跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.236.225.157) 您好!臺灣時間:2022/08/15 23:06
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:王阿說
論文名稱:屏東縣一般學童與住民學童體適能之比較研究
指導教授:王建台
指導教授(外文):Wang Chien Tai
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:一般學童原住民學童體適能
外文關鍵詞:General StudentsIIndigenous studentsphysical Fitness
相關次數:
  • 被引用被引用:63
  • 點閱點閱:1011
  • 評分評分:
  • 下載下載:215
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:7
  本研究目的主要在於瞭解一般地區與原住民國小學童健康體能現況,並探討個人背景因素及健康生活型態與健康體能間之關係,經立意取樣選取屏東縣信義國小等11校、661位,五、六年級學生(一般學童355人,原住民學童306人)為研究對象,研究方法為測量學童健康體適能,包含身體質量指數、柔軟度、瞬發力、肌力與肌耐力、心肺耐力,並利用自填問卷方式進行資料收集,所得資料以單因子變異數分析、積差相關及逐步迴歸分析等統計方法進行分析,主要結論如下:
一、整體而言屏東縣國小高年級學童,在體適能發展方面,除了身體質量指數(BMI)較不理想外,其瞬發力、柔軟度、肌(耐)力、心肺耐力等皆達全國普查的一般平均水準,其中原住民學童在瞬發力、肌(耐)力、心肺耐力較一般學童為佳,因此先天環境所提供的運動環境條件與體適能水準有關,所以在體育教學方面應提供增加身體活動量的機會,俾益體適能的提昇,而男性學童在瞬發力、肌(耐)力、心肺耐力較女性學童為佳,所以教師、家長必須了解男、女先天生理構造上的差異性,另六年級學童在瞬發力、心肺耐力較五年級學童為佳,其青春期介入的作用其影響程度可見一斑,因此把握身體快速發展階段提供適宜的運動訓練,是家長及教師所必須了解的,更重要的是應針對學童體適能的差異性而規劃不同的體育課程及身體活動量俾利提昇學童體適能水準。
二、屏東縣國小高年級學童在健康生活型態方面,皆達一般水準可見隨著經濟發展的同時國人對於衛生教育及良好生活習慣的養成也日益關注,其中一般學童在運動行為、休閒活動、愉快心情、飲食習慣、藥物使用與濫用指標均較原住民學童為佳,所以原住民學童在健康生活型態方面之培養更刻不容緩,應透過充實健康教育課程內容,加強學校健康生活環境及教學並重視學校和家族間之溝通和協調,相互配合以落實學生健康生活型態。而女性學童在各項指標亦較男性學童為佳,所以應加強男性學童衛生教育的認知與實踐,另五年級學童心情指標優於六年級,所以在青春期間,學童對於情緒的控制、壓力的調適應有所不同,而教師、家長應採取適當的輔導措施以增加學童對壓力的調適能力。
三、在本研究當中影響體適能的因素,計有族別、性別、年級、運動行為等因素。所以在體育教學上應重視族別、性別、年級的差異,應針對其差異而規劃不同之課程內容,另一方面運動行為指標是研究對象學童體適能的主要預測因子,因此,在現今之教育課程,除固定的體育課外,應多提供學生參與多層面運動經驗、機會,應發揮提供學生養成規律運動習慣的功能。
四、一般學童雖然背景變項(父母教育程度、職業等)、健康生活型態優於原住民學童,但體適能表現卻劣於原住民學童,顯現自然環境對個人健康體適能的發展佔相當重要地位,而且因環境不同,一般學童的身體活動量及原住民學童的健康生活型態應受到各界的重視,其能提升個人對健康各層面相關因子的認知與關注。另對於不同族群可能因所屬環境,種族習俗及特質造成「健康」各因子間不同程度的差異,政府、教育機關更應針對各族群薄弱的一面提出配套措施,進行輔導補救,例如:一般學童於學校本位課程中或空白課程,增加身體活動量相關課程。
老師應加強學生對於健康體適能的認識,並配合教育部針對國小體適能測驗項目,帶領學生於體育課確實完成檢測。教導學生觀察自我體適能的狀況及應加強之處。老師儘可能提供增進體適能之處方。至於身體質量指數較高的學生應設計樂於參與體適能活動並輔以健康教育課程的營養教育及體重控制以達到合適的身體組成。
關鍵字:一般學童、原住民學童、體適能
The Research on the comparison of Health-Related physical Fitness
Between general students and Indigenous students in Ring-tung Country
Abstract
The purposes of this study were to understanding of the status quo for health-related physical fitness of elementary students in general areas and in indigenous areas. Through this paper, in addition, we look into the relations between physical fitness and personal backgrounds and health-related lifestyles. Based on this purpose, we have randomly chosen 661 fifth and sixth-graders, including 355 students from general areas and 306 from indigenous areas, from Shin-yi Elementary School in Ping-tung County and the other 10 elementary schools. The methods for research comprise measuring students’ health-related physical fitness s, indexes are composed of Body Mass Index, Flexibility, power, Muscular Strength and Endurance, and Cardiovascular Endurance. We collect, on top of that, self-administrated questionnaires to gather the information that we require. The data we gather are analyzed by means of one-way ANOVA, Pearson’s Product-moment, and Multiple Regression. The main conclusions are as follows:
1. As a whole, fifth and sixth graders in Ping-tung county all reach the average standard of the country in power, Flexibility, Muscular Strength and Endurance, and Cardiovascular Endurance, except for Body Mass Index, which is comparatively inferior. In the differences, indigenous students perform better than those from general areas in power, Cardiovascular Endurance, and Muscular Strength. It can be ascribed to the fact that indigenous students have natural surroundings that provide them with good access to exercise, which enhances the level of their health-related physical fitness . Therefore, we should add more chances of physical exercising and training to physical education in order to boost their health-related physical fitness . In addition, boys perform better than girls in power, Muscular Strength, and Cardiovascular Endurance. Thus, teachers and parents have to realize the natural differences between boys and girls in their physical structure. On top of that, sixth-graders do better in power and Cardiovascular Endurance than fifth graders, which reveals the evidence of the involvement of adolescence. Consequently, what teachers and parents should understand is that we have to offer them proper physical training while students’ bodies are rapidly growing. Most important of all, we should plan different courses and varied sum of exercise that fit the difference among students in health-related physical fitness with a view to enhancing the level of students’ health-related physical fitness .
2. Fifth and sixth graders in Ping-tung County all reach the average level of the country in health-related lifestyles, which shows the attention people pay to sanitary education and the development of good habits of life with the development of economy and finance. Students from general areas have better life, shown by the indexes like exercise, recreation, mood, diet, and health care than indigenous students. Therefore, we should spare no time to develop health-related lifestyles for indigenous students. In view of this, we should enrich the content of health education, better the healthy surroundings, and emphasize the communication between schools and families. Besides, girls get higher scores than boys do in these indexes of health-related lifestyles. Hence, we should put emphasis on boys’ understanding and realization of health education. What’s beyond that, fifth graders get high scores than sixth graders in the index of mood. Accordingly, in the period of adolescence, students have different control over their mood and adjustment to pressure. Teachers and parents should help students to adjust themselves to pressure through proper consulting.
3. The factors that affect health-related physical fitness include race, gender, grade, exercise behavior, etc. As a result, we should put emphasis on the difference of race, gender, and grade, and design different contents to meet their needs. On the other hand, the index of exercise behavior is the major predicting factor of health-related physical fitness in students studied. Therefore, we should provide students with more experiences and opportunities to participate in multi-lateral exercise, and train students to exercise regularly with an eye to putting this fitness into full play.
4. The variations of health-related lifestyles and background in common students, such as the education and the occupation of parents, are better than indigenous students, whose performance in health-related physical fitness , however, is better than common students. We can see, from this point of view, that natural surroundings play a quite important role in the development of a person’s health-related physical fitness . Additionally, with the difference of surroundings, common students’ sum of exercise and indigenous students’ health-related lifestyles deserve great public attention in the hope that a person can know and care more about the factors of all levels in relation to health. Besides, different surroundings, racial customs, and special traits may give rise to the variation of all factors related to health among different races. Therefore, government and education authorities should figure out proper solutions to the weak points of different races in order to make up for them. For example, schools should add more physical training courses to curricula on top of original courses in school. Teachers should also help students know more about health-related physical fitness and finish all the exams in gym classes on the categories of health-related physical fitness according to the Ministry of Education. In this way, teachers can teach students to observe the condition and points to make improvement in their own health-related physical fitness . Teachers also should offer students advice on how to improve their health-related physical fitness s. As for those who have higher Body Mass Index, teachers should design some activities for students to improve with pleasure their health- related physical fitness besides proper education on nutrition in health education with a view to reaching a proper physical composition.
Keywords:general students, Indigenous students, physical Fitness
屏東縣一般學童與原住民學童體適能之比較研究
目 次
摘要 Ⅰ
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 2
第三節 本研究的重要性 3
第四節 研究限制 4
第五節 名詞解釋 5
第貳章 文獻探討 6
第一節 體適能概念 6
第二節 各國體適能測驗項目 11
第三節 體適能有關研究 21
第四節 體適能影響因素相關研究 29
第參章 研究方法與實施 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究假設 39
第三節 研究對象 40
第四節 測驗方法與工具 40
第五節 研究步驟 43
第六節 資料處理 44
第肆章 結果與討論 45
第一節 樣本基本資料分析 45
第二節 回收問卷整體分析 50
第三節 背景變項與體適能之分析 65
第四節 背景變項與健康生活型態分析 81
第五節 健康生活型態與體適能相關分析 93
第六節 研究假設驗証 105
第伍章 結論與建議 111
第一節 結論 111
第二節 建議 112
中文文獻 114
英文文獻 119
附錄一 運動安全問卷調查表 123
附錄二 學生體適能測驗記錄卡 124
附錄三 健康生活型態調查問卷 125
附錄四 家長職業等級分類表 130
圖表目次
表1-4研究對象人數統計表 4
圖1-1體適能之分類 7
圖1-2體適能之分類 7
圖1-3體適能之分類 7
圖2-1體適能架構 9
圖2-2健康體適能分類 10
圖3-1研究架構 39
圖3-5研究步驟 43
表4-1-1受試者基本資料表 46
表4-1-2一般學童與原住民學童父母親職業差異分析 47
表4-1-3一般學童與原住民學童父母親教育程度差異分析 48
表4-1-4一般學童與原住民學童經濟狀況分析 49
表4-2-1問卷整體信度檢測 50
表4-2-2運動行為統計表 51
表4-2-3休閒活動統計表 52
表4-2-4維持愉快心情統計表 53
表4-2-5飲食習慣統計表 54
表4-2-6藥物的使用與濫用統計表 56
表4-2-7體適能基本統計表 57
表4-2-8體適能基本統計表(全體樣本) 58
表4-2-9一般學童體適能狀況 59
表4-2-10原住民學童體適能狀況 60
表4-2-11研究對象體適能狀況 61
表4-2-12研究對象與外國同年級相關研究比較 62
表4-2-13健康生活型態指標分析 64
表4-3-1一般學童與原住民學童體適能差異分析統計表
    (以年級分類) 66
表4-3-2一般學童與原住民學童體適能差異分析統計表
    (以性別分類) 68
表4-3-3男、女學童體適能差異分析(以年級分類) 70
表4-3-4男、女學童體適能差異分析(以族別分類) 72
表4-3-5五、六年級學童體適能統計分析(以族別分類) 74
表4-3-6五、六年級學童體適能統計分析(以性別分類) 76
表4-3-7家長教育程度與學童體適能統計表(父親) 77
表4-3-8家長教育程度與學童體適能統計表(母親) 78
表4-3-9家長職業與學童體適能統計表(父親) 79
表4-3-10不同家長職業與學童體適能統計表(母親) 80
表4-4-1一般學童與原住民健康生活型態差異分析 81
表4-4-2男、女學童健康生活型態差異分析 82
表4-4-3五、六年級學童健康生活型態差異分析 82
表4-4-4父母教育程度對學童健康生活型態差異分析 83
表4-4-5家長職業對學童健康生活型態差異分析(父親) 85
表4-4-6家長職業對學童健康生活型態差異分析(母親) 86
表4-4-7一般學童與原住民學童健康生活型態差異分析
(以性別分類) 87
表4-4-8一般學童與原住民學童健康生活型態差異分析
(以年級分類) 88
表4-4-9男、女學童健康生活型態差異分析(以年級分類) 89
表4-4-10男、女學童健康生活型態差異分析(以族別分類) 90
表4-4-11五、六年級學童健康生活型態差異分析
   (以族別分類) 91
表4-4-12五、六年級學童健康生活型態差異分析
   (以性別分類) 92
表4-5-1健康生活型態與體適能相關分析 93
表4-5-2學童運動指標與體適能差異分析 95
表4-5-3學童休閒指標與體適能差異分析 96
表4-5-4學童心情指標與體適能差異分析 97
表4-5-5學童飲食指標與體適能差異分析 98
表4-5-6學童藥物指標與體適能差異分析 99
表4-5-7影響學童體適能中之柔軟度迴歸分析 100
表4-5-8影響學童體適能中之瞬發力迴歸分析 101
表4-5-9影響學童體適能中之肌力(股耐力)迴歸分析 102
表4-5-10影響學童體適能中之心肺耐力迴歸分析 103
表4-5-11影響學童體適能中之身體質量指數(BMI) 104
中文文獻
小林方丈、當島茂登(1992)。「小林─kiphard BCT(The Body coordination)的開發」。
方進隆(民82)。健康體能的理論與實際。台北市 :漢文書店。
台灣師大(民84)。學生體能檢測報告書。國立台灣師範大學。台北。第5頁。
石井勝(民89)。日韓學童體力發展關係比較研究。福岡。福岡教育大學。
江界山等(民87)。八十六年度提昇國民體能計畫─台閩地區中小學學生體能檢測資料處理─常模研究。(教育部委託研究)。
行政院體育委員會(民88)。第一次全國體育會議參考資料。國民體適能促進策略研究(初稿)。行政院體育委員會委託研究。
 行政院體育委員會(民88 )。第一次全國體育會議參考資料。我國國民健康促進之研究(初稿)。行政院體育委員會委託研究。
 行政院衛生署(民82)健康體能進─國民健康體能之訓練與推廣,國民保
  健計劃,台北。行政院衛生署,P20-27頁。
吳仁宇(民87)。家長態度與其就讀台北市國中子女之健康體能的相關研究。國立台灣師範大學衛生教育系博士學位論文。
李明憲(民87)。國小、國中學生體能活動、健康體能相關影響因素之調查研究。國立台灣師範大學衛生教育系博士論文。
李祖遠(民89)。新世紀體育課程與教學國際學所研討會。64-72頁。過去、現在及未來韓國體育課程。國立台東師範學院編印。
卓俊辰(民86)。提升學生身體活動與體適能之可行方法。學校衛生, 31期,45-48頁。
卓俊辰、謝應裕、王慶祝(民82)。在台北市國中自學班與普通班學生體格與體適能之比較研究。體育學報, 16期,391-409頁。
林世澤(民83)。大學體適能課程之教學研究。中華民國大專院校83年度體育學術研討會專刊,15-30頁。
林正常(民86)。體適能的理論基礎。教師體適能指導手冊。第47-59頁。台北市。教育部。
林偉仁(民86)。彰化啟智學校學生體適能現況及影響因素之調查研究。國立彰化師範大學特殊教育學報碩士論文。
林清和(民64)。智能與基本運動能力的相關研究。國立台灣師範大學碩士論文。
林惠茹(民87)。身體活動對國小學童健康體適能相關及發展之研究。國立屏東師範學院體育系學士論文。
林貴福(民82)。台北市中小學健康體適能常模研究。台北市立師範學院印。
林貴福、盧淑雲(民87)。認識健康體能。台北市:師大書苑有限公司。
邱金松等(民88)。國民體能系列─健康體能常模報告書。行政院體育委員會編印。
施金水、李蘭、潘怜燕(1991)。校園階梯環境與學生體能關係研究。中華衛誌,10(5),286-295頁。
國立台灣師範大學學校體育研究與發展中心(民86)。教師體適能指導手冊。教育部印行。
張至華(民87)。國小學童健康體能與站立性調節失調症之相關研究。國立屏東師範學院體育系學士論文。
張至滿(民77)。體育測量與評價。台北市:水牛出版社。
張佳齡(民67)。體育測驗。台北市:楓城出版社
教育部(民84a)。中華民國國民體能測驗項目。教育部公報。252:18。
教育部(民62)。中華民國青少年體能測驗。教育部體育司編印。
教育部(民70)。台閩地區各級學校學生身高體重胸圍測量報告書(第17期)。教育部體育司編印。
教育部(民84)學生體能檢測報告書。國立台灣師範大學學校、體育研究與發展中心。
 教育部(民87)台閩地區中小學學生體能檢測資料處理─常模研究。台北。灣教育部體育司。
教育部(民86)。體能測驗手冊。八十六年度台閩地區中小學學生體能測驗。台北:教育部體育司編印。
教育部(民88)。八十八會計年度規劃學生體能獎章制度成果報告表。中國文化大學運動教練研究所印。
教育部(民88)。教育部提昇學生體適能專案計畫─加強轉學各級學生體適能社區介入獎助計劃報告表。中華民國體育學會印行。
 卓俊辰(民80)。健康體適能與運動。台灣衛生月刊,307,12-20。
許義雄(民62)。我國小學體育之回顧與展望─中外體育文選。15-18頁。
郭清侯(民61)。台灣山地與平地青年運動能力之比較。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文。
陳坤檸、余攸寧(1995)。規律低強度運動訓練對兒童血脂與身體組成之影響。中華民國八十四、五師範院校論文發表會。
陳文詮、龍田種(民84)。都市國小與鄉村國小學童在體能方面的差異性。國立體育學院論叢,5卷1期,129-145頁。
陳坤檸(1994)。受運動訓練與非受運動訓練學童之身體作功能力體脂訪百分比、血脂含量之比較。體育學報,17期,307-334頁。
陳定雄(民81)。台灣省中等學校學生體能普查報告書。台灣省教育廳編印。
陳定雄(民86)。運動健康講座體育推廣叢書(一)。國立台灣體育學院推廣教育中心編印。
陳定雄等(民89)。健康體適能。台中市:華格那企業。
陳俊忠(民81)。國小學童生長發育。運動能力和神經系統運動機能之研究。。台北:宏泰出版社。
陳俊豪(民83)。大學生健康體能計畫介入之效果研究。體育學報。18期,279─290頁。
童淑琴(民80)。工作場所健康促進計畫之實驗研究─以台電總公司體適能計畫為例。國立台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。
黃文俊(民87)。八週間斷性步行運動對國小學童健康體適能之影響─以金山鄉中角國小學童為例。體育學報,26期,161-168頁。
黃文俊(民87)。學童體適能之探討─淺談國小學童體適能之現況。台灣省學校體育,44期,24-29頁。
黃文俊(民88)。十六歲高中女生之生式生活型態在健康體適能之影響。大專體育,44期,31-38頁。
黃文俊(民88)。國小五年級男童通學方式與身體活動在健康適能之分析研究。國立台灣師範大學體育學系碩士學位論文。
 黃彬彬(民85)。從健康體能談體重控制。國民體育季刊,24卷1期,22-28頁。
楊基榮(民58)。運動員體力測驗。台北市:維新書局。
楊基榮譯(民54)。運動員體力測驗。台北:教育部國民體育委員會出版。
劉照金(民87)。國小學童性別、年級及生活型態對其體適能之影響。屏東科技大學學報,7卷1期,81-91頁。
劉榮聰(民88)。運動行為與身體狀況對健康體適能影響之分析研究。藝術學報,65期,205-215頁。
蔡岱亨(民86)。國小學童身體協調性能力發展調查研究。國立屏東師範學院體育系學士論文。
 蔡淑菁(民85)。台北市國小童體適能活動及其影響關系之研究。國立台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。
鄭榮源等著(民84)。台中縣九至十二歲學童體能調查研究。台中縣政府。
謝廣漢(民88)。澳門體育教育與體適能教育的現況與展望。國際學術研討會大會實錄,30-41頁。國立屏東師範學院。
簡曜輝(民84)。提昇國民體能以學校體能為根基。國民體育季刊,24卷1期,4-6頁。
蘇俊賢(民86)。大學生自我健康體能計書介入之效果研究。體育學報,18期,279-290頁。
蘇瑞陽(民89)。二十一世紀學校體育應健全人的發展。國民體育季刊,29卷1期,36-45頁。
  簡曜輝(民81)。體育發展政策。中華民國建築師雜誌18卷2期,49-54。
 

英文文獻
AAHPERD (1958). Youth Fitness Fest Manual. Wash ington, D.C.: National Education Association.
AAHPERD (1975). Youth Fitness Fest Manual. Wash ington, D.C.: National Education Association.
 AAHPERD(1980).Health Realated physical Fitness Test,Mannal. Reston. Washington, D.C.: National Education Association.
Blackwell,E.B. (1990).An Inventory for Assessment of Attitudes of High School students Toward Health-Related physical Fitness.U.M.I Dissertation Services.
Butcher,J.(1983). Socialization of adolescent girls into physical activity.Addlescence ,18(72), 753-765.
Clarke,H.H.(1967).“Application of measurement to health and physical education”4th ed. English Cliffs. New Jersey:Prentice Hall Inc.,
Corbin C.B., (1970).Concepts in physical Education with Laboratories, WM.C.brown Publishers Dubugue,Iowa.175-220.
Cooper, K.H. Purdy, G.J.,Friedman,A.,Bohanmon,R.L.,Harris,R.A., & Arends,J.A.(1975). An aerobics conditioning program for the Fort Worth.Texas School District Research uarterly,46(3),
345-350.
 Cureton,T.K.(1947). Physical Fitness Appraisal and Gukdance.
    St. Louis C. Mosby Co.
Dwyer,T. , Coonan,W. Worsley,A. & Leitch,D.(1980).Sex,social status and ethnic origin in relation to coronary heart disease risk factors in Adelaide schoolchildren.Medical Journal of Australia,2(6),331-334
Eddy,J.M.;Enon,Diane;Stephen Nagy.Paradossi,P.J.(1990).comparison of physical fitness program in Blue-collar Workplace.Health Values.14:6 p14-23。
Faria,I.E. and E.W. Faria (1991).fect of exercise on blood lipid constituents and aerobic capacity fignters.Journal of sports medicine and physical fitness(Torino),31(1)75.
Fox,E.L.(1984).Sports physiology.2nd Eition,NewYork:
W.B.Saunders Company.
Folsom-Meek,S.L.(1991). Relationship among attributes,physical fitness,and self-concept development of elementary school children. Perceptual and Motor skills, 73, 379-383
Godin,G, & shephard,R.J.(1986).Normative beliefs of school children concerning regular exercise,Journal of school Health,54(11),443-445.
 Godin G,Shephard R.J. (1986) Pschosocial factors influencing Intentions to exercise of young student from Grades 7 to 9 . Reseach Quarterly for Exercise and sport , 57:41-52
Hardin , S.F.L.(1992). The relationship between fitness Score of college-age students and their attitudes Toward physical activity . DAI-A52/09 , 3217 .
Ikeda,Namiko(1962) “A comparsion of physical fitness of children in Iowa U.S.A. and Tokyo Japan” Research Quarterly,33,541-542.
Jensen,C.R. and Hirst,C.C.(1980). Measurment in physical Edition and Athletics.New York:Macmillan publishing company.
Knuttgen,H.G.(1961) .comparsion of fitness of Danish and American school children Research Quarterly 32,190-196.
Kikuchi,S.Rona,R.J & Chinn,S.(1995).Physical fitness of 9 year olds in English:related factors.Journal of Epide Miology & Community Heath ,49(2),180-185.
Malinar,R.M.,(1978). Secular changes in growth maturation and physical Performance, Exercise and Sports Science Reviews. 6, 203-255.
Murphy,j.k. , Alpert, B.S , christman, j.v. & Willey, E.S. (1988). Physical fitness in children:Surrey method based on parental report.American Journal of Public Heart,Health,78,708-710
Nieman, D.C. (1990). Fitness and sports Medicine: An introdnction. Palo AIto,CA: Bull pulishing Company.
Over,S.J. & Rao,V.V, Prakass(1981). Motivation for and extent of participation in organize sports by high school seniors. Research Quarterly for Exercise and Sport,52(2),225-237.
Pata,R.R. Dowda, M. & Ross,J.G. (1990) Association Between physical activity and physical fitness In America children.
ADJC,144,1123-1129
Ponthieux,N.A. and Barker,D.G. (1965). Relationship between race and physical fitness. Research Quarterly, 36,468-472.
Pollock,M.L.Miller,H.S.Janeway,R,Linnerud,A.C.,Roberson,B.,& Valentino,R.(1971). Efforts of walking on bady composition and cardiovascular function of Middleaged men.Journal of Applied physiogy,30(1).126-130.
Rimmer,J.H. & Kelly,L.E.(1991) Efforts of a resistance training program on adults with mental retardation. Adapted physical Activity Quarterly,146-153.
Shackelford,L. D. (1990). The relationship between Physical fitness score of primary grade children And parental attitude toward physical activity. DAI-A 50/08,2425
Sailors,M. & Berg,K.(1987). Comparison of responses to weight training in pubescent boys and men.Journal of Sports Medicine,27,30-37.
Seigar,L.H. Sc Hesson.J.(1990) Walking for fitness kerper Boulevard ,Dubuqne:Wm.C.Brown Publishers.
Sharkey,B.J.(1997). Fitness and Health (4th ed.) champaign
,IL:Human Kinetics.
Sunnegardy,L.E.,Bratteby,L.E., & Sjoliin,s.(1985) Physical activity and sports involvement in 8 and 13 year old children In Sweden,Acta Paediatrica. Scandina vica,74:904-912.
Wolf, A.M ,Gort maker, S.L. ,Cheung, L. Gray, H.M. , Herzog, D.B. & Cold itz,G-A.(1993.) Activity,inactivity,and schoolgirls.
American Journal of public Health,83,1625-1627。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top