目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 先進國家綜合高中現況與課程 9
第二節 我國綜合高中的現況 32
第三節 學校本位課程理論 50
第三章 研究方法與實施 74
第一節 研究方法 74
第二節 研究架構 77
第三節 研究歷程 78
第四節 研究信效度 84
第四章 資料分析與討論 85
第一節 受訪學校課程實施情形 85
第二節 課程規劃實務與可能困境 128
第三節 楠梓高中課程規劃 155
第五章 結論與建議 197
第一節 結論 197
第二節 建議 204
參考書目 212
附錄 216
圖 次
圖2-1 日本三種類型的高校有共同必修核心課程 30
圖2-2 85-90學年度綜高辦理校數之成長情形 35
圖2-3 85-90學年度綜高學生人數之成長情形 36
圖2-4 教育部規劃的綜合高中課程發展程序圖 39
圖2-5 教育部規劃流程圖 40
圖2-6 綜合高中學校課程發展的層級 43
圖2-7 Brady的SBCD類型 60
圖2-8 Marsh等人(1990)的SBCD類型 61
圖2-9 Skilbeck的學校本位課程發展程序圖 63
圖2-10 OECD的學校本位課程發展程序圖 65
圖2-11 黃炳煌(民85)之廣義課程發展程序圖 67
圖3-1 研究架構圖 77
表  次
表2.1 綜合高中課程結構表 42
表2.2 綜合高中各類課程領域與學分數 42
表2.3 教育部與各綜合高中課程決定的範圍 44
中文部分
王承緒、徐輝主編(民81)。戰後英國教育研究。南昌:江西教育出版社。
王家通(民81)。從美日的綜合中學制度看我國的高級中等教育。載於國立教育資料館編,高中教育發展59-77。台北:作者。
行政院教育改革審議委員會(民85)。教育改革總諮議報告書。台北:編者。
吳京(民85)。當前教育改革的理念。載於教育部編印,八十五學年度綜合高中實驗課程相關資料彙編1-15。
李然堯(民87)。美英綜合中學之研究及其對我國實施綜合高中之啟示。台北:文景書局。
李隆盛(民88)。綜合高中課程規劃。
李隆盛等(民88)。「綜合高級中學實驗課程之評估」專案研究報告。臺北,國立臺灣師範大學工業科技教育學系。
李隆盛、賴春金(民89)科技與人力教育的進展。台北:師大書苑。
李隆盛(民91)。綜合高中的發展與課程。載於高雄市九十學年度綜合高中業務研討會會議手冊。
林幸姿(民86)。國小階段教師參與課程發展之研究。
周淑卿(民84)。美國公元2000年教育目標法。教育研究資訊,3(3),頁26-30。
胡正華(民85)。綜合高中入學制度規劃研究。國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校專題研究成果報告,未出版,台北。
連添財(民89)。高中職社區化89年開放跨校選修。中央日報,1月18日,第九版。
教育部(民88)。綜合高中實驗課程實施要點。台北市,教育部。
教育部(民88)。綜合高中導讀手冊。台北市,教育部。
教育部(民90a)。綜合高中實施要點。台北市,教育部。
教育部(民90b)。綜合高中課程綱要(草案)。台北市,教育部。
教育部(民90c)。高中職社區化推動方案。台北市,教育部。
教育部(民91)。綜合高中課程綱要。台北市,教育部。
教育部技職司(民85)。試辦綜合高中實驗課程實施要點。台北市,教育部。
郭文祿(民83)。高職轉型綜合高中問題之研究。國立台灣師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,台北。
張明輝(民88)。學校教育與行政革新。台北,師大書苑。
張政華(民89)。高雄市公私立高中職試辦綜合高中實驗課程之研究。國立高雄師範大學工業科技教育系碩士論文,未出版,高雄。
張煌熙(民83)。美國後期中等學校的入學方式。載於林生傳主持,主要國家後期中等學校入學方式之比較研究。教育部。
曾振興(民90)。學校本位課程發展之行動研究-以高雄市太平國小為例。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
曾淑柑(民88)。我國綜合高中政策之研究。國立暨南大學教育政策與行政研究所碩士論文,未出版,南投。
黃政傑(民80)。課程設計。台北,師大書苑。
黃政傑等主編(民86)。綜合高中試辦學校實驗課程實施與改進之研究。台北:教育部技職司。
黃政傑、李隆盛(民84)。綜合高中課程規劃之研究。 國立臺灣師範大學教育研究中心,未出版,台北市。
黃惠珍(民87)。綜合高中學校本位課程發展一個學校之個案分析。國立台灣師範大學碩士論文,未出版,台北。
黃炳煌(民85)。教育改革 : 理念、策略與措施。台北,心理。
歐用生(民89)。國民中小學九年一貫課程的內涵與特色。載於中華民國教材研究發展學會主編,邁向課程新紀元(二)。台北,教研學會。
莊耿惠(民90)。綜合高中實施現況之分析。國立政治大學教育研究所碩士論文。未出版,台北。
楊思偉(民81)。日本後期中等教育。載於中國教育學會主編,二十一世紀的高級中等教育,205-246。台北:台灣書店。
戴明國(民89)。綜合高中經營策略之研究。國立台灣師範大學工業教育學系博士論文,未出版,台北。
戴明國(民89)。綜合高中之輔導策略與應用。學生輔導,67,頁102-117。
謝文全(民84)。比較教育行政。台北:五南書局。
謝文全(民85)。中等教育行政。台北:五南書局。
謝文全(民88)。中等教育─理論與實際。台北:五南書局。
英文部分
Brady, L. (1987). Explaining school-based curriculum satisfaction: A case study. Journal of curriculum studies, 19(4), 378-378.
Copa, G. H., & Pease, V. H. (1992). New designs for the comprehensive high school. Executive Summary Report. A new vision for the comprehensive high school: Preparing students for a chanhing world. California, U. S. (ERIC Document Reproduction Service No. ED352507)
Eggleston, J. (1980). School-based curriculum development in Britain: a collection of case studies. Boston: Routledge & Kegan Paul.
Lee, L. S. (1997). A comparison of occupational programs in comprehensive high schools in the U.S.A. Japan and Taiwan. Taiwan. (ERIC Document reproduction Service No. ED 409441)
Marsh, C., Day, C., Hannay, L. & McCutoheon, G. (1990). Reconceptualizing school-based curriculum development. London: The Talmer Press.
Merriam, S. B.(1988). Case study research in education. CA: Jossey-bass Inc.
OECD(1979). School-based curriculum development. Paris: OECD.
Patton, M. (1990). Qualitative evaluation and research methods. 吳芝儀、李奉儒譯。質的研究與評鑑。台北:桂冠。
Sabor, N. (1991). School-based curriculum development. In Lawey, A. ed. (1991), The International Encyclopedia of curriculum, 367-371.
Skilbeck, M. (1976). School-based curriculum development. In J. Walton & J. Welton(Eds.), Rational curriculum planning: Four cases studies. London: World Lock Education.
The Vocational Education Division (1999). What’s an integrated course? Ministry of Education, Science, Sports and Culture(MESSC).
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top