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研究生:沈雯
研究生(外文):Wen-Shen
論文名稱:國小教師電腦自我效能與電腦焦慮之研究
論文名稱(外文):The Investigation of Computer Self-efficacy and Computer Anxiety for the Elementary Teachers
指導教授:陳正昌陳正昌引用關係
指導教授(外文):Chen,Cheng-chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
中文關鍵詞:國民小學教師電腦自我效能電腦焦慮
外文關鍵詞:elementary school teacherscomputer self-efficacycomputer anxiety
相關次數:
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摘 要
本研究旨在瞭解國民小學教師電腦自我效能與電腦焦慮的現況,比較國民小學教師個人背景因素在電腦自我效能與電腦焦慮上的差異情形,並分析國民小學教師電腦自我效能與電腦焦慮的相關。
本研究以屏東縣525位國民小學教師為研究調查對象,以「國民小學教師電腦自我效能與電腦焦慮調查問卷」為研究工具,所得資料以SPSS套裝軟體進行多變量變異數分析、皮爾森積差相關、典型相關等統計方法加以處理。
統計分析後獲致下列結論:
1. 國民小學教師在整體電腦自我效能的感受上,屬於中等程度,其中以「基本操作的自我效能」方面最高,而以「教學應用的自我效能」方面較低。
2. 國民小學教師在整體電腦焦慮的感受上,屬於中等程度,其中以「面對資訊化時代的焦慮」方面最高,而以「學習電腦的焦慮」方面較低。
3. 國民小學教師的電腦自我效能,不因學校規模、服務學校地區的不同而有顯著差異;但在性別、年齡、學歷、主修學科、服務年資、家中是否擁有電腦、電腦經驗上,達到顯著差異。
4. 國民小學教師的電腦焦慮,不因學校規模、服務學校地區的不同而有顯著差異;但在性別、年齡、學歷、主修學科、服務年資、家中是否擁有電腦、電腦經驗上,達到顯著差異。
5. 國民小學教師電腦自我效能與電腦焦慮具有顯著的相關。
6. 國民小學教師電腦自我效能與電腦焦慮有顯著的典型相關存在。
依據研究結果,本研究對於師資培育機構、教育行政機關、學校、國民小學教師及未來研究提出具體建議。
關鍵詞:國民小學教師、電腦自我效能、電腦焦慮。
Abstract
The purpose of this study was to investigate computer self-efficacy and computer anxiety of the elementary teachers;also comparing the differences and analyzing the correlation between computer self-efficacy and computer anxiety with personal background of elementary teachers.
The sample included 525 teachers in Pingtung County, using “The Elementary Teachers’ Computer Self-efficacy and Computer Anxiety Questionnaire” as a tool and processing the data by the SPSS-for-windows software with statistical methods, MANOVA, Pearson’s product-moment correlation , canonical correlation analysis and so on.
The findings are as follows:
1. The degree of the elementary teacher computer self-efficacy is average, while the degree in the aspect of the basic operation self-efficacy is much higher but relatively lower in the aspect of the teaching application self-efficacy.
2. The degree of the elementary teacher computer anxiety is average, which the aspect of facing-the-computerized-ages anxiety is much higher but the aspect of learning computer anxiety is relatively low.
3. School size, service areas have no significant effects in elementary teacher computer self-efficacy but gender, age, educational background, academic major, teaching experience, personal computer possession, and computer-using experiences do.
4. School size, service areas have no significant effects in elementary teacher computer anxiety but gender, age, educational background, academic major, teaching experience, personal computer possession, and computer-using experiences do.
5. There is a remarkable correlation between computer self-efficacy and computer anxiety for the elementary teachers.
6. There is a significant canonical correlation between computer self-efficacy and computer anxiety for the elementary teachers.
Some recommendations based on the study results are suggested for the teacher training college, educational agencies, elementary schools, elementary school teachers and further studies.
Keywords:elementary school teachers , computer self-efficacy , computer anxiety
目錄
摘 要 I
Abstract III
目錄 V
圖次 VII
表次 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題 4
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 8
第一節 電腦自我效能的理論與研究 8
第二節 電腦焦慮的理論與研究 22
第三節 電腦在教育上的應用 39
第四節 九年一貫資訊融入各科教學之資訊教學能力 45
第三章 研究設計與實施 56
第一節 研究設計的架構 56
第二節 研究假設 58
第三節 研究對象 59
第四節 研究工具 60
第五節 實施程序 77
第六節 資料處理 78
第四章 研究結果與討論
第一節 研究樣本之基本資料分析
第二節 國小教師電腦自我效能與電腦焦慮之現況分析
第三節 不同背景變項的國小教師其電腦自我效能之差異分析
第四節 不同背景變項的國小教師其電腦焦慮之差異分析
第五節 國小教師電腦自我效能與電腦焦慮之相關分析
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考書目
一、中文部分
二、英文部分
附 錄 165
附錄一(專家修正意見)
附錄二(專家諮詢名單)
附錄三(預試問卷)
附錄四(正式問卷)
參考書目
一、中文部分
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二、英文部分
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