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研究生:黃明珠
論文名稱:國民小學教師人權教育認知與管教行為之研究
指導教授:蔡俊傑蔡俊傑引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2001
畢業學年度:90
語文別:中文
中文關鍵詞:人權教育管教行為
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摘 要
本研究主要在探討國民小學教師對人權教育的認知與其管教行為。瞭解國小教師對人權教育的認知及管教行為現況,並分析教師背景變項對人權教育認知及管教行為的影響,最後探討教師人權教育認知與管教行為之相關情況。
本研究採文獻分析及問卷調查法,以高雄市、高雄縣、屏東縣、澎湖縣國民小學1011位教師為研究對象,本研究經文獻及實證分析後,所得重要發現如下:
壹、大多數的國小教師其人權概念認知是正確、積極的。
貳、幾乎所有的國小教師肯定實施人權教育的正面意義,也具有推動人權教育的意願,贊成將人權教育融入各學科領域中實施教學。
參、多數的國小教師能尊重學生參與權、受教權及兩性平等權,並落實在日常教學之中,惟學生身體自由權受到忽視。
肆、國小教師充實人權教育知能的意願非常高,也希望能夠獲得人權教學資源。
伍、國小教師採用體罰方式管教學生的情形有減少之趨勢
陸、大多數的國小教師管教學生並不侷限於校園範圍,只要學生行為影響學校,無論校內或校外,都會介入加以管教。
柒、國小教師在管教學生時,都會顧及學生的行為動機、年齡、身心狀態及家
庭因素對其行為的影響。
捌、教師在管教學生時,都會重視程序上及實質上的正當性。
玖、國小教師人權教育認知與管教行為之間有部份相關存在。
本研究最後根據研究發現及結論提出各項建議,供教育行政機關、學校、教師及未來研究之參考。
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………………………….1
第二節 研究問題與研究假設………………………………………….3
第三節 研究範圍與研究限制………………………………………….4
第四節 重要名詞釋義………………………………………………….6
第二章 文獻探討
第一節 人權教育的理論基礎………………………………………….8
第二節 教師輔導管教學生辦法探討…………….………………...24
第三節 教師管教權與學生人權………………………………………35
第四節 人權教育與管教行為之相關研究……………………………49
第三章 研究方法
第一節 研究架構………………………………………………….….56
第二節 研究對象……………………………………….…………….57
第三節 研究工具………………………………………………………60
第四節 施測過程………………………………………………………67
第五節 資料處理……………………………………………………..68
第四章 研究結果與討論
第一節 國小教師人權教育認知情形及比較分析…………………..70
第二節 國小教師管教行為情形及比較分析………………………..85
第三節 國小教師人權教育認知與管教行為之關係……………….100
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現……………………………………………….106
第二節 結論………………………………………………………….108
第三節 建議………………………………………………………… 112
參考書目………………………………………………………………..120
附錄
附錄一 國小教師人權教育認知與管教行為預試問卷……………..130
附錄二 國小教師人權教育認知與管教行為正式問卷……………..134
附錄三 世界人權宣言………………………………………………..138
參 考 書 目
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貳、 英文部分
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